水的秘密教案

时间:2022-10-01 10:27:50 教案 我要投稿

水的秘密教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的水的秘密教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

水的秘密教案

水的秘密教案1

  【活动来源】

  随着天气渐渐变暖,我发现园中的孩子们对水的兴趣很大,经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开,有几个“小调皮”

  甚至为了能在水池边多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出:

  “教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。

  我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。

  【活动目标】

  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的

  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

  3、了解水的重要性,懂得节约用水

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  【准备活动】

  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

  2、事先在冰箱里冻好冰块

  3、教师准备酒精灯、烧杯等

  【活动过程】

  一、导入新课师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师:

  “刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

  幼:“好”

  评析:利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进一步探索的欲望,为本节课学习打下基础。

  二:认识水的特性

  1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

  (只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

  小结:水是无色的评析:

  本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

  2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:

  你能看见吗?为什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

  4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  本环节总评:

  幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

  三、认识水的三态变化

  1、水变冰师:水对小朋友说:

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

水的秘密教案2

  【课程设计思路】:

  让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲,通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。

  【课程目标】:

  1让幼儿认识水、了解水的形成。

  2、知道水的重要性,让幼儿节约用水,珍惜水资源。

  3、通过活动激发幼儿的好奇心、探索和求知欲。

  4、通过延展的课题,激发孩子对于自然和科学知识的学习兴趣

  【课程准备】:

  多媒体教学PPT及视频、音频、海绵若干、水桶、桌子、金属(小钥匙)、木块、

  【课程难点】:

  孩子们对水的形成过程的理解,家长除了通过故事清晰、生动、易懂的叙述讲解以外,还要利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

水的秘密教案3

  活动目标

  1.知道有很多方法可以使热水快点变冷,探究热水变冷水的秘密。

  2.乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。

  3.敢于在集体中提出问题。

  活动准备

  1.玻璃杯(最好有刻度,可让幼儿感知水量相同),内装颜色水。

  2.温度计、毛巾。

  3.冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

  4.幼儿每人一份记录板、笔。

  活动过程

  一、提出主题

  1.师:这里有许多杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?

  2.幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测,并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿,大家记录水的温度。

  3.师:如果这几杯水一直放着,结果会怎样呢?

  幼:水温会下降。

  幼:热水最后会变成冷水。

  二、设计方案

  1.师:你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?

  2.幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法,教师巡回指导并了解幼儿的想法。

  3.在集体中交流各自的方法。

  有幼儿说:“将水放在冰箱中,水温会下降快些!”有幼儿说:“放在风口!”有的提出用扇子,有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案,教师将方案—一记录在黑板上。

  三、实验论证

  1,幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料进行实验,教师巡回指导。

  @观察每个幼儿实验的情况,如:是否根据自己的实验设计进行实验,是否找到了自己想要的材料,是否改变了自己的实验计划,是否有困难需要帮助解决。

  @询问个别幼儿采用某种方法的理由。

  @教师以幼儿没有采用的方法,与幼儿共同实验。

  2.实验结束,请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温,并将实验过程记录完整。

  四、交流讨论

  1.出示一杯没有使用过任何降温方法的水,测量其温度为34摄氏度。

  2.请幼儿测量样杯中的水温,引导幼儿将自己水杯的水温与之比较,并想办法使热水快点变冷,让水温低于34摄氏度。

  3.提问:你是用什么办法让热水快点变冷的?

  幼儿介绍自己的方法:有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温,有的幼儿尝试在水杯中放冰块,有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石,有的幼儿对着水杯吹气……于是,教师在幼儿介绍的基础上总结:生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

  4.引导幼儿共同讨论。

  师:为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷?

  幼:因为热气出来了,冷气进去了。

  最后有一位幼儿这样总结:在搅拌时,水杯中的热空气会不断地往外跑,使热水快快变冷。

  师:为什么同样往水杯中加东西,一杯放冰,一杯放鹅卵石,两杯水温会不同呢?

  幼:冰块更冷。

  幼:鹅卵石放进去后,它自己变热了,而冰块不会变热,它只会越变越小。

  幼:因为水杯中的热传给了鹅卵石,鹅卵石也热了。

  教师和幼儿共同总结:放进更冷的物体,能使水温下降得更快。

  5.引导幼儿发现新问题:为什么将热水倒在一个大与的容器中,也会快点变冷呢?

  在实验过程中,教师或许还会碰到其他各种问题,如:

  为什么热水放在冷水中或冰箱里,能快点变冷呢?

  为什么将热水倒在一个大点的容器中,也会快点变冷呢?(增加了与冷空气接触的面积)

  冬天,我们对着手呼气,会感到温暖,可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢?

  为什么许多块冰放在水中,水温会下降到0摄氏度,而等冰融化后温度又会上升到5摄氏度呢?

  活动结束:

  小朋友一起探讨。

水的秘密教案4

  【设计意图】

  在我所开展的户外活动中,我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时,他们经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开;在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把;有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

  根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓,结合了纲要中所提出的:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,组织一系列关于——《水》的活动课题呢!因此我设计了《神奇的水》的活动课题,以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期

  【活动目标】

  1、幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。

  2、学习探索事物的简单方法,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。

  教学重点、难点

  认识水是透明,可溶解,会流动的特性。

  【活动准备】

  猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙,河沙中有一个玩具。字卡:透明、流动、溶解等字卡。

  【活动过程】

  一、引出课题,萌发好奇心。

  宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈,来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了,向猪妈妈问好吧!幼儿:“猪妈妈好!)猪妈妈:“宝贝们,欢迎你们!

  请你们找到空位子坐下。”

  二、活动一:发现水是透明的

  师:“宝贝们,告诉猪妈妈,经过小河时看见了水里有什么?”

  幼儿:我看见了水里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)要让孩子们尽力说完,并用普通话完整的表达。

  教师:你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?

  幼儿:我猜泥沙里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

  教师:到底藏了什么?请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励:“宝贝,你真勇敢!”

  教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么?(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

  幼:因为沙挡着了,遮住了,盖住了…….

  教师:结论一:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二:泥土里的东西不能看见,水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧,水是透明的。

  三、活动二发现水可溶解

  引导语:宝贝们,猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖,盐,果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里,认真观察,发现了什么,一会儿告诉大家,注意安全。

  (老师巡回指导同时收杯子,并小声地提醒幼儿:你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)

  原地集体提问,师:宝贝们,白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)

  幼:我发现了白糖看不见了,白糖化了…….(让多个孩子回答)

  师:宝贝们,盐放进去你发现了什么?

  幼:我发现了盐化了,盐不见了。…….(让多个孩子回答)

  师:宝贝们,芒果粉放进去你发现了什么?

  幼:我发现了芒果粉看不见了,芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

  小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。

  (轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在,而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

  幼:……(让四五个孩子回答)

  小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

  四、发现水的流动

  师:宝贝们你们太可爱了,猪妈妈还给准备了礼物。瞧,这都是你们的礼物,(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里,看看会发现什么,一会儿告诉大家,注意安全。(水被排走)

  (教师巡回指导,同伴之间相互交流。)水被排完,教师组织讨论,1234567,我用歌声提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。

  师:在玩水的过程中,放进去的东西怎么了?

  幼儿:我发现了乒乓球跟着水跑了

  幼儿:我发现了玩具流下去了。

  幼儿:我发现了玩具被水冲走了。

  师:水最后到哪里去了?

  (让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)

  小结:宝贝们,你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密‘水会流动,同时出示字卡。

  六、延伸活动:

  师:“小河里的水有这么多秘密,透明,可溶解,会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢?

  幼:“水可以用来浇花,浇树。”

  幼:“水可以喝,可以用来做白米饭,做汤。”

  幼:“水可以用来洗衣服,洗澡,洗头。”

  教师:“我知道,水可以用来发电。

  七、结束语

  宝贝们,今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见,宝贝们我们回家啦。

  【教学反思】

  本次活动比较成功,大部分幼儿认识到水是透明,可溶解的特性,而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分,如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

水的秘密教案5

  活动目标:

  1、学习耐心、细心地进行试验,并注意仔细观察实验结果。

  2、积极主动地参加实验活动,探索自然界的秘密。

  3、通过实验,观察水的内聚力现象和表面张力现象。

  活动准备:硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张,盛水的器皿。

  活动过程

  一、猜谜语的形式,激发幼儿探讨水的秘密。

  教师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语,看看谁先猜出来。

  老师出谜面:“一种东西真奇妙,无形无色无味道,动物植物离不了,竹篮装它全漏掉。

  教师:为什么你觉得是水呢?水有这么多特点,它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验,揭开它的秘密吧!

  二、交代实验的步骤及要求。

  1、教师:小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水,然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下,玻璃杯中的水有没有溢出来。

  2、教师:你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。

  教师小结:刚才我们在玻璃杯中盛满了水,然后放入硬币,发现水没有溢出来。

  三、幼儿看老师实验,引导幼儿互相交流。

  玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口,杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币,水才高出杯口,但却没有溢出来呢?引导幼儿回答,鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

  教师小结:老师装满水的杯子的杯口上是平的,并没有高出杯口,放入硬币后,杯子里的水高出了杯口,水确没有溢出来。

  四、交代实验二的步骤及要求。

  1、教师出示回形针:

  教师:这是什么?回形针放在水里会怎么样?

  1、教师进行试验将回形针放在水里,引导幼儿观察并提问:

  教师:“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢?

  教师小结:从刚才的`实验中看出,回形针放在水里,水掉下去了。

  3、教师再进行试验,看老师先将回形针放在纸上,然后将它们一起放进水盆里,看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。

  4、幼儿互相交流:你观察到什么想象了?

  教师:纸怎样了?回形针呢?为什么纸沉下去了,而回形针却浮在水面上了呢?

  教师小结:放了纸在水里,水有表面张力,所以回形针就不会掉下去,表面张力支撑着它浮在水面上。

  5、引导幼儿观察幼儿用书,了解水的这两个秘密在生活中的现象。

  发放幼儿用书,引导幼儿观看书,了解水的表面张力。

  五、最后总结。

  教师:请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验,进一步了解水的秘密。

水的秘密教案6

  活动目标:

  1.感知水的特征,知道水是无色 无味 透明的 可流动的。

  2.初步了解人类与水的关系。

  3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:

  (1)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

  (2)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

  活动过程:

  一.导入活动

  1.《谜语》

  用手拿不起,用刀劈不开, 煮饭和洗衣,都得请它来.

  2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

  二.认识水的特征。

  1.水是无色的

  教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。

  小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。

  2.水是无味的

  教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。

  小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。

  3.水是流动的

  教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的

  小水珠:你们真聪明,我也是流动的。

  4. 水是透明的

  教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

  三.水的用途

  1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?

  2.观看图片

  小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

  3.讨论:如果没有水会怎么样?

  四.懂得节约用水、保护水资源。

  1.观看图片 (缺水的地方)

  2.讨论:怎样节约用水?

  如何保护水资源?

  活动反思:

  本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。

  活动延伸:

  设计“节约用水”的标志

水的秘密教案7

  活动目标:

  1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。

  2、通过积极探索与思考,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

  3、学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

  活动准备:

  1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。

  2、空的饮料瓶子若干,统计纸、记号笔若干。

  活动过程:

  一、谈话导入

  小朋友你们见过乌鸦吗?说说它是什么样子的?今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事,想听吗?(想)

  1、教师讲述:(出示小乌鸦)一天有一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它飞呀飞呀,终于发现了一只瓶子,(教师出示瓶子)瓶子里有一些水,乌鸦可高兴了,它想:这下可好了,有水喝了!可是瓶口小,瓶子里的水又少,乌鸦怎么也喝不到水,怎么办呢?

  2、(幼儿帮助想办法)小朋友你们有什么好的办法?小朋友想的办法真多,这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水,我们一起看看,都有什么?

  3、出示材料、认识操作的相应材料:在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。幼儿猜测:你觉得乌鸦发现了这些东西,它会想什么办法喝到瓶子里的水呢?(那让我们一起来试一试吧!)

  二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”

  1、观察现象,初步感知

  教师:小朋友你们发现瓶子上有一条线吗?为什么要先在瓶子上画好这条线?(说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置,等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里,我们再比较一下水面有什么变化?

  (幼儿操作,其他幼儿观察并讲述发现的现象)

  2、提出探索要求:两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前,两人分好角色,一人记录下操作的结果:发现水位升高就打勾,水位没有变化就打叉。

  3、幼儿分别合作进行探索,教师巡回指导,提醒幼儿做好操作后的记录。

  4、讨论操作的结果,发现让水位升高的秘密。为什么石头、沙子放进瓶里,水就升高了,棉花和海绵不行呢?(分解问题:是什么东西帮助水升高了)?

  教师小结:石头和沙子沉进水底后,把一些水的位置占掉了,水没有办法,只好往空的地方去,所以水就升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行,如果吸水的东西象海绵、棉花放进去后,把水给吸收了,就更喝不到水了。

  三、活动延伸:通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少之间的关系

  1、提问:瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了,但是乌鸦能喝到水吗?那怎么办,我们继续往瓶子里加入石头和沙子,看看会发生什么变化,是石头还是沙子能让水位上升到乌鸦能喝的位置。

  2、用石子和沙子进行实验,并记录。

  请幼儿继续在装有石头和沙子的瓶子里探索和操作:加入石头和沙子,观察水位的变化。

  3、讨论:你发现了什么?(瓶子里的水量少于一半的时候,加入石头乌鸦也喝不到水)为什么水少了加石子后乌鸦是喝不到水的,加入沙子就可以了呢?

  4、出示了石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。小结:因为石子和沙子缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。

  四、活动结束

  今天在小朋友们的帮助下,小乌鸦喝到了水,我们和小乌鸦一起也学到了很多知识,以后小乌鸦再碰到这样的问题就不用担心了,回家后我们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈,好吗?(一起收拾操作材料,整理干净)

水的秘密教案8

  活动目标:

  (1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色透明的、无味的,是会流动的,具有浮力和溶解性的特点。

  (2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  (3)教育幼儿要节约用水。

  活动准备:

  (1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个,在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。

  (2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

  活动过程:

  1、猜谜活动:一开始,教师就为幼儿设置了一个悬念,通过猜谜来请出小客人,然后请小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

  2、演示活动:教师边讲解边演示,让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一,为接下来的操作活动做好准备。

  3、操作活动:这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

  4、交流总结活动:在这里,教师为幼儿提供了一个宽松的环境,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的友语言,还拓宽了幼儿思维。

  5、结束活动:结合前面幼儿的回答--水龙头里的水是流动的,教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的,使幼儿的兴趣持续下去,并寻找更深一步的原因。

水的秘密教案9

  活动目标:

  1.在尝试活动中,了解水的特性。

  2.初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

  活动准备:

  1.两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个,毛巾一根。

  2.每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  活动过程:

  1、小朋友,你们喜欢看变魔术吗?(喜欢)那好,今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

  (1)出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

  (2)出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?

  (3)小朋友,你们来猜猜水到哪里去了?这可是个秘密一会儿再告诉你。

  2、其实水的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密吧。

  探索活动(一):幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?(幼:水里有条红金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去)师:你是怎么知道的?(幼:有的说我看见的;有的说透过水看到的)

  师:看看米里有什么?(幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道)那我请一个小朋友来摸一摸,米里到底有没有东西?有什么东西?(教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球)

  教师小结:原来呀,水是无色透明的,所以我们能看见水里的物体;米是不透明的,所以我们看不见里面的东西。

  探索活动(二)幼儿尝试操作

  (1)师:老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器,请你们先看一看,请你们每人选一样来盛水,看看会怎样?

  幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

  幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子里的水就没了。

  幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也没有了。

  教师:为什么水会没有了?

  幼A:水从洞洞里漏掉了。

  幼B:水从洞里流走了。

  教师小结:水是会流动的。

  (2)溶解实验

  师:请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。)

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

  幼B:牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。

  幼C:糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

  师:小朋友观察得可真仔细。

  教师小结:糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。

  3、引导幼儿了解水的用途,并懂得节约、保护水。

  (1)原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道,水有什么作用吗?

  幼:能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。(出示图片,教师小结水的用途:洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝)

  师:水有这么多的作用,它是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。

  可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?(不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净)师:小朋友的办法可真多,我们要做到呀。

  (2)你们知道吗?仅仅做到不把水弄脏是不够的,我们国家的西南地区正面临着干旱(放幻灯片)

  师:看了这些我们怎样做呢?

  幼:洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

  教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

  4、小朋友这节课懂得了这么多知识,咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

水的秘密教案10

  预设目标:

  1、通过各种感官认识水是无色、无味、透明的、能流动的液体,感知水能溶解特定物质(糖、盐等)的性质。

  2、了解水的用途,知道水与人类的生活密切相关,知道节约用水。

  活动准备:

  1、一杯清水,一杯牛奶,一杯白酒,一杯糖水

  2、小勺子,吸管,盐,白砂糖,味素

  3、彩色塑料物件,石头,字卡,标签

  活动流程:

  一、创设活动情境(出示四个杯子)

  1、今天,老师给大家带来了四个杯子,分别装了牛奶、糖水、酒、清水,可是我一着急忘了哪杯是酒哪杯是水了,小朋友,你能帮帮我把杯子贴上标签吗?(认一认标签:牛奶,糖水、酒、清水)

  2、小朋友通过观察比较给四杯液体贴上标签。

  二、探究水的性质

  小朋友,刚才你是怎样把这四种液体区分开的呢?

  小朋友说理由老师出示字卡(没有颜色,没有气味,没有味道,透明的,能流动),总结水的性质。

  1、 水是没有颜色的

  出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿看一看,牛奶是什么颜色的?水呢?

  2、水是透明的

  在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

  3、水是没有气味的

  出示一杯酒和一杯水,幼儿分别闻一闻,说说水有没有气味?

  4、水是没有味道的

  出示一杯糖水和一杯清水,让幼儿分别尝一尝,水有没有味道?

  5、水是能流动的

  把水从水杯中到入盆里,观察水的流动性

  6、小结:水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的而且是能流动的液体。

  三、探究水的用处

  1、创设情境,小朋友们在什么时候需要喝水?

  2、小朋友,水除了能解渴外,你都用水做过什么,你看见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什么?

  我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。

  3、水对我们来说这么重要,我们应该怎么办呢?对了,一定要节约用水(举例说明)。

  四 、探究水的溶解性

  1、出示一杯清水。

  2、在清水杯里放一匙糖。让幼儿观察糖是在杯子底部的。

  3、用吸管搅一搅,让幼儿观察。白糖到哪里去了?

  4、小结:水能溶解糖。

  五 、巩固活动

  1、讨论:还有哪些东西可以溶解在水里?

  2、让幼儿把老师提供的盐,味素,石头,彩色塑料物件等东西放在水里,

  过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

  3、鼓励幼儿回家继续做类似的实验。

  六、 扩展:

  1、小朋友们,水有很多有趣的性质,它还有一个秘密,那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里,它会怎么样?爸爸妈妈洗的衣服湿湿的,第二天早上会怎么样?

  2、小朋友,夏天快要到了,你们要注意多喝水,多喝水对人体有好处,我们应多喝开水,少喝饮料,因为饮料含有大量糖份,多喝会影响身体健康,对牙齿也不好。

水的秘密教案11

  活动目标:

  (1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

  (2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

  (3)教育幼儿要节约用水。

  (4)体验解决问题的成就感。

  (5)培养幼儿的尝试精神。

  活动准备

  (1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个,字卡一套;示范用的各组实验用具一套。

  (2)幼儿材料准备:盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。

  活动过程

  一、导入新课

  猜谜活动:(指导语:今天有位小客人要来和我们一起做游戏,要想知道小客人是谁,请先猜个小谜语——双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要把它请。)

  二、认识水的特性

  1、看

  教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?

  小结:水是无色的,并出示字卡“无色”。

  2、尝

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的,并出示“透明的”字卡。

  4、动一动

  幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

  (1)提供各种形状的容器,并让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?

  总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。

  (2)提供塑料小篮、杯子等,请小朋友选一样来盛水,看看会怎么样?总结:水是流到盆里的,并出示“可流动的液体”。

  三、总结水的特征

  与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。

  四、结束活动:水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水

  活动反思:

  在教学形式上,我只居于主导和启发地位,师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上,使学生听觉和视觉交替冲击,适合儿童情趣,对“水”的概念,领会得尤为清晰而深刻。有些地方,对于大班的孩子来说,也许过于深奥,但教学实践证明:只要能做到深入浅出、概念清晰,语言得当,就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是:我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录,但由于种种原因,我没有放手给孩子。不过,我相信,只要我们在平时的教学中,多加引导,一定会有意想不到的效果。

水的秘密教案12

  设计意图:

  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。

  活动目标:

  1、认识水,知道水是无色无味,透明的液体。

  2、培养孩子动手操作的能力,发展幼儿的观察能力。

  3、培养幼儿爱护水资源的情感。

  活动准备:

  1、两个玻璃杯,清水,牛奶,每组一份咖啡、白糖、盐2、每组准备若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

  活动过程:

  1、引题教师出谜语:手抓不起,刀切不开,早晨起来洗脸洗手需要它。

  (谜语:水)出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去发现水到底有什么秘密。

  2、实验:水会流动。

  (1)让幼儿动手自由嬉水让幼儿自己感受水的一些特性。

  (2)要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高,随时用毛巾把手擦干净。

  (3)提问:①小明捧一捧水,水会在你手心里吗?(不会)②用手抓一抓,抓得住水吗?(抓不住)③用手帕装水,水会怎么样?(流到了脸盆里)④水是什么形状的?

  (4)总结:水是会流动的3、实验:水没有固定形状。

  (1)请幼儿用教师提供的各种嬉水工具盛满水,让幼儿自己感受和体会水的形状。

  (2)要求幼儿在自己实验后,把手随时擦干。

  (3)提问:①水装到脸盆里是什么形状?(脸盆的形状)②水装到杯子里是什么形状?(杯子形状)③水装到塑料袋里是什么形状?(塑料袋的形状)(4)总结:水没有固定的形状(幼儿说两遍)4、实验:水是透明的,无色无味的液体。

  (1)教师出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿仔细观察,再让个别幼儿上来尝一尝,闻一闻,然后扔两块小石头放到两个杯子里,让幼儿观察。

  (2)提问①哪杯是水,哪杯是牛奶?为什么?②你用什么方法知道的?(尝、闻)③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头(3)小结:水是透明的,没有颜色、没有味道。(要求幼儿说两遍)5、总结水的特性:水是会流动的,水没有固定的形状,水是透明的,没有颜色、没有味道。

  6、水的用途:溶解实验师:那你们知道水有什么作用吗?请小朋友把桌上的白糖、盐、咖啡……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  7、幼儿尝试操作,教师巡回指导。

  (1)引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

  建议幼儿相互交流实验结果。

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  (幼:糖、盐放在水中没有了,咖啡放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,糖、盐、咖啡放在水中都没了,水变颜色了)

  小结:糖、盐咖啡放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

水的秘密教案13

  活动目标:

  1.在尝试活动中,了解水的特性。

  2.初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

  活动准备:

  1.两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个,毛巾一根。

  2.每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

  活动过程:

  1、小朋友,你们喜欢看变魔术吗?(喜欢)那好,今天老师来给你们变个魔术,仔细看好了噢!

  (1)出示一杯水和一个空八宝粥瓶子,将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

  (2)出示另一个八宝粥瓶子,请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里,请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了,老师把水变不见了?

  (3)小朋友,你们来猜猜水到哪里去了?这可是个秘密一会儿再告诉你。

  2、其实水的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密吧。

  (一)集体探索

  (1)水是没有颜色的。

  幼儿猜猜水里、米里有什么。

  师:小朋友看看这两个杯子,一个杯子里装水,一个杯子里装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?(彩珠)师:你是怎么知道的?(幼:有的说我看见的;有的说透过水看到的)

  师:看看米里有什么?(幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道)那我请一个小朋友来摸一摸,米里到底有没有东西有什么东西?(教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球)

  为什么你们一下就看水里有彩球,却看不出米里有什么呢?

  教师小结:原来呀,水是无色透明的,所以我们能看见水里的物体;米是不透明的,所以我们看不见里面的东西。

  (2)水是没有味道的。

  出示醋,请幼儿闻一闻,说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道,

  说说水有没有气味?知道水是无味的,

  然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道,在幼儿亲身体验的基础上,我进行小结:水是没有味道的。

  (二)分组探索活动

  接下来呀,我想让小朋友和水宝宝做做游戏,自己再继续探索水的秘密好不好?

  (1)抓水游戏,理解水没有形状且水是流动的实验

  现在呀请小朋友挽起衣袖,用手去抓一抓盆中的水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?(请小朋友取出桌子下面的盛水工具)并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?然后幼儿再将水再倒入盆中,说说你发现了什么?(水有流动性)

  (2)溶解实验

  师:现在呀老师还想让小朋友做一个实验,再次探索水的秘密,你们愿意吗?(出示装有各种实验材料的纸盘)请小朋友从盆中舀一杯清水,让后从桌上的白糖、盐、、玉米粒、绿豆、中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

  师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

  师:小朋友观察得可真仔细。

  教师小结:糖、盐放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。(请小朋友把舀水的工具放回桌下)

  3、想办法把桌子上的水弄干净,(用海绵吸水,用抹布吸水)从而理解魔术的秘密。

  4、引导幼儿了解水的用途,并懂得节约、保护水。

  (1)原来水有这么多的秘密呀。请小朋友面向老师,老师还有问题想考考你。小朋友你们知道,水有什么作用吗?

  幼:能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。(教师小结水的用途:洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝)

  师:水有这么多的作用,我们的生活时刻都离不开水,所以我们一定要。珍惜每一滴水,爱护环境,不要污染水源。

  5、结束:幼儿帮忙收拾,且将玩过的水倒入水桶用来冲厕所和浇花。(放音乐,节水歌)

水的秘密教案14

  教学目标:

  1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

  2、发展幼儿的观察、思维能力,激发幼儿对水的兴趣。

  3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学,使幼儿懂得水的用处很大,教育幼儿要节约每一滴水,爱护环境,不要污染水源。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  教学准备:

  1、喷水器一台。

  2、三大盆清水,瓶子、杯子、胶袋各几只,积木,小船,冰块,白糖、盐,牛奶等。

  教学过程:

  1、观察小喷泉,引起兴趣。

  提问:喷泉里喷出的是什么?水是怎样的?(让幼儿议论一会儿)

  小结:刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的,到底水是不是这样的?今天我们就一起来找水的秘密。

  2、幼儿自己选择实验组进行实验,教师巡回指导,引起幼儿观察,感知水的性质。

  第一组:水的颜色和味道。有白开水、牛奶,让幼儿比比、嗅嗅、尝尝,水有没有颜色、味道?加上糖、盐,又会怎样?

  第二组:水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等,幼儿用器皿倒水,观察水会怎样?用有洞的胶袋装水会怎样?用手兜水,水又会怎样?

  第三组:水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中,观察有什么现象出现?为什么?

  第四组:冰的融化。让幼儿玩冰块,观察冰块为什么越来越小?冰块熔化成什么了?

  3、实验后谈话。老师:刚才小朋友都做了实验,你们找到水的秘密了吗?水是怎样的?

  小结:第一组:水是没有颜色的,水是无味的。

  第二组:水是会流动的,我们倒水时,水会从一个杯子流动到另一个杯子里,水满了,也会流出来。

  第三组:水有一种力,叫浮力,能使一些东西浮在水面上,船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

  第四组:当冰遇热的时候会变成水,水放在很冷的地方会结冰。

  4、老师:今天,我们知道了水的秘密,可你们知道水有什么作用吗?(让幼儿讨论,后提问)

  小结:水的用处很大,人的生活离不开水,人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水;花、草、树木和庄稼的生长需要水;动物也离不开水。

  5、对幼儿进行环保教育,教育幼儿要节约用水,珍惜每一滴水,爱护环境,不要污染水源。

  6、结束:将玩过的水用来冲厕所和浇花。

  教学反思:

  活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则,每个环节都让幼儿先行探索、理解,教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明,孩子们通过自己的主动学习,才能真正“学会”。

水的秘密教案15

  预期目标:

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性,激发幼儿主动探索的兴趣。

  资源收集及环境创设:

  1.每人两个杯子(内装水和牛奶)、花片、塑料盆一个;

  2.人手一块抹布。

  3.各种器具:塑料玩具、小筐、漏斗等。

  4.每组一个大的塑料盆(供幼儿玩水用)

  5.教室周围粘贴有关水的各种图片。

  活动流程:

  一、组织幼儿玩水,激发幼儿对水的兴趣。

  幼儿可以自由地用各种器具玩水,启发幼儿说说水是什么样的。

  二、幼儿尝试,找出水的特性。

  1、让幼儿观察牛奶和水,比一比,说出水是什么颜色的?牛奶是什么颜色的?从中知道水是无色的。

  2、让幼儿分别品尝水和牛奶,说说它们分别是什么味道的?从中知道水是无味的。

  3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片,让幼儿说说你看到了什么?从中知道水是透明的。

  4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里,让幼儿观察水怎么样了?引导幼儿感知“流动”。

  三、小结水的特性,自由观察教室周围的图片或自由玩水。

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

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