幼儿园小班教案《小手与小脚》

时间:2022-11-28 19:34:30 教案 我要投稿

幼儿园小班教案《小手与小脚》

  作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案《小手与小脚》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案《小手与小脚》

幼儿园小班教案《小手与小脚》1

  活动目标

  1、能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处。

  2、能体会童谣的韵律,依照自个儿的理解,学着改编童谣。

  3、领会童谣蕴含的寓意和哲理。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  教学预备

  孩子印的小手与小脚,孩子像片。

  教学过程

  1、找找:

  孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚,哪一个小手与小脚是自个儿的。

  2、懂得童谣:“小手与小脚”

  教师念童谣,一边念一边做动作。

  你有几只小手?小手会做啥?

  小手会洗面,会梳头发,它的本事怎样?

  教师将小手的这段再念1遍。

  我有2只小小手,会洗面,会梳头发,我的小手本事大。

  师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,它的本事怎样?

  教师将小脚的1段再念1遍。

  我有2只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣,一边念一边做动作。

  3、改编童谣:

  幼儿教师带着孩子看像片

  像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容,并与孩子一块儿念。例如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大”。

  你的小脚另外还有啥本事?

  孩子说一说小脚的本事,改编童谣内容。

  实时记录:在今日的游戏教学里,我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣,根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处,并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。教师要考一考你们,你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展,说说自个儿的小手会做啥事。(个别)学念童谣:“小手与小脚”教师念童谣,一边念一边做动作。

  你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来,它的本事大还是小?(集体念,个别念)你们的小手本事好大,会洗面,会梳头发。如此你们的小脚会做啥?

  师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,他的本事大吗?集体跟念童谣。(个别)让孩子瞅瞅像片,改编童谣:

  如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事?

  如:会跳、会踢球。

  反思:

  由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位,平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手,自个儿的事自个儿做,孩子用小脚自个儿走路,自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较快,通过一次教学差不多领会,会念童谣,个别比较能力优秀的孩子还会编,教学效果相对较好。

  幼儿百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

幼儿园小班教案《小手与小脚》2

  教学主题:

  小手小脚——小手小脚

  教学目标:

  感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

  教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  教学准备:

  幼儿的手印脚印

  教学过程:

  1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

  2、学念儿歌“小手和小脚”教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

  3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

  教学主题:

  小手小脚——小脚

  教学目标:

  1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

  2、提高音乐节奏感

  教学准备:

  音乐

  教学过程:

  1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

  2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

  3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

  4、幼儿学唱歌曲。

  教学主题:

  小手小脚——这是谁的鞋子教学目标:可以将大小,形状相同的图形配对。

  教学准备:

  小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

  教学过程:

  1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

  2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

  3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

  教学反思:

  孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

幼儿园小班教案《小手与小脚》3

  活动目标

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  大胆地参与讨论小手和小脚,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动过程

  一、引出主题

  1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

  2.刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

  二、游戏:认识小手

  1.师:看看我们手上都什么?有几个手指啊,来数一数?

  2.你认识他们吗?

  指导:

  (1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指给我看看,风琴在哪里、电灯在哪里……

  (3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  3.出示手图片,图字相结合。(边说边出示字)

  三、游戏“变魔术”

  教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽……

  四、能干的小手

  1.我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

  2.我们的小手本领真大。今天,我们回家后,要给爸爸妈妈剥橘子吃,好吗?

  反思:

  由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位,平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手,自个儿的事自个儿做,孩子用小脚自个儿走路,自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会,教学效果相对较好。

幼儿园小班教案《小手与小脚》4

  活动目标:

  1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

  2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

  活动重点:

  让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

  难点:

  教育幼儿能简单的仿编诗歌。

  活动准备:

  1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

  2、幼儿印的小手和小脚。

  活动过程:

  1、找一找:

  幼儿看看自己印的小手和小脚。

  ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

  2、学念儿歌“小手和小脚”教师念儿歌,边念边做动作。——“你有几只小手?”“小手会做什么?”

  “小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”“小脚会做什么?”

  “小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”教师将小脚的`一段在念一遍。师生一起念儿歌,边念边做动作。

  3、改编儿歌:

  教师带领幼儿看照片。

  ——“照片上的你在干什么?”“你的小手还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

幼儿园小班教案《小手与小脚》5

  活动目标:

  1.能够理解绘本故事内容,会看图简单讲述画面。

  2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。

  3.感受相互合作带来的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:

  ppt课件《小手和小脚》

  活动过程:

  一、教师用提问引出问题。

  1.谁能告诉我,你的小手都有哪些本领?(幼儿讲述,大家做动作)

  2.请问你们的小脚又有哪些本领呢?

  评析:直接导入问题,可以帮助幼儿打开自己的思维,在说说讲讲中,幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识,能够更好的为接下去的活动做铺垫。

  二、分段阅读,帮助幼儿理解图片内容。

  师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字就叫《小手和小脚》,我们来一块听一听。

  1.讲述图一、二

  针对第二幅图提问:

  (1)山坡上有又红又大的苹果,小手和小脚都很想吃,但他们遇到了什么困难?小手是怎么想的?小脚是怎么想的?

  (2)那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢?轻轻地和你旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)

  (3)幼儿交流讨论结果。

  评析:通过一系列的提问,使幼儿能够根据画面进行问题的讨论,说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法,通过讲述提高语言的表述。

  2.讲述图三

  (1)小手和小脚想到了一个什么好办法?(小手骑在小脚的身上)

  评析:这是针对上一个环节问题的答案,让幼儿通过各种猜测和想象,来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

  3.讲述图四、五

  师:我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

  (1)图四:小手和小脚遇到了什么困难?那他们是怎么过河的?(小手抱住一块木头,小脚用力的一上一下拍水)我们一块来做一下动作。想一想,小手会对小脚说些什么呢?

  (2)图五:小手和小脚游过了河又遇到了什么困难?山坡那么高,他们怎么办呢?(骑自行车,小手握着车龙头,小脚蹬脚踏板)谁来做一个动作。这时,小手和小脚他们又会说些什么呢?

  评析:通过画面,教师给出一个问题“怎么样过河”,来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的,怎样解决问题的,并且让幼儿进行动作的模仿,这样的话,能够在增加活动的趣味性的同时,帮助幼儿更好的理解故事内容。

  4.讲述图六、七

  (1)图六:故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢?它们是怎么摘到苹果的?(引导幼儿学习动作:小脚踮起,要踮得高高的,小手举起,要举得高高的)苹果摘到了吗?那小手和小脚是怎么吃苹果的?(幼儿讨论)

  (2)图七:看一下,小手和小脚是怎么样来吃苹果的?小脚没有手,小手喂给小脚吃。

  评析:针对“如何摘到苹果”老师给出问题,幼儿通过讲述后,用动作来表示,在相互的讨论中体验合作的快乐。

  5.讲述图八

  (1)小手和小脚成了一对好朋友,我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看,他们在一块都做了些什么。

  (2)那我们小朋友的小手小脚合作,可以做哪些事情呢?

  评析:这是一个经验拓展的环节,幼儿在掌握故事内容的基础上面,再相互讨论手脚合作的事情,通过讲述,感知手和脚合作的重要性。

  三、完整欣赏故事

  小结:小手和小脚告诉我们,只要我们相互团结合作,我们就能够克服困难,完成很多任务。

  下面我们来完整的边看图边听故事。

  评析:完整的欣赏故事,可以给幼儿一个系统的认识,在讲述中感知故事内容的趣味性。

  四、律动

  师:这个故事好听吗?下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

  评析:以听音乐做运动来结束本次活动,把活动提升到了一定的高度,让幼儿在手脚动起来的过程中,体验手脚运动的快乐。

  活动反思:

  通过本次活动,幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识,尤其是通过每一幅画面所提出的问题,幼儿都能够较为最准确的表述出来,学习的积极性很高。在本次教学中,发现存在的需要调整的地方是,在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时,可以让幼儿把动词做得更加到位点,这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

  小百科:手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成,主要是用来抓和握住东西,两个手相互对称,互为镜像。

幼儿园小班教案《小手与小脚》6

  活动目标:

  1.在音乐活动中感受快和慢的变化。

  2.愿意参与活动中让手脚动起来。

  3.在音乐活动中感到快乐。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  1、录音机、录音带

  2、一只鼓

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  教师说:“我是小狗”,小朋友说:“小狗、小狗汪汪叫”

  依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫

  (二)动动手

  教师:“程老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:XXXX

  我再敲第二遍:

  提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢,第二遍快。)

  教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

  (三)动动脚

  教师:“现在我再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听我这次敲的声音,我先敲第一遍:XXX(声音重、有力)

  我再敲第二遍:XXX(声音轻巧)

  提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大,第二遍声音小。)

  教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

  (四)听听音乐

  1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,有时候声音可以大有时候可以小,有时候可以快,有时候可以慢,现在我们来听听录音机里的两段音乐,听听他们有什么不一样,我们先听第一段,”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手

  提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快

  2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手

  提问:“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢

  3、根据音乐模仿动物形象

  师:“现在我们来根据音乐模仿小动物,想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?

  比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等

  (五)小结

  自然结束。

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