王老先生教案

时间：2023-02-28 15:22:53 教案我要投稿

王老先生教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的王老先生教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

王老先生教案

王老先生教案1

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪。

　　2、引导幼儿能够初步理解歌词，并学会情感丰富边表演边唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　多媒体PPT课件、音乐、小动物贴纸

　　三、活动过程：

　　1、幼儿入场

　　播放音乐：小燕子

　　教师：宝贝儿们，现在我们想象我们自己是可爱聪明的小燕子，用我们的翅膀"飞到"座位上面去，好吗?

　　幼儿：好。

　　教师：小燕子们可不能相互撞到了哟，我看看谁是最聪明最敏捷的小燕子。

　　2、引导幼儿做律动调动课堂情绪播

　　放律动音乐：拍手拍手踏踏脚

　　教师：请小朋友拿出你们的小手跟着老师一起来做做律动吧!

　　3、引导幼儿熟悉歌词

　　导入故事：王老先生有块地(教师将歌词编成小故事，讲述给幼儿听)

　　教师：老师这里有一个很好听的故事，小朋友们想听一听吗?

　　幼儿：想。

　　故事：从前在一个农庄里，住着一位老先生，大家都叫他"王老先生"(出示王老先生的图片)王老先生年纪大了，他有着白白的胡须和白白的头发，但是他很喜欢劳动，总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了许多动物，每天王老先生都跟它们一起玩。

　　依次引出小动物

　　教师：我们一起来看看，王老先生都跟哪些小动物一起玩。

　　出示PPT小鸡

　　教师：这是谁呀?

　　幼儿：小鸡。

　　教师：真聪明，图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀?

　　幼儿：两只。

　　教师：没错，小鸡的嘴巴是怎么样的呢?

　　幼儿：尖尖的。(引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是"尖尖的")

　　教师：观察的非常好。小鸡的叫声是怎么样的呢?

　　幼儿：唧唧唧，唧唧唧。(教师跟幼儿一起学小鸡的叫声，唧唧唧，唧唧唧)

　　教师：真棒!

　　出示PPT小鸭

　　教师：这只小动物又是谁呢?

　　幼儿：小鸭。

　　教师：没错，这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么形状的呀?

　　幼儿：扁扁的。

　　教师：是的`，小鸭子的嘴巴是扁扁的。(引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是"扁扁的")小鸭子的叫声是怎么样的呢?

　　幼儿：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。(教师跟幼儿一起学小鸭的叫声，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)

　　出示PPT小羊

　　教师：这只小动物是谁呢?

　　幼儿：小羊。

　　教师：嗯，对了，是小羊。小羊有几只脚呢?小朋友们仔细看一看，小羊的头顶上长个两个什么东西呀?

　　幼儿：小角。

　　教师：哇，真聪明(引导幼儿用双手做小羊头上的"角")那小朋友们，你们知不知道小羊是怎么叫的呢?

　　幼儿：咩咩咩，咩咩咩(教师跟幼儿一起模仿小羊的叫声)

　　(4)出示PPT小狗

　　教师：看看这是谁呀?

　　幼儿：小狗。

　　教师：没错，是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀?

　　幼儿：汪汪汪，汪汪汪。(教师与幼儿一边用双手模仿小狗的耳朵，一边学小狗的叫声，汪汪汪，汪汪汪)

　　4.儿歌教学

　　(1)教师示范唱：现在老师要为你们唱一首非常动听的儿歌，儿歌的名字也叫"王老先生有块地"

　　教师：儿歌好听吗?想不想学一学呀?

　　幼儿：好听

　　教师：想不想学一学呀?

　　幼儿：想

　　(2)回顾故事：教师与幼儿一同回顾"王老先生有块地"的故事。

　　(3)教师与幼儿合作唱

　　①为幼儿交代过程

　　教师：现在呀，老师来扮演王老先生，然后，小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗?

　　幼儿：好。

　　教师：老师唱"王老先生有块地"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，老师唱"他在田边养小鸡"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，接下来小动物的部分就要开始了哦，唱歌的时候要笑眯眯的哦，可别忘了之前我们一起做的动作哟。

　　②分发小动物贴纸

　　老师为小朋友们准备了小动物的贴纸，现在呢就为小朋友们贴上去，小手不可以去撕，我看谁是最听话的乖宝宝，最后我就把贴纸送给他(她)。

　　5.结束活动

　　幼儿表演one potato，请客人老师们学一学。

王老先生教案2

　　一、活动目标：

　　1.感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪。

　　2.引导幼儿能够初步理解歌词，并学会情感丰富边表演边唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　王老先生的图片、田地的图片、小鸡的图片、小鸭的图片、小羊的图片、小狗的图片、音乐、小动物贴纸

　　三、活动过程：

　　1.幼儿入场播放音乐：小燕子

　　教师：宝贝儿们，现在我们想象我们自己是可爱聪明的小燕子，用我们的翅膀"飞到"座位上面去，好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：小燕子们可不能相互撞到了哟，我看看谁是最聪明最敏捷的`小燕子。

　　2.引导幼儿做律动调动课堂情绪播放律动音乐：拍手拍手踏踏脚教师：请小朋友拿出你们的小手跟着姚老师一起来做做律动吧！

　　3.引导幼儿熟悉歌词导入故事：王老先生有块地（教师将歌词编成小故事，讲述给幼儿听）教师：姚老师这里有一个很好听的故事，小朋友们想听一听吗？

　　幼儿：想。

　　故事：从前在一个农庄里，住着一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的图片）王老先生年纪大了，他有着白白的胡须和白白的头发，但是他很喜欢劳动，总是戴着一顶草帽忙这忙那。王老先生在地的旁边养了许多动物，每天王老先生都跟它们一起玩。

　　依次引出小动物教师：我们一看，王老先生都跟哪些小动物一起玩。

　　（1）出示小鸡的图片教师：这是谁呀？

　　幼儿：小鸡。

　　教师：真聪明，图中的小动物是小鸡。小鸡有几只脚呀？

　　幼儿：两只。

　　教师：没错，小鸡的嘴巴是怎么样的呢？

　　幼儿：尖尖的。（引导幼儿用手做出小鸡的嘴巴是"尖尖的"）教师：观察的非常好。小鸡的叫声是怎么样的呢？

　　幼儿：唧唧唧，唧唧唧。（教师跟幼儿一起学小鸡的叫声，唧唧唧，唧唧唧）教师：真棒！

　　（2）出示小鸭的图片教师：这只小动物又是谁呢？

　　幼儿：小鸭。

　　教师：没错，这只小动物是小鸭子。小鸭子的嘴巴是什么形状的呀？

　　幼儿：扁扁的。

　　教师：是的，小鸭子的嘴巴是扁扁的。（引导幼儿有双手做出小鸭的嘴巴是"扁扁的"）小鸭子的叫声是怎么样的呢？

　　幼儿：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教师跟幼儿一起学小鸭的叫声，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）

　　（3）出示小羊的图片教师：这只小动物是谁呢？

　　幼儿：小羊。

　　教师：嗯，对了，是小羊。小羊有几只脚呢？小朋友们仔细看一看，小羊的头顶上长个两个什么东西呀？

　　幼儿：小角。

　　教师：哇，真聪明（引导幼儿用双手做小羊头上的"角"）那小朋友们，你们知不知道小羊是怎么叫的呢？

　　幼儿：咩咩咩，咩咩咩（教师跟幼儿一起模仿小羊的叫声）

　　（4）出示小狗的图片教师：看看这是谁呀？

　　幼儿：小狗。

　　教师：没错，是小狗。小狗的叫声是怎么样的呀？

　　幼儿：汪汪汪，汪汪汪。（教师与幼儿一边用双手模仿小狗的耳朵，一边学小狗的叫声，汪汪汪，汪汪汪）

　　4.儿歌教学

　　（1）教师示范唱现在姚老师要为你们唱一首非常动听的儿歌，儿歌的名字也叫"王老先生有块地"教师：儿歌好听吗？想不想学一学呀？

　　幼儿：好听教师：想不想学一学呀？

　　幼儿：想

　　（2）回顾故事教师与幼儿一同回顾"王老先生有块地"的故事。

　　（3）教师与幼儿合作唱①为幼儿交代过程教师：现在呀，姚老师来扮演王老先生，然后，小朋友们来扮演小动物我们分工唱歌好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：姚老师唱"王老先生有块地"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，姚老师唱"他在田边养小鸡"，小朋友们唱"咿呀咿呀哟"，接下来小动物的部分就要开始了哦，唱歌的时候要笑眯眯的哦，可别忘了之前我们一起做的动作哟。

　　②分发小动物贴纸姚老师为小朋友们准备了小动物的贴纸，现在呢就为小朋友们贴上去，小手不可以去撕，我看谁是最听话的乖宝宝，最后我就把贴纸送给他（她）。

　　5.结束活动

　　幼儿表演one potato，请客人老师们学一学。

王老先生教案3

　　一、设计意图

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。

　　新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　二、活动目标

　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|。

　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

　　三、活动准备

　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

　　3、手摇铃、打棒若干个。

　　四、活动过程

　　1、热身律动

　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐地玩耍吧！

　　2、倾听音乐

　　（一）师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

　　（二）师：音乐里都有谁？

　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

　　美婴国际教育：ICEI国际注册奥尔夫音乐教师认证实操研修班即将开班，线上+线下课程，带给你满满的知识干货，帮助各位老师更深入地去了解奥尔夫教学方面的专业知识，提升自己的教学实践经验；为众多园所提供更系统的特色课程植入，实现招生盈利，塑造品牌形象。Vx：meiyingjiaoyu

　　3、感受音乐

　　（一）节奏练习

　　（1）师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

　　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

　　（2）师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　　（1）师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　（2）用身体动作表现固定乐句。

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的`想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　　（三）乐器演奏

　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是不能休息的，及时鼓励幼儿）

　　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

　　4、结束环节

　　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

王老先生教案4

　　活动目标：

　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带。

　　2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

　　活动过程：

　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

　　（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

　　（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

　　（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）

　　如：师：鸭子鸭子怎么叫？

　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

　　欣赏歌曲旋律（2遍）。

　　——"你听了以后有什么感觉？"

　　3、学习歌词，并出示相应的图片。

　　（1）教师范唱，幼儿欣赏。

　　——"歌曲里唱了什么？"

　　——"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

　　（2）教师小结，师幼一起念歌词。

　　4、学唱歌曲：

　　（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

　　（2）鼓励幼儿用好听自然的`声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。

　　（3）分角色演唱歌曲。

　　——"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

　　——"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

　　——"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

　　5、尝试创编歌词

　　（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

　　（2）引导幼儿把歌词替换。

　　（3）师幼清唱改编后的歌曲。

　　（4）完整地演唱创编后的歌曲。

王老先生教案5

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音《王老先生有块地》。

　　2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。

　　活动过程：

　　1、情景谈话：

　　出示“饲养场”。教师以王老先生的口吻引出话题：

　　——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？

　　它们是怎么叫的？”

　　模仿小动物的叫声：

　　——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的.叫声？”

　　2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：

　　个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：

　　如：小狗：汪汪汪汪汪汪

　　小鸡：叽叽叽叽叽

　　小鸭：嘎嘎嘎嘎

　　幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。

　　3、学唱歌曲：

　　——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。”

　　教师示范演唱（两遍）：

　　——“你喜欢这首歌曲吗？为什么？”

　　“哪一句表现出王老先生心理很高兴？”（教师分句演唱）

　　幼儿学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪）。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改？”

　　集体共同表演改编后的歌曲。

王老先生教案6

　　一、设计意图

　　二、活动目标

　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|。

　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

　　三、活动准备

　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

　　3、手摇铃、打棒若干个。

　　四、活动过程

　　1、热身律动

　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐地玩耍吧！

　　2、倾听音乐

　　（二）师：音乐里都有谁？

　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

　　美婴国际教育：ICEI国际注册奥尔夫音乐教师认证实操研修班即将开班，线上+线下课程，带给你满满的知识干货，帮助各位老师更深入地去了解奥尔夫教学方面的专业知识，提升自己的教学实践经验；为众多园所提供更系统的特色课程植入，实现招生盈利，塑造品牌形象。

　　3、感受音乐

　　（一）节奏练习。

　　（1）师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

　　（2）用身体动作表现固定乐句。

　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　　（三）乐器演奏

　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的.时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是不能休息的，及时鼓励幼儿）

　　4、结束环节

王老先生教案7

　　活动目标

　　1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪，学习有表情的演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的.游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

　　活动过程

　　(一)、清情景谈话

　　1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

　　师：小朋友看看这是什么地方?

　　幼：田地

　　师：王老先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

　　2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)

　　师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

　　3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)

　　(二)、分角色演唱

　　师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?

　　1、师幼分角色演唱歌曲。

　　师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

　　2、师幼共同做游戏。

　　(三)、仿编歌曲

　　师：宝宝们的声音真好听，引来了许多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

　　1、出示图片。

　　师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)

　　2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。

　　3、教师做听动作(杨老师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)

　　4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

　　活动反思

　　在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

王老先生教案8

　　设计意图：《王老先生有块地》是一首非常熟悉的童谣歌曲,旋律简单且多重复,歌词有趣宜于幼儿记忆,特别是歌曲每一句的后半句都重复演唱“咿呀咿呀哟”更是深受幼儿的喜爱。小班幼儿歌唱活动的目的就是要让幼儿喜爱歌唱活动,同时愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,基于此教学目的设计了该活动。

　　本教学活动设计就是从幼儿最喜爱的乐句入手,先让幼儿模仿王老先生高兴时最爱演唱的“咿呀咿呀哟”,其次通过白板的演示，进一步让幼儿熟悉歌词，分角色演唱目的在让幼儿进一步熟悉歌曲旋律的同时调动幼儿学唱的积极性，增强师幼互动；接着幼儿通过创编、模仿王老先生养殖的小动物的叫声,提高幼儿学唱兴趣,帮助幼儿准确地掌握小动物叫声的快慢节奏变化,将教师教的过程转化为幼儿学的过程,让幼儿自始至终保持愉快的演唱兴趣,是本活动设计的亮点。

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲活泼、有趣的'风格，学唱歌曲。

　　2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。

　　二、活动准备

　　白板

　　三、活动过程

　　1.律动进场

　　2.熟悉旋律，学唱“咿呀咿呀呦”（跟着音乐两遍）

　　师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听，他唱了什么？

　　听伴奏，教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”

　　师：王老先生唱的是什么？他唱的时候高兴吗？你从哪里看出来他很高兴？（表情、动作、声音）

　　师：是的，他的表情是笑眯眯的，而且还做出了好看的动作，他的动作是怎么做的呢？（做耸肩动作）这个动作叫什么？（耸肩）让我们来试一试吧！

　　师：高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作？（拍手、拍肩等）

　　师：让我们也来唱一唱吧！（引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱两遍）

　　3.进一步熟悉歌曲的歌词（完整两遍）

　　师：王老先生这么高兴，你们知道他为什么这么高兴吗？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼儿猜测）

　　师：那到底是不是这样的呢？你们仔细听好了

　　完整播放音乐，教师范唱

　　师：听出来了吗？歌曲里怎么说？（有鸡、有地……）

　　师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡（说完教师唱出来）

　　师：王老先生的小鸡在干什么？（吃虫子）还有呢？（小鸡还唱出了好听的歌曲呢！）

　　师：小鸡是怎么唱歌的呢？（白板点击节奏卡，教师范唱“鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……”）

　　师：你们想不想也来学一学呢？（两遍，第一遍唱，第二遍加上动作）

　　4.完整欣赏歌曲并学唱（完整三遍）

　　师：这首歌好听吗？让我们完整地听一遍吧！

　　师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，那就一起来唱出来把！

　　师：我听到某某的声音真好听，王老先生喜欢你，待会儿要和你一起做游戏了，其他人也加油！我们在唱的时候可以加上动作哦！

　　师：我发现某某不光动作好看，而且表情也很高兴呢！我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来，好吗？

　　5.分角色演唱

　　师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢！

　　教师交代游戏规则：现在我来做王老先生，你们做什么？（小鸡）我呀，先来唱，小鸡什么时候出来唱呀？（鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……）

　　师：来一起试试看

　　师：你们有没有发现，王老先生刚刚是怎么走路的呢？一起学一学

　　教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生，其余幼儿做小鸡，再唱一遍

　　6.创编歌词

　　师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀？是怎么叫的呢？一起学一学

　　师：现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把！

　　7.结束部分

　　律动出场

王老先生教案9

　　本来想达到这样的目标：

　　学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。

　　2.对改编歌词有兴趣。于是我根据新纲要中，对音乐活动的要求（教师应该提供幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐；教师设计创造性音乐教育活动，主要目的是为了培养儿童的创造意识和创造技能。）设计了音乐教学《王老先生有块地》。

　　当我走进活动室，进行了了实际的教学过程中，我看到了他们身上这样的现象：由于《王老先生有块地》旋律简单，歌词又朗朗上口。幼儿在学习过程上，很快就学会了歌曲；学习歌曲第三句，有节奏地模仿小鸡叫时，没有主动打拍子的习惯，出现只是随老师的口型模仿的形式；创编过程中，幼儿思维太活跃，想出了许多小动物，但却模仿不出它的叫声。

　　总得来说，歌曲本身并不难，所以较轻松地达到学唱歌曲，能自信、大胆地演唱歌曲这一目标。细节方面，歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，学习时难免有些枯燥了；而第三句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的`地方，因此这一句，幼儿的参与性很高；“叽叽叽，叽叽叽，叽叽，叽叽，叽叽叽叽，叽”，边拍手打节奏，边模仿时，常常会忘了拍手或忘了唱，幼儿也能太投入于教师的示范，而忘记了参与。对于目标二：对创编感兴趣，这个目标在教学结束后也是达到的。但是在创编时，幼儿们有太多的奇思妙想，这个环节相对前面显得有些活跃，太过活跃以至于未听出问题。

　　我觉得我原来的教学设计可以这样调整：1.重复歌词时，可以用多种方式来演绎，比如刚开始那句王老先生有块地，可以是平平的调，最后一句时，可以是欢快，高兴的调；2.打节奏时可以采用教师打节奏，幼儿模仿或幼儿打节奏，教师模仿的形式；3.创编时，先模仿其他小动物的声音，然后再把叫声对号入座，找出这样叫的小动物。

　　我之所以这样调整是因为：1.可以让幼儿觉得新奇，不再枯燥。2.通过分工学习的方式加深印象，在实际学习中，也能集中幼儿注意力。3.稍微收住幼儿一些特别活跃的想法，把他带到活动中来，而不是偏离了问题，自顾自想别的地方去。先出声音，幼儿把声音与动物对号入座，就不会出现“王老先生可以养老虎，老虎怎么叫不知道”的状况了。

　　我自己或我的同事，会在新的教学中尝试这个新方案，我想一定会比这次的活动有进步！

王老先生教案10

　　老师接待工作：

　　课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。

　　音乐环节

　　一．音乐活动名称：《王老先生有块地》

　　二．音乐教学目标：

　　1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2.听辨和模仿各种小动物的叫声

　　3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏

　　三．音乐教学重点：

　　1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏

　　四．音乐教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》

　　2.乐器：圆舞板

　　3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片

　　五．音乐教学内容：

　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应

　　例如：（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

　　贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：1 23 45－5 43 21－‖

　　小朋友们好小朋友们好

　　（小朋友）唱：1 23 45－5 43 21－‖

　　老师好老师好

　　3.小动物的叫声

　　①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字

　　②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.讲故事导入

　　①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。王老先生有一块地，他在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪，非常的开心！王老先生看着可爱的小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴的唱起歌，他是这样唱的（配班老师放音乐）

　　②师：王老先生一高兴就会唱动听的歌，小动物们高兴起来是怎么唱歌的呢？大家赶快听一听

　　2.歌唱问答游戏（主班老师和配班老师先示范）

　　例如老师问：

　　小鸡小鸡怎么唱？配班答：叽叽叽叽叽（）

　　小鸭小鸭怎么唱？配班答：嘎嘎嘎嘎嘎（）

　　小羊小羊怎么唱？配班答：咩咩咩咩咩（）

　　小猪小猪怎么唱？配班答：哼哼哼哼哼（）

　　3.老师问，小朋友答

　　D．音乐节奏快车（20分）

　　1.老师分别用声势给小动物的歌声伴奏，小朋友模仿（拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出的节奏）

　　2.老师介绍乐器圆舞板，示范操作方法，提出注意事项

　　3.老师用乐器圆舞板给小动物的'歌声伴奏，小朋友模仿（的节奏）

　　4.老师和小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（老师问，小朋友答）

　　5.互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（小朋友问，老师答）

　　E．音乐小舞曲（10分）

　　1.播放音乐，老师带领小朋友在小动物叫声出现的时候做小动物的律动（其他音乐老师和小朋友原地叉腰左右扭屁股）

　　2.老师请小朋友拉手围圈，跟着音乐拉手转起来，当听到小动物叫声出现时原地停住，在原地左右扭屁股

　　F．爱的叮咛（4分）：

　　老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　H．再见歌（1分）：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六．爱婴提示：

　　1.音乐聆听的第三个环节，老师可以出示相应的动物图片，便于幼儿认知

　　2.歌唱问答游戏时，老师要注意唱时节奏要放慢；根据小朋友情况可以互换角色

　　附歌词

　　王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；

　　他在田边养小鸡呀，伊呀伊呀哟；

　　嘎的叽叽嘎的叽叽，伊呀伊呀哟。

　　王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；

　　他在田边养小鸭呀，伊呀伊呀哟；

　　嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎，伊呀伊呀哟；

　　王老先生有块地呀！伊呀伊呀哟；

　　他在田边养小羊呀，伊呀伊呀哟；

　　嘎的咩咩嘎的咩咩，伊呀伊呀哟；

　　他在田边养小猪呀，伊呀伊呀哟；

　　嘎的哼哼嘎的哼哼，伊呀伊呀哟。

王老先生教案11

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。

　　2.对改编歌词有兴趣。

　　活动准备：

　　1.土地图片、小鸡和王老先生的图片；

　　2.各种小动物的头饰（小狗、小猫、小鸭等等）。

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　教师出示土地图片提问：你们看，这是什么？想知道这是谁的地吗？请小朋友们竖起耳朵听一听。

　　二、歌曲欣赏。

　　1.教师完整弹唱一遍。

　　提问：这是谁的地？（王老先生）

　　这首歌的题目就是《王老先生有块地》。

　　2.清唱一遍。

　　提问：他在地里干什么？（出示王老先生养小鸡的图片）

　　哦，原来王老先生在地里养小鸡呀！

　　3.这首歌里，你最喜欢哪一句？

　　好，我们把整首歌曲学一学。

　　三、学习歌曲。

　　1.分句学习（教师单手钢琴）

　　（1）.学习第一、二句。

　　王老先生有块地，咿呀咿呀呦；他在地里养小鸡，咿呀咿呀呦）

　　王老先生很开心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）

　　（2）.重点学习第三、四句，有节奏地模仿小鸡的叫声。

　　你们能不能模仿下小鸡的.叫声呢？歌曲里的小鸡叫得可好听了，我们来打着节拍学一学。

　　—个别幼儿示范。

　　—集体学习小鸡的叫声。

　　2.完整学习跟唱。

　　3.分组表演。

　　4.个别表演。

　　四：创编歌曲。

　　1.王老先生还可以养什么？你能不能把歌词改一改，让他养别的小动物？

　　（幼儿改编一个，教师出示一个头像）

　　2.集体共同表演改编后的歌曲。

　　结束语：哇，我们小朋友真厉害，都会自己编歌了，真能干，回去再去编一编其他的小动物唱唱看哦！

王老先生教案12

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。

　　2、对改编歌词有兴趣。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音《王老先生有块地》。

　　2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。

　　活动过程：

　　1、情景谈话：

　　出示“饲养场”。教师以王老生的口吻引出话题：

　　——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物? 它们是怎么叫的?” 模仿小动物的叫声：

　　——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?”

　　2、学习有节奏地模仿小动物的叫声：

　　个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声：

　　3、学唱歌曲：

　　——“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢?让我们来听一听。”

　　教师示范演唱(两遍)：

　　——“你喜欢这首歌曲吗?为什么?”

　　“哪一句表现出王老先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”

　　“哪一句表现出王先生心理很高兴?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的情绪)。

　　4、改编歌曲：

　　请个别幼儿改编歌词：

　　——“饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?”

　　教学反思：

　　成功：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反馈，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要爱护各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很浓厚，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。

　　不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的.，在这方面我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。

王老先生教案13

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，用一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。

　　幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的.，因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力。在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。

　　不足的是在节奏的表现方面再强化一些，运用的手段、方法再多样一些。如，用拍手、跺脚、唱歌词等方式，让幼儿充分地体验、感受，多样化地表达、表现，这样也许更有利于目标的达成。

王老先生教案14

　　活动目标：

　　1、学习轮唱的歌唱方法。

　　2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

　　3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲，处理重点部分

　　师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

　　师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。)

　　师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

　　二、教师示范伴唱。

　　师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?大,考吧.幼,师,网请小朋友坐下来，仔细听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作。

　　师：我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

　　师：刚才我是在给××老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

　　三、出示图谱(二)

　　师：伴唱的图谱可有趣了，我们一起来看一看(附后)

　　师：这就是我演唱的.部分，请小朋友认真看图谱，听我和××老师再演唱一遍。

　　师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

　　师：这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?

　　师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。