大班有规律的排序教案

时间：2023-02-06 18:31:51 教案我要投稿

大班有规律的排序教案模板

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班有规律的排序教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班有规律的排序教案模板

大班有规律的排序教案模板1

　　1.在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

　　2.在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。

　　3.在区分两个物体不同的基础上，学习按照ABAB的规律进行排序。

　　操作材料：ppT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

　　在区分两个物体不同的基础上，学习按照ABAB的规律进行排序。

　　在操作过程中能发现规律并进行讲述和排序。

　　一、情境导入，激发兴趣

　　师：寒冷的冬天马上来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢?小朋友想不想帮助小松鼠?

　　二、引导幼儿发现规律并进行讲述和排序

　　(一)情景中感知规律

　　1.师：走呀走，来到了一片枫叶林。看!这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶?两种颜色的枫叶是怎样排列的?接下来应该铺上什么颜色的枫叶?(引导幼儿讲述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫本环节主要引导幼儿观察枫树叶排列的顺序并尝试续接)

　　2.师：瞧!一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的?接下来该跟着那只了?有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧!(本环节通过观察发现排列顺序并进行续接，利用捉迷藏的游戏通过填空的形式巩固对规律的`认知。)

　　小结：像一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫或一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁都是按照ABAB的规律排列的。

　　(二)情景中体验排序的快乐

　　1.师：经过大家的齐心协力，小松鼠终于准备充足了食物，现在让我们把它们运回家吧!

　　2.师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是按照什么规律排队上车的?接下来要装上谁呢?(引导幼儿进行续接)

　　师：第二车来装蔬菜，需要按照一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来帮助它们装车?

　　三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习按照ABAB的规律进行排序。

　　1.师：在大家的共同努力之下，小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助，小松鼠正在为小朋友准备礼物，只是礼物还没有全部做完，小朋友们想不想来帮忙?

　　师：请你按照ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

　　2.幼儿自选操作材料，教师巡回指导。

　　3.利用照片的形式请幼儿讲述自己的排列规律。

　　四、生活中的按规律排序

　　出示ppT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

　　师：还有许多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么帮助吧!今天我们的队伍要按照一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁愿意排第一?(指名，然后其他幼儿按要求自主排队)

大班有规律的排序教案模板2

　　一、活动目标：

　　1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

　　2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

　　三、活动过程：

　　1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

　　2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律

　　老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？

　　（1）大声――小声――大声――小声――

　　（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――

　　３、播放本课课件：“给颜色排队”

　　（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

　　教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）

　　（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？

　　（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

　　教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？

　　4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的'方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？

　　5再次播放课件

　　（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？

　　（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

　　4、幼儿操作活动“串项链”

　　发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链

　　5、结束部分

　　小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？

大班有规律的排序教案模板3

　　教学内容

　　数学《按规律排序》

　　重点难点

　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

　　教学目标

　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　了解日常生活中出现的排列现象。

　　环境准备

　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

　　过程与策略

　　一、游戏引入课题。

　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

　　2.教师总结

　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

　　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。

　　四、操作指导

　　1.带领幼儿完成p4的.练习

　　2.幼儿独立完成p5的练习

　　有效语言设计

　　1.请跟老师拍拍手！

　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

　　环境辅助

　　游戏

　　发现

　　探索

　　指导

大班有规律的排序教案模板4

　　【活动目的】

　　１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　１.教具：黑白序列的排序图样。

　　２.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

　　３.环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。

　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的'？

　　２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　３.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　４.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

大班有规律的排序教案模板5

　　教学目标

　　1.能够观察发现物体的排序规律，体验递增、递减的规律。

　　2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。

　　3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增强幼儿的审美情趣。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　教学准备

　　ppt课件、幼儿操作材料。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿探索发现物体有规律的排序，体验排序的乐趣。

　　难点：用递增、递减的规律进行排序。

　　教学过程

　　1.创设情景，引发幼儿探索物体的排序规律。

　　(1)出示课件，引导幼儿观察彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。

　　师：我们一起为新家挂上漂亮的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?按照这个规律，最后一面旗是什么颜色?

　　(2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进行排序。

　　师：小朋友们开始动手操作，一起布置新家。

　　2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。

　　(1)请幼儿观察玩具橱中积木的递增递减排列顺序。

　　师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。总结：这是按照递增的规律排序的。

　　(2)玩递增递减排序的游戏。

　　3.回归自然，回归生活，发现规律。

　　师：有规律排序在大自然中、生活中到处可见，应用非常的广泛，比如，大自然中的动物斑马，生活中斑马线、床单、雨伞、地板，一年四季的轮回，就连锣鼓的声音都可以是有规律的。

　　4.活动结束，跟老师去探索大自然中、生活中的排序规律。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的'需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用我是按照规律排序的句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

大班有规律的排序教案模板6

　　活动目标：

　　1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

　　2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

　　活动过程：

　　一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

　　——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？

　　幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）

　　——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

　　二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

　　——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？

　　三、幼儿尝试按规律排序。

　　——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的'排一排吧。

　　——请小朋友来说说你是按什么规律排的？

　　教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

　　——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

　　五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

　　——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

　　——幼儿操作，教师巡视帮助。

　　——展示作品，师幼一起评析。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

　　——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

　　请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？

大班有规律的排序教案模板7

　　活动目标：

　　1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　2、培养观察力和思维推理能力。

　　3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　重难点分析：

　　重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

　　难点：能按物体的不同特征进行排序。

　　活动准备：

　　物质：

　　教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。

　　学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；

　　分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇若干；B、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）D、小瓶子盖（大小不同若干）。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、展开：

　　1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。

　　师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：

　　①你发现了苹果和梨排在一起有什么规律？（2个苹果2个梨）

　　②接下来排什么？（还是2个苹果2个梨）；

　　③第一组排列和第二组排列一样吗？

　　小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　　2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

　　师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

　　师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）

　　请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

　　小结：今天我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？

　　4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

　　①教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；

　　②分四组进行操作，教师巡回指导：

　　A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干；

　　B、按颜色排序：小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；

　　C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）

　　D、按大小排序：小瓶子盖若干（大小不同）。

　　5、展示部分作品，引出拓展内容。

　　将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化？（漂亮了）小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的.物品？（婚礼上气球装饰等）。

　　6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。

　　师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如：美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。

　　三、结束：课件播放火车开了，游戏开火车，自然结束：

　　师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

　　设计意图：

　　排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。

大班有规律的排序教案模板8

　　活动设计背景

　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

　　活动目标

　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

　　2、能按照已有规律继续排序。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

　　4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　教学重点、难点

　　1、发现并按规律进行排序。

　　2、自己创造规律进行排序。

　　活动准备

　　1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

　　2、经验准备：认识几种平面图形。

　　活动过程

　　一、找一找

　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!

　　问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?

　　(2)它们排队有规律吗?什么规律?

　　二、排一排

　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、说一说

　　在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

　　四、摆一摆

　　1、操作材料练习

　　问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

　　(2)你来试试接着往下排吧?

　　(3)说说你是怎样排的?

　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

　　五、分享自己的创造成果和经验。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的'基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

大班有规律的排序教案模板9

　　活动目标

　　1.能够细致观察并发现排序的规律。

　　2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。

　　活动准备

　　《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。

　　(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)

　　(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)

　　(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

　　2.幼儿自创排序规律。

　　创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

　　3.展示作品，总结作品中的创新之处。

　　4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼儿自由探索用身体动作排序。

　　(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。

　　5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

　　在我们的生活中还有许多有规律的'现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

大班有规律的排序教案模板10

　　一、教学设计：

　　此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。

　　二、教学目标：

　　1、尝试按一定规律排序。

　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　三、教学重难点：

　　重点：尝试按一定规律排序。

　　难点：借助自身的特征来排序。

　　四、教学准备：

　　操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。

　　五、教学过程：

　　(一)设计小熊新房子。

　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?

　　2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。

　　3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种?

　　(二)去小熊家做客。

　　小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。

　　(三)幼儿操作

　　去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干?

　　六、活动反思：

　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的`，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。