六年级下册数学好玩教案

时间：2022-10-14 20:30:08 教案我要投稿

六年级下册数学好玩教案模板

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的六年级下册数学好玩教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级下册数学好玩教案模板

六年级下册数学好玩教案模板1

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。

　　(2)能正确读写百分数。

　　2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。

　　3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。

　　4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。

　　教学重点：理解百分数的意义。

　　教学难点：百分数与分数的区别和联系

　　教学准备：多媒体课件

　　课前准备：收集生活中的百分数。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。

　　第一回：(都是投十个)

　　问：两个队谁的水平高?为什么?

　　第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)

　　问：这回同学们看看是谁的水平高?又为什么?

　　四人小组讨论。

　　学生讨论后交流(几种结果)。引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。

　　学生计算。(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”

　　师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。

　　学生通分。哪个队的水平高?

　　二、教学新课

　　刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

　　那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。(板书：“百分数的意义和写法”)

　　1、百分数意义的探索

　　(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。

　　例如：

　　绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。

　　可以算出：

　　杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;

　　杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;

　　松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。

　　师：由于这三个分数的分母不同，要比较哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示：

　　杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;

　　杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100;

　　松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。

　　师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少?哪种树成活的棵数所占的比率大一些?这三个结果表示的都是什么?

　　又例如：一个工厂从一批产品中抽出200件，经检验，有198件合格。

　　师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几?这里的比率表示谁是谁的百分之几?

　　(2)谈论、归纳。

　　师：98/100，95/100，97/100，99/100他们有什么相同点?他们都表示什么?

　　师：这些分数分母都是100，都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。(板书意义)

　　2、指导书写

　　师：刚才我们已经认识了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是100的分数，怎么写呢?请同学们自学书90页。

　　师生交流怎样把百分数写规范、美观?

　　请同学们把黑板上这些分母是100的分数写成百分数。

　　比赛：在三十秒内写十个百分数，写完可自己出题多写几个。

　　师：停。数一数，你写了几个百分数?直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗?

　　3、生活中的百分数

　　师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢?下面拿出你收集的百分数，在小组中相互交流一下，然后在全班介绍。(毛线商标、酒商标等，说出这些百分数的意义)

　　信息发布：

　　师：老师在课前也收集了一些百分数，下面请同学们看一看。

　　出示信息

　　(1)一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全进口;我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

　　(2)据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。

　　(3)海洋面积约占地球总面积的70%，陆地面积约占地球总面积的30%。

　　说一说：通过以上信息，你了解到什么?

　　4、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。教师出示下面一题，组织学生口答。

　　下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。

　　(1)鸡的只数是鸭的75/100;

　　(2)一堆煤97/100吨，运走了它的75/100 。

　　(3)23/100米相当于46/100米的50/100 。

　　师生讨论：

　　(1)这三句话中的几个分数，哪几个是百分数?为什么?

　　(2)97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数?

　　(3)谁能说出百分数和分数之间的联系和区别?

　　分数：表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。

　　百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量。

　　师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。

　　5、读出百分数，然后回答老师提出的问题。

　　先让学生自由地读练习十九第1题中的百分数。读后提问：

　　(1)1%是最小的百分数吗?这组百分数中还有比1%小的百分数吗?(0.05%)

　　(2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，还有的等于分母，这是为什么呢?(指出：百分数固定分母是100，也就是把单位“1”平均分成了100份，可能表示这样的'0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)

　　三、联系实际，巩固应用

　　1、教师课件出示90页练一练图。

　　用分数和百分数表示图中的阴影部分。教师先用红色画上8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出8%的含义。然后学生完成其他。

　　2、练习十九第3、5题。

　　四、游戏

　　剪刀、石头、布

　　同桌十次，想一想：你赢了对方几次?你赢的百分率是多少?输的是多少?

　　五、课堂小结，反思体验

　　这节课你有什么收获?指名回答。

　　还有疑问吗?

　　师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。(课件出示)

　　天才=99%的汗水+1%的灵感

　　六、作业：

六年级下册数学好玩教案模板2

　　教学目标：

　　1.使学生掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断;

　　2.培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力;

　　教学重点：

　　认识并掌握能被3整除的数的特征。

　　教学难点：

　　通过概括能被3整除的数的特征掌握一定的数学思想和方法。

　　教具学具：

　　投影片、纸黑板、数字卡、作业纸

　　教学过程：

　　一、复检：

　　1.前面找们已经学习了能被2、5整除的数的特征，谁来分别说一说?

　　2.你能说出几个能被3整除的数吗?(板书其中两个45、234)

　　3.能被3整除的数有什么特征呢?这就是我们今天要研究的内容。(板书课题)

　　二、新授：

　　1.质疑引入

　　刚才同学们口算验证了234能被3整除，老师根据这个数可以写出许多个能被3整除的数(板书243、324、342、423、432、20xx、…)。你们想知道老师有什么窍门吗?下面我们一起来研究。

　　2.引导观察

　　(1)9能被3整除吗?　　　　　　　　　　　　　　 3|9

　　9的2倍能被3整除吗?板书3|(9×2)

　　9的3倍能被3整除吗?　　　　　　　　　　　　　3|(9×3)

　　由此，你想到了什么?贴纸黑板(9的倍数都能被3整除)①

　　(2)9与18的和能被3整除吗?　　　　　　　　　 3|(9+18)

　　18与27的和能被3整除吗?板书3|(18+27)

　　36与90的和能被3整除吗?　　　　　　　　　　3|(36+90)

　　由此，你又想到了什么?贴纸黑板

　　(每个加数能被3整除，它们的和也能被3整除)②

　　(3)下面研究整十、整百数与9的关系。

　　由此，你推想到了什么?

　　(几十=几个9+几)　　　　　　　　　　 (几百=几十几个9+几)③

　　(4)小结：

　　通过以上研究，我们已经知道：

　　(9的倍数都能被3整除)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①

　　(每个加数能被3整除，它们的和也能被3整除)　　　　　　　　　　　　　　②

　　(几十=几个9+几)　　　　　　　　　　 (几百=几十几个9+几)　　　　　 ③

　　3.下面我们就利用以上三条结论来研究能被3整除的数有什么特征。

　　P26[例4]

　　(1)45=40+5=9×4+4+5

　　说明什么?板书：3|45

　　(2)234=200+30+4=9×22+9×3+2+3+4

　　说明什么?板书：3|234

　　(3)小组合作对78和492进行如上分析，并认真观察、讨论，概括出能被3整除的数有什么特征。

　　(4)汇报交流：

　　出示：(一个数各个数位上数的和能被3整除，这个数就能被3整除。)

　　4.验证结论：请你随便说一个数，用上面结论进行验证。

　　5.看书：今天我们学习的是第26页和27页的内容，请你看书并默记结论。

　　6.释疑：现在你是否也能像老师一样根据一个能被3整除的数而说出一串能被3整除的数来?

　　三、练习：

　　1.基本练习

　　下面各数能否被3整除?为什么?

　　89　　　　 111　　　　　 132　　　　　 157　　　　　 480

　　2.发散练习

　　在下面每个数的□里填上一个数字，使它能被3整除，各有几种填法?

　　32□4　　　　　　　 8□14　　　　　　 635□　　　　　　　　 74□05

　　3.能力练习

　　判断下面的多位数能否被3整除，并说说你有什么好办法?

　　12345678987654321

　　4.综合练习

　　5.接龙游戏：

　　每小组派一个人，每个人轮流说出一个能被3整除的三位数，后一个人所说的三位数必须以前一个人所说的三位数的个位数字为首位数字，而且不能把前一个人所说的数倒过来说，否则判负，若重复别人说过的数也判负。

　　四、全课小结：

　　1.本节课你学到了哪些知识?

　　2.能被3整除的数有什么特征?

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