《卖油翁》教案

时间:2022-10-30 20:43:16 教案 我要投稿

《卖油翁》教案范文合集五篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《卖油翁》教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《卖油翁》教案范文合集五篇

《卖油翁》教案 篇1

  教学目的:

  一、理解熟能生巧的道理,激励学生为实现四化勤学苦练。

  二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。

  三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

  教学时数:

  两教时。

  教学步骤:

  一、检查旧课。

  背诵《卖炭翁》。

  二、作者介绍。

  1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

  红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。

  游人不管春将老,来往亭前踏落花。

  2.欧阳修(10CR--1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是:唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

  欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。

  他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。

  本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

  请同学试答:本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?

  三、领读全文,注意句读,注意句中停顿。

  四、讲读第1节。第1节写一射一看。

  思考:

  1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

  2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?

  (静中有动)

  3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。

  指点:

  (1)把句中省略的主语补上。

  (2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

  (3)比较:举世无双,当世无双,首屈一指;

  正视,注视;

  微领,赞许,喝采。

  (4)射者与观者评价不一,有矛盾。

  4.学生读熟第1节,注意人物的语气。

  五、讲读第2节。

  写射者与看者引人深思的对话。

  1.先看问与答的第一个回合。

  (1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。

  (2)“问”是进攻性的,有火气,不服气。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。

  (3)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理,于是引出问与答的第二个回合。

  2.问与答的第二个回合。

  ①“问”者火冒三尺,“忿”;语气是责问“安敢”。

  ②“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。

  3.在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。

  4.学生对读,体会语气。(轮流)

  六、提问,分析。

  1.本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)

  记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。

  2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:

  (1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当)

  把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)

  (2)对比鲜明。

  课文始终把两个人对比着写。

  陈尧咨 卖油翁

  技艺: 善射(十中八九) 善酌(绝技)

  见地: 自矜 大巧若拙(无

  态度: 浮躁 从容、沉着

  (3)语言精炼。

  高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

  七、作业。

  1.口译全文。

  2.练习三。

  3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。

  把五句话用现代汉语连缀成一段话,题目是《为文之道)

  要求:

  ①句与句之间稍加补充,词的解释可稍加变化。

  ②不超过二百字。

  4.补充练习:

  ①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

  以此自矜 但手熟尔

  么我酌油知之 尔安敢轻吾射

  汝亦知射乎

  尔安敢轻吾射

  ②解释下面加点的词的意义…

  善射 自矜

  尝 释担

  发矢 无他

  板书设计:

  (略) (详)

  技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿,堪称绝技)

  自矜 我亦无他,惟手熟尔.

  态度 安敢轻吾射 取,置,覆,(徐),酌,沥 -

  (胸有成竹,从容不迫)

  教后感:

  1.教第二段时,我说:“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当,我立即改正,换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当,不可马虎。

  2.教卖油翁的“沥”油绝技时,出示了铜钱,学生情不自禁地“呀”了一声,收到了预期的效果。

  3.《为文之道》短文当堂进行了交流,既加深对课文的理解,又激发了学生的写作兴趣。

《卖油翁》教案 篇2

  教学目标

  1、掌握重点文言实词的意义,能使用现代汉语翻译课文

  2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

  3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

  4、感悟“熟能生巧”的道理,及一个人应如何看待自己的长处,又如何看待他人的长处。

  教学重点、难点

  重点实词、常用虚词的意义和用法。

  第一课时

  一、新课导入

  1、课文导入

  我国有句俗话:“三百六十行,行行出状元,初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者:

  2、作者简介

  欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的'。

  (知道唐宋八大家吧?)这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。

  本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

  下面,我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁。

  3、检查预习

  咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

《卖油翁》教案 篇3

  一、 教学目标:

  1、 认识“熟能生巧”的道理。

  2、 体会作者用词的准确和传神。

  3、 掌握实词:矜 颔 释 徐 以 但等。

  二、 教学过程 (一)导入

  俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

  (二)检查预习,熟悉课文。

  简介作者

  欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

  1、结合注释,了解作者情况。

  2、学生交流预习中解决的字词读音:

  矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌

  3、指名学生试读后全班齐读。

  要求:读准字音,注意句读。

  (三)疏通,了解课文内容。

  1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。

  2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

  (四)细读课文,体会作者用词的准确性。

  1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

  2、讨论交流

  明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

  板书: 自矜

  ↓

  不满而质问

  ↓

  忿然

  ↓

  笑而遣之

  3、卖油翁的过人之处又有哪些?

  明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。

  4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?

  5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

  6、概括课文内容,揭示主旨。

  (五)总结课文

  1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

  明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。

  2、在今天的生活中,我们应该 怎样看待熟能生巧?

  (六)作业

  1、背诵课文

  2、积累整理文言实词

  3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教案 篇4

  一、导入新课。

  我国有句俗话:“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

  二、正音、学生试读、教师范读。

  三、解词。

  ①矜:骄傲。问:陈尧咨为什么骄傲?(善射,当世无双。)

  ②尝:曾经。问:这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表达方式。

  ③圃:场地。问:字典上是怎么注释的?(菜园、:果园)提示:这里说“场地”,是将原来的意义加以扩大。

  ④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。

  ⑤睨:斜着眼看。问:口语怎么说?(斜眼看、瞟)

  ⑥发:即“發”,最早的意义是把箭射出去。

  ⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。

  ⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”

  ⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。

  四、诵读练习。

  具体的步骤是:(1)齐读两遍,大致了解文章的理路,达到“口熟”;(2)分段练习背诵并做诵读指导;(3)检查背诵。

  教师:古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论,本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话,道理却不浅,我们暂且可以不管,首先把文中所述的故事背下来。

  学生齐诵。

  教师:故事中只有两个人物,干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

  分段练习背诵,方式要灵活;下面只列出指导要点:

  第一段指导要点

  ①问:这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛,也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号,古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号,以示尊敬。)

  ②要用客观叙述的口气读,如讲故事。应注意长句中的停顿,如:“陈康肃公/尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

  ③首句是铺垫,要读得平缓;“自矜”一语重读,为下文问卖油翁张本。,

  ④次句写情节开端,至“释担而立”可作一顿,表明卖油翁将有所为;再重读“睨”“久”二字,使听者疑团更重。

  ⑤末句再回到平缓语调,因为疑团已解——原来卖油翁有意观射,而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

  第二段指导要点

  ①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话,读时应摹拟人物的语气:陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”),声重而急;卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若,声轻而缓。

  ②对话而外皆作者叙事语,要读得平缓,力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局,平淡中似有寄托,读时当有余韵。

  五、内容分析。

  教师:现在看文章的最后一句话,同学们说说它的大意(“此”,指卖油翁;“与”,这里是跟(人相比)的意思;“何异”,有什么不同,用反问口气,等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法,作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答,要仔细想想。

  教师:《庄子》书中这两个人,都不是普通的技工,他们所追求的不是单纯的技术,而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根据牛体的结构用刀,不用眼睛看,而用精神活动去接触牛体;斫轮者叫轮扁,他制作车轮也全靠心领神会。据此,请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)

  教师:懂得了作者这句话的深刻含义,我们就可以把这个故事贯穿起来:①陈尧咨善射,而以此“自矜”,说明了什么?(不见得深知射箭的道理)②卖油翁释担而立,久而不去,有什么目的?(作细致的观察)③“见其发矢十中八九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)④“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)⑤“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?(教育陈尧咨)⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

  教师:这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言)

  总结要点:精益求精,不能满足于已经取得的成绩。

  六、留作业。

  1.背诵全文。

  2.把读故事的感想记在日记本上。

《卖油翁》教案 篇5

  俗话说“三百六十行,行行出状元”,各行各业的“状元”都是巧匠能工,他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》,陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧,每个人都没有值得骄傲的资本,因为山外有山,所以只能精益求精。(板书课题)

  (一)明确目标

  1.文学常识,文言实词。

  2.直译文章,

  3.把握文章主旨,分析写作特色。

  (二)整体感知

  1.文学常识(教师简介)

  2.范读文章,并训练学生诵读,读准下列字音

  咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃

  (三)重点、难点的学习与目标完成情况

  1.学生对照注释翻译文章,教师补充说明。

  2.教师以投影的形式来巩固实词含义。

  注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

  3.请学生来复述这个故事,训练学生的语言表达能力,并看其对文章是否真正理解。

  4.从记叙文的角度来看。

  第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

  5.陈尧咨射箭和卖油翁酌油,哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

  明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

  作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超,突出了他以理服人,以技艺制胜对方的形象,写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述,将笔墨多放于他的恃技而骄。

  6.请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征,并从文中找到依据:

  ①陈尧咨 恃技而矜,盛气凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横,“尔安敢轻吾射!”

  ②卖油翁 技艺高超,为人谦逊,“惟手熟尔。”

  7.分析讨论本则故事的艺术特色。

  情节起伏跌宕,人物性格鲜明突出,描写细致人微。

  8.明确文章主旨。

  学生口头概括文章主旨,教师最后明确。

  (四)总结、扩展

  这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事,告诉同学们即便有了专长,也不应恃技骄傲,一切技艺都是熟能生巧的。

  (五)布置作业

  1.熟读并背诵全文。

  2.独立完成课后练习四。

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