《美丽的小兴安岭》教案

时间:2023-02-15 18:31:53 教案 我要投稿

《美丽的小兴安岭》教案

  作为一名老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《美丽的小兴安岭》教案

《美丽的小兴安岭》教案1

  教学目标:

  1、初步学会本课15个生字,认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。

  2、理解课文,体会小兴安岭春天的美丽景色,激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。

  3、有感情地朗读课文。

  教学课时:

  第一课时

  教学过程:

  一、课前学习方法引题。

  1、 齐读课题。

  2、 根据单元导读,引出本课学习方法(附板书:多读多想)

  3、 生根据收集的资料,补充简介小兴安岭。

  二、按预习方法自行初读课文,师检查预习情况:

  1、 请生教读圈出的生字,并随机正音。生提醒教读。

  2、 请生领读勾画的新词及喜爱的词语,注意正音。在不理解的词旁打上“?”随文学习后不解,再提出来共同解决。

  3、 出示小黑板,齐读并自我发现词语排列规律,(板:春夏秋冬)揭示课文主要内容及。写作顺序。贴学生的四季画。

  (春)抽出嫩绿涨满 淙淙地流着

  (夏)葱葱茏茏浓雾照射

  (秋)松柏苍翠林间飞舞献出

  (冬)积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过

  三、学习课文第一自然段和最后一自然段。

  1、 自读这两个自然段,小组讨论:应怎样读,从哪些词句体会到的?

  2、 汇报读,互评,齐读。(板:大花园 巨大宝库)

  3、 小结本文“总—分—总”的.组篇方式。

  四、按喜欢的季节分组,合作学习二至五自然段,揭示阅读提示:

  1、 你最喜欢的季节写了哪些景物?用“=”标出来。

  2、 你最喜欢这个季节的什么?怎么读?联系文中你体会最深的词或资料说说理由。

  3 展示汇报,选你最喜欢的。方式:或画画,或朗读,或邀请伙伴表演,……

  五、交流汇报第二自然段的学习成果。

  1、学生汇报这段所写的春天的景物

  2、学生说喜欢的景物,读句子,说读出的体会。师生多角色感情朗读。

  重点引导:

  (1)抽出(应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象)

  (2)溪水的欢快旋律,师生在朗读与配乐中互动。

  (3)从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。

  3、生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。(画画、朗读、表演等)

  4、感情朗读全段。质疑,师生共同释疑。

  5、用自己喜爱的方式背诵全段。

  六、用组词、辨析等方式学习这段生字。

  板书

  春 夏

  花园 美丽的小兴安岭 宝库

  秋 冬

  (注:“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片)

《美丽的小兴安岭》教案2

  教材分析

  这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

  小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点,运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产,这是本篇课文表达上的特点。

  学情分析

  在学习《美丽的小兴安岭》一课之前,学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》,因而在学习本文时,教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句,多读多想,读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

  教学目标

  1、知识与能力:

  ⑴

  能正确认读生字、新词,理解生词的意思。

  ⑵

  了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。

  ⑶

  培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

  2、过程与方法:

  ⑴

  通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。

  ⑵

  领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

  ⑶

  教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

  3、情感、态度、价值观:

  ⑴

  激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

  ⑵

  培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  教学重难点

  体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。

  教学准备

  1、学生搜集有关小兴安岭的资料。

  2、多媒体课件。

  探究过程

  一、交流搜集的资料,揭题

  学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。

  (让学生课前搜集有关小兴安岭的资料,一则可以培养学生搜集、处理信息的能力,二则便于教师了解学情,灵活地处理教材,以学定教)。

  二、初读,整体把握课文内容

  学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?

  三、品读,析文悟情

  1、利用写春、夏美景的段落,渗透学法:

  (本文2~4自然段结构相似,是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律,他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣,因而教师就顺应学生的这一认知规律,通过2、3两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容,教师就先讲哪段。)

  ⑴

  默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

  ⑵

  按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。

  夏天(当学生谈到夏天时)

  ①

  出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定)

  ·野花

  学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。

  ·树木

  你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。

  ②

  观看展示夏天美景的录相。提问:看了录相,你想什么了?

  (学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的。此时让学生观看录相,会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验,进一步深化认识。)

  春天(当学生谈到春天时)

  ①

  示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

  根据学生的交流情况,教师重点指导:

  ·写小鹿的句子

  自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

  ·比较句子

  树木抽出新的枝条。

  树木长出新的枝条。

  把“抽出”换成长出行不行?为什么?可以做动作体会体会。

  (引导学生体会用词的.准确性,通过比较,学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力)

  ②

  春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面?

  (这一环节,培养了学生的想象力。通过想象画面,他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽)

  ③

  指名配乐读该段。学生齐读,能背过的站起来背。

  2、总结学法,自主运用:

  (在前面的教学环节中,教师已经渗透了学习的方法,但是为了使它更条理化、系统化,教师有必要与学生进行回顾、总结。这样便于学生顺利地开展自学活动,也帮助他们积累了学习的方法。)

  ⑴

  师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学

  自学要求:①

  看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;

  ②

  想一想,这些景物美在哪,用“xxxxxx”划出有关的词。

  ③

  抓住划“——”的词反复读句子,体会景色的美。

  ④

  读不懂的词句作上记号。

  ⑵

  学生自学。

  ⑶

  小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。

  ⑷

  全班交流学习情况:

  ①

  这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。

  ②

  提出不懂的问题,全班讨论。

  四、总结,深化认识

  1、学完课文,此时你最想说什么?

  2、带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

  五、布置作业,课后延伸

  1、选择自己最喜欢的段落背下来。

  2、继续搜集有关小兴安岭的资料。

  板书设计

  美丽的小兴安岭

  春

  夏

  秋

  冬

  美

《美丽的小兴安岭》教案3

  教学目标

  1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,初步产生喜爱小兴安岭,热爱祖国山河的情感。

  2、学会本课15个生字,能联系上下文和生活实际理解课文内容。

  3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  4、学习作者按四季变化的`顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

  教学重点

  理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。

  教学难点

  理解夏季部分中较难的词句。

  教具准备

  1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

  2、多媒体课件

  教学目标

  初步读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

  教学过程

  一、指导自学,自读读通

  (一)导入新课,激发学生的兴趣。

  1、同学们,看到课题,你们都想知道什么?

  2、简介小兴安岭的地理位置

  (二)指导自学。

  1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

  2、用序号标出自然段,说说课文的主要内容。

  (三)检查自学情况

  1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)

  chōu nèn lù yìng fēng

  抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住

  yán nóng shè xiàn suān

  严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口

  guì xī hū zhǎng lín

  名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临

  2、师范读。

  3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。

  4、指数名学生说说课文的主要内容。

  5、教师小结

《美丽的小兴安岭》教案4

  学习目标

  ①认识融、汇等10个生字。会写汇、欣等14个字。能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语。

  ②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  ③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  ④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

  课前准备

  ①一张中国地图。

  ②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

  ③小黑板两块或文字投影片四张。

  第一课时

  激趣导入

  出示中国地图,教师谈话:在我国东北有一个著名的林区──小兴安岭,为了加强旅游业,林区管理局决定招收一批导游,大家想报名参加竞聘吗?

  明确要求

  那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论,师生共同确定闯关要求。

  第一关:读准字音,读通课文。

  第二关:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  第三关:选择自己最喜欢的一个季节,当众介绍小兴安岭的景色,要求举止大方,口齿清楚,普通话标准。

  读书闯关

  ①闯第一关──读准字音,读通课文。

  a.学生自读课文,画出文中的.生字新词多读几遍。

  b.检查闯关。

  小黑板出示生字新词,指名读。

  同桌互读,小组内轮读,班级抽读。

  抄写生字、生词。

  统计已闯关的人数。

  ②闯第二关──读得正确、流利、有感情。

  a.学生自由练读。

  b.学生在小组内过关。每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段,组员互相评议。不能过关的可再读。

  课后作业

  ①认真读课文,背诵喜欢的部分。

  ②选择自己喜欢的一个季节,想想该怎样介绍,可先在父母面前练一练。

  第二课时

  检查巩固

  ①听写生字新词,听写有关句子。

  ②让学生背诵自己喜欢的部分。

  继续闯关

  ①闯第三关──展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

  a.学生先和自己要好的朋友练一练,或和同座练说。

  b.学生自由登台介绍,教师引导学生相互评价。

  ②闯关总结:同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好。你们都是合格的小导游。

  拓展活动

  ①抄写自己喜欢的句子,想想这些句子好在哪里。

  ②利用星期天观察家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写。

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