《莲文化的魅力》教学设计莲文化的魅力教学

时间：2023-02-28 18:09:15 教案我要投稿

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《莲文化的魅力》教学设计莲文化的魅力教学，仅供参考，欢迎大家阅读。

《莲文化的魅力》教学设计莲文化的魅力教学

　　目标分析

　　1、通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。

　　2、学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。

　　情景创设

　　对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。

　　活动课程设计

　　一、准备阶段

　　请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。

　　二、活动阶段

　　第一阶段：室外活动

　　1、欣赏莲花、了解莲花。

　　前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。

　　2、描画莲花。

　　通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花（不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式），现场展示。

　　展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。

　　第二阶段：室内活动

　　[板块一]“莲花诗赋”

　　在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中，选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配，为画配诗，为文配画，向同学们介绍自己的作品，并思索今人和前人对莲花认识的共性。

　　在这一活动中，提倡有不同见解的阐发，也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式，可以大胆地说出来。

　　同学们共同探讨在中国文学、绘画中莲花的共同特点何在？传统文化中人们对于莲花寄予了哪些美好的象征？在外国文学和绘画中莲花具有怎样的意义，从这个角度对中西文化做一个比较。

　　[板块二]“莲花史记”

　　莲文化在中国历史悠久，上可追溯到公元前十一世纪，下迄今天，可谓渊源流长，学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。

　　（1）莲文化的起源──新石器时代

　　（2）莲文化的形成──西周至春秋战国时期

　　（3）莲文化的发展──秦汉至南北朝时期

　　（4）莲文化的兴盛──隋唐至明清时期

　　（5）莲文化的光大──近代

　　莲花的发展史几乎伴随着整个中华民族的文明史，我们探究一下莲文化历尽大浪淘沙式的历史沧桑，至今依然很好地留存下来的原因何在？

　　同学们分组讨论，旁征博引，发表见解，形成共识。

　　[板块三]“莲花生活”

　　在你生活的天地里，有许多与莲花有关的事物或现象，比如深圳有座人所共知的莲花山，深圳的出租车的招牌灯是莲花形的，6月24日是莲花的生日，人们常常用藕断丝连来形容爱情……请你再列举一些与莲花有关的民俗、典故、传说、风景、饮食等等，用多媒体幻灯片或手抄报形式向学生介绍。

　　请学生探究一下莲花与大众生活的密切关系，莲文化的传播对于中华民族心理的影响，今人该如何继承中国的莲文化。

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