小学语文四年级下册教案设计

时间:2022-12-01 14:54:15 教案 我要投稿

北师大版小学语文四年级下册教案设计

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的北师大版小学语文四年级下册教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

北师大版小学语文四年级下册教案设计

  教学目标:

  1.认识4个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。

  4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。

  教学重点:

  引导学生体会含义深刻的词句的意思,理解作者对生命的感悟。

  教学难点:

  理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。

  教学课时:

  1课时

  教学准备:

  学生了解自己感兴趣的花开的季节及气候。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入课题

  (一)交流关于花的话题。

  (板书:花)提问:同学们,谁来告诉大家你最喜欢什么花?为什么?(生交流)

  (二)评价导入课题。

  师:花是美丽的象征,一说起花人们就会产生许多美好的情感,让我们身心为之愉悦。当代作家冯骥才先生在春天这个美丽的季节来到了维也纳,那儿草地上的小花却让他为之震憾。于是他写下了一篇美妙的文章。(补充完整课题:的勇气)请看课题,一起读!

  二、明确学习目标,初读课文

  (一)明确学习目标和方法。

  师:这是一篇略读课文,要以同学们自读自悟为主,首先看到课文的自读提示,看看对我们提出什么要求?

  1.生默读自读提示,勾画要求。

  2.学生交流,并明确目标:

  (1)弄清作者经历了一件什么事?

  (2)作者的心情为什么会发生变化?

  (3)你从作者的心情变化中感受到了什么?

  3.读课文,识字词。

  (1)学生自由读课文,注意读准生字新词的读音。

  (2)检查自读情况。

  出示下列词语:

  小吕厘米泛滥齐刷刷遗憾气魄铺天盖地

  改天换地傲然挺立怦然一震拔地而起神气十足

  ①指名认读,纠正读音。区别多音字“铺”pū、pù两个读音,并分别组词。

  ②开火车认读。

  ③齐读所有词语各两遍。

  4.弄清课文大意。

  (1)学生默读课文,思考课文讲了一件什么事?

  (2)口头填空,明确大意。

  出示:

  作者最初看见草地时,感到( ),因为( );扒开草后看见躲藏着的小草时,感到( ),因为( );离开维也纳前,感到( ),因为( );看见花的原野时,感到( ),因为( );体会到小花的气魄时,心头( ),因为( )。

  并根据学生填空板书:

  失望没有花的绿地是寂寞的

  遗憾花藏在草下

  惊奇冷风冷雨中拔地而起

  震撼花的勇气

  齐读本文的主要内容,加深印象。

  师指板书,过渡:在维也纳,作者开始觉得失望,后来却感到震撼了,前后差别如此巨大,这是为什么呢?这就是我们这节课要研究的主要问题。

  三、品读课文,情感共鸣

  (一)感受草地无花的“失望”之情。

  1.师:课文哪一自然段写了作者的失望之情呢?(第一自然段)请同学们自由读第一自然段,用“﹏﹏”画出表现出作者感到失望的句子。

  2.抓重点词句体会心情。

  (1)引导品味“寂寞”。

  师:没有花的绿地是寂寞的,开满鲜花的.绿地才是——热闹的。寂寞是指人感到孤单冷清,花花草草本身是没有感情的,它们也知道寂寞与热闹吗?(引导学生体会:是“我”感到寂寞了,失望了。)

  (2)重点引导品味“泛滥”。

  师:泛滥是什么意思?(愿意是指江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。)在这里是说什么是不好的事物呢?为什么绿色不好?(体会都是因为没有花)

  (3)比较句子体会情感。

  师:所以作者发出了这样的感叹——下次再来非躲开四月不可!

  出示:

  我下次一定不在四月来!

  我下次再来,绝对不选四月!

  我下次再来,非躲开四月不可!

  ①请学生自己读,感受有谁呢么不一样?

  ②交流明确:语气不同,后一句表达的失望之情更强烈一些。

  ③指导读出强烈的失望之情。

  3.指导有感情地朗读第一自然段。(指名读,齐读)

  师过渡:我从你们的读中体会到了失望,作者也失望了,因为草上无花。那么这草上果真无花吗?

  (二)体会看到花藏草下的遗憾之情。

  师:课文那段写了草地有花?(第二自然段)

  1.生默读第二自然段,勾画出写花的句子。

  2.体会句子中的情感。

  根据学生汇报出示句子:

  我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!

  (1)学生自由读这句话,思考三个分句分别写了关于花的哪方面?

  (2)交流得出:分别写了的色彩、样子、数量。

  (3)品味句子,指导朗读。

  师:谁能用学过的词语来形容花儿的色彩呢?(万紫千红、五颜六色……)样子?数量?

  根据学生发言小结:正在失望不已的作者眼前呈现出了一个色彩斑斓、无边无际的花的世界,心情会怎样呢?(惊喜、高兴)

  师:谁能通过朗读表达出作者此时的心情呢?(指名读,评价,齐读)

  师引导:虽然这些花儿比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来,可是作者在惊喜之余反倒觉得——(遗憾)了?为什么呢?

  3.体会遗憾之情。

  师:从哪里我们可以感受到作者的遗憾之情呢?

  出示句子:这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观。

  指名读,齐读。

  (三)体会看到花的原野的惊奇。

  师:那么这些花儿冒出来了吗?请同学们自由读第七自然段,勾画出写花儿冒出来的句子。

  生汇报,出示句子:

  此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。

  师:是啊,几天前那大片大片的草地上,还只是绿色连着绿色,见不到让人眼前亮起来的明媚的小花,此刻那些花儿——(生接读出示的句子)几天的时间,那令人乏味的绿地变化真是太大了,用文中的词语说就是——(改天换地)因此,你明白改天换地的意思就是说变化——(非常大),所以联系上下文是理解词语的好方法。

  师:看到这巨大的变化,作者是什么样的心情?(惊奇)为什么而感到惊奇呢?(它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,而是在冷风冷雨中冒出来呢?小小的花儿为什么会有如此的气魄?)

  (四)体会为花的勇气而震撼。

  师:那这究竟是为什么呢?作者明白了:是因为——花的勇气。

  1.师:读到这里,你看到了花的勇气了吗?你发现哪个词最能表达作者的震撼?最能体现出花的勇气?(学生思考汇报)

  2.引导体会“拔地而起”:我们以前知道什么拔地而起?是啊,万丈高楼拔地而起,危峰兀立拔地而起,拔地而起的都是该让我们抬头仰望的,一朵朵小花又怎能拔地而起,值得我们去仰望呢?(学生充分发言)

  师小结:学们,作者是用这个“拔地而起”来表达自己的那份“震撼与敬佩”的心情。我们一起读最后一段,读出内心的震撼与敬佩。

  四、拓展训练,升华“勇气”

  (一)说一说。

  1.说有勇气的花。

  师:课前同学们也了解了很多花,你认为哪些花也可以称得上有勇气呢?(梅花、菊花……)顺势出示下列句子,并朗读:

  梅花(宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来)松树(瘦石寒梅共结邻,亭亭不改四时春)

  竹子(千磨万击还坚韧,任你东西南北风)小草(野火烧不尽,春风吹又生)

  荷花(出污泥而不染,濯青莲而不妖)菊花(寒花开已尽,菊蕊独盈枝。)

  2.说一说其他的勇气,加深感悟。

  师:除了我们说到的花儿,联系我们本单元所学,或者生活实际,你认为还有哪些人或事物是有勇气的呢?

  3.说一说自己的勇气。

  师:那你认为你的勇气是什么?

  (三)总结升华。

  师:是的,花儿面对冷风冷雨,依然拔地而起,傲然挺立,开得那么明亮夺目,靠得是勇气!花儿有勇气,草儿有勇气,翠鸟有勇气,雄鹰有勇气……我们每一个人更应该有――勇气!有了勇气,生命才会拔地而起,傲然挺立!让我们都成为一个有勇气的人吧!因为生命的意味就是——“勇气”。

  五、作业布置。

  (一)以日记的形式记下自己读完课文后的感受。

  (二)课后查找阅读《维也纳春天的三个画面》。

  (三)摘抄并背诵文中的优美句段。

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