试卷讲解教案标准

时间：2022-09-30 20:35:48 教案我要投稿

试卷讲解教案标准

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的试卷讲解教案标准，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

试卷讲解教案标准

　　教学目的：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学重、难点：

　　理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，取于质疑传统打破常规。

　　教具：苹果、小刀。

　　教学过程：

　　一、创设环境，导入新课

　　1、小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法，会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。

　　板书课题《苹果里的五角星》

　　二、初读课文，理解大意

　　1、现在大家用自已喜欢的。阅读方式去读课文，并理解课文内容。

　　2、好！哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么？

　　三、精读课文，感悟道理

　　1、学习课文第一、二自然段

　　（1）大家一起来读第一、二自然段。

　　（2）从哪儿看出邻居家的'小男孩是我家的常客，他来干什么？请男同学读第一自然段，女同学认真听。

　　想想这个小男孩是怎样的孩子呢？（活泼天真和好奇心强）从哪些词可以看出来？

　　板书：报告新闻，显示新本领

　　（3）我是怎样回答小男孩的？

　　（4）过渡：真的像“我”想得那么简单吗？

　　2、学习第三、四自然段：

　　（1）他的新本领是什么呢？我们学习三、四自然段，请女同学一起来读，男孩子认真听。

　　（2）他是怎样显示他这一项新本领呢？（先说—再切—然后举—最后让我看）他是怎样切苹果的？（指名回答）

　　板书：拦腰切苹果——五角星

　　交流操作，实践情况（小组交流）

　　（3）同学们刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻，那么这是不是真的呢？

　　（4）现在大家拿出准备好的苹果和小刀，动手试一试。各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下，切后认真观察发现什么结果？再次用不同的方式切，结果会怎样？（小组讨论汇报）

　　（5）大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样？

　　（6）从小男孩展示他的真本领后，我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。

　　板书：见过……总是……从未见过……更没有想到

　　（7）指导学生分角色朗读小男孩和我的对话。

　　过渡：从小男孩横切苹果发现五角星时，你们会想到什么？

　　3、学习第五自然段：

　　（1）请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读，让我们去感受作者的想法吧。

　　（2）说说自己是如何理解的。

　　（3）交流

　　思考：那鲜为人知的图案为什么有那么大的魅力？“魅力”一词怎样理解？

　　理解课文最后一句：往小处说是什么意思？那么如果从大处说该怎么讲呢？（根据学生回答进行板书。）

　　板书：创造力来源于打破常规的思维方式

　　四、总结全文升华感悟

　　1、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢？

　　2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到什么？

　　五、拓展练习

　　从小男孩横切苹果的方法中，体会到学习或生活中这方面的例子说一说。

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