西师大版五年级下册《天上的星星》语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的西师大版五年级下册《天上的星星》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
◆ 教学目标
知识与能力目标
1、有感情地朗读课文，自学、积累优美词句。
2、读懂课文，想象“月明星 稀”的景象。
3、领悟作者的表达方法，体会 作者对星星的喜爱之情。
过程与方法目标
通过“抓重点词句体会 “的教学方法，在学生充分、自主阅读课文的基础上，引导学生进行独立思考、想象、赏析、理解。
情感态度价值观目标
感受文中的童真童趣，体会作者对故乡星星的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
◆ 教学重难点
教学重点
通过边读边批注，感受文中的童真童趣。
教学难点
想象”繁星满天“”月明星稀“的景象。
◆ 课前准备
多媒体课件。
◆ 教学过程
一、激趣导入，揭示课题：
1、导入：播放视频《小星星》，师生一起歌唱。
2、同学们，一曲《小星星》仿佛让我们又回到了那无忧无虑的童年。在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。
3、板书课题：《天上的星星》。这节课，让我们继续跟随着孩子们去感受一下他们眼中的星星是什么样的。
二、初读感知，扫清障碍：
1、快速读文，读准字音读通句子。不理解的地方做上记号。
2、学习课文生字词语。
①、出示生字指名读。
②、口头组词。
3、学习词语。
4、在读课文边读边想：课文为我们展示了哪两幅画面？
（繁星满天和月明星稀）老师随机板书。
三、精读品悟，繁 星满空、月明星稀的景象：
1、生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。
2、默读课文，用不同符号在文中标出描写繁星满空、月明星稀景象的 句子。
3、品悟繁星满空：
①、出示”啊，两颗，三颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多“。
你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的.作用。
②、”一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不 暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛“。
“目不暇接”是什么意思？
你能从这两个句子中找出一对近义词吗？
(陡然--蓦地)
这两句话用了什么写作方法 ？把什么比作什么？体会比喻 句的好处。
③、“它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角**起来，要开什么盛会呢？”
从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。
④、“夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……”
从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？
这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有……有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？
4、学习月明星稀的地方：
①、学生自读课文。
②、当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？
③、“面面相觑”是什么意思？
④、我们似乎明白了什么？
⑤、你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。
四、总结，揣摩作者 的表达方法：
1、本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。
找出相关语句读一读说一说。
3、学 了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)
五、拓展训练，提高能力：
1、出示有关描写星星的诗句，学生齐诵。
2、再次出示《小星星》视 频，师生齐唱，再次品味这美好的星空，回味有趣的童年。
六、布置作业：
1、抄写本科的生字词。
2、有感情的朗读课文，体会我们对星星的喜爱。
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