普通话推广周班会教案范文(通用6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的普通话推广周班会教案范文(通用6篇),希望对大家有所帮助。
普通话推广周班会教案1
活动目的
1、 推广普通话有利于克服语言障碍,促进同学之间的交流。
2、 推广普通话能够增强凝聚力。
3、 培养学生的组织能力和团结与合作的能力。
课前准备
1、 收集有关普通话的材料
2、 准备一个小黑板
活动过程
刘静莹(下面称刘):人生是一条河流,每一个奔涌就是一次感动,
李红真(下面称李):人生是一次长跑,每次失败、跌倒都是一次生命的燃烧。
刘:让我们用火辣辣的热情来接受友谊,
李:让我们用普通话来架起友谊之桥。
合:欢迎参加这一周的主题班会课——普通话,友谊的桥梁。
(一) 介绍什么是普通话
刘:同学们知道什么是普通话吗?先让我们为你介绍介绍:
李:普通话是我国通用的语言,它是从现代汉语中发展而来的标准语言,是以北京语言为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
刘:普通话它吸收、融合其他方言的合理成分,我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家,大力推广普通话有利于维护祖国的统一,增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的中学生,有必要学好普通话。
(二) 由蒋昕昕讲述故事《乡村面馆》
刘:有请昕昕同学为我们带来故事《乡村面馆》
有这么一个故事,叫乡村面馆,说的是在一个偏僻的乡村,有一个游人因为肚子很饿,就走进一家面馆,说:“有什么好吃的,快烧一碗,我吃了要赶路。”可这家小馆由于特殊原因今天不营业,所以回答“咪……。”意思是没有。而这个游客听成了面,他想“面也行”,就点点头坐在哪儿等,过了好一会儿,不见有动静,就火了:“面条,快,怕我不付钱吗?”店里人说“洞咪,洞咪……”意思是没有,那游客说冬瓜面也行,为什么不给我烧?“咪就咪,吵啊咪呀!”意思是没有就没有,争吵也没有,游客说“还有炒面,为什么不早说。”
昕昕同学的精彩表演引来了一阵阵掌声。
李:听完这段故事后,我们都被故事中的人物因语言不通而逗得开怀大笑,同时也让我们若有所思,推广普通话是迫在眉急的。
(三) 第三个环节“碰一碰口气”
刘:我们为大家准备了三个绕口令,希望大家踊跃参加:
1、 化肥会挥发,黑化肥发灰,灰化肥发黑
2、 黑化肥发灰会挥发,灰化肥挥发会发黑
3、 黑化肥会挥发发灰黑,灰化肥会挥发发黑灰
全班同学跃跃欲试:德泉,俊捷,廖娇,风娇……。 。同学们的绕口令逗得大家捧腹大笑,而其中风娇同学的准确朗读让同学们佩服得五体投地,掌声持久不断。
(四) 评选班级里讲普通话佼佼者
李:我们进入城东中学后,经过这个学期的交流,相互了解较多。下面先推荐五个侯选人。
经过推荐侯选人,无记名投票,记票后,班长卢榕龙当选“讲普通话佼佼者”,全体同学邀请他到讲台上介绍怎样讲好普通话?
(五) 阅读下面两段话
1、 一位美丽的姑娘来到超市,服务员热情地招呼:“小姐,您要什么?”姑娘说:“我要你的命(面)、蛀孙(竹笋)。
2、 一个村长在村民会议上说:“兔子们,虾米们,咸菜太贵,不要酱瓜,要猪蹄。”
这两则笑话,让学生们知道了讲好普通话是多么重要啊!
(六)主持人总结学好普通话的几点方法:
李:(1)学好拼音字母,掌握发音部位;
刘:(2)多读一些拼音报上的文章等,多锻炼说普通话的感觉;
李:(3)不懂就查字典,字典是我们很好的老师,相信它能帮助我们;
刘:(4)坚持用普通话进行日常会话,努力克服方言的影响。
(六) 结束语
刘:时光匆匆,岁月匆匆;
李:敲响的铃声即将与我们一起告别这次主题班会课;
通过这次主题班会,让我们进一步了解到,普通话是我们沟通的桥梁。
刘:让我们齐努力,共奋进,“讲普通话,写规范字,做文明人”,
合:让每一位师、生都成为推广普通话的文明使者。
普通话推广周班会教案2
班会时间:
20xx年9月19日
参加人数:
50人
主持人:xxx
记录员:xxx
班会地点:
高一(7)班教室
班会主题:
规范语言文字塑造文明形象
班会目的:
我国地域辽阔、人口众多,是一个多民族、多语言、多方言的国家,需要确立、普及共同语以保证交际畅通。而推广和普及普通话,有利于增进各民族、各地区之间的交流,维护国家统一和民族团结,增强中华民族的凝聚力。自新中国成立以来,推广普通话的目标尚未实现,还不能适应现代化建设的要求,因此要大力推广普通话。让学生能在学校自觉的使用我们的母语,而且要正确规范的使用。
班会形式:
小品表演、诗歌朗诵、问题抢答、自由发言
班会准备:
小品表演由文艺部负责;
诗歌朗诵由语文科代表负责;
问题设置及其答案由宣传委员负责;
每位同学都要为推广普通话献计献策。
班会程序:
主要是让学生在全国推广普通话宣传周自己组织、自己学习,让他们能切身体会说普通话的重要性,并且能自觉的将普通话,思路如下:
1、用上海地区的方言表演小品;
2、由小品导入普通话的重要性;
3、通过“普通话知多少”的抢答方式了解讲普通话的必须性;
4、通过诗歌朗诵去品尝中华民族文字的精深与优美;
5、在生活中如何推广普通话;
6、班主任总结。
普通话推广周班会教案3
一、教学目标
通过本专题的教学,使学生初步了解普通话与北京话以及其他方言在语音方面的差异及其规律,帮助学生掌握普通话与当地方言的语音对应规律,帮助学生准确学习普通话语音。
二、教学设想
1.学生课前学生预习“普通话语音的标准与北京话”与“普通话语音学习中的方言干扰及其规律”,思考以下三个问题:
(1)普通话语音以北京话语音为标准音,可否说普通话的语音就等于北京话的语音?为什么?举例说明。
(2)北京话和普通话语音在儿化和轻音词语的读音方面的差异主要表现是什么?
(3)作者为什么说普通话语音和北京话之间存在着一条模糊界限?
2.特别注意提醒学生认真阅读“普通话语音的标准与北京话”的第三部分,并将其中提到的现象列成一个对照表。
3.指导学生总结自己方言语音与普通话的差异及其规律,并制定个人正音计划。
三、教学过程
(一)知识讲解:(从简)
“普通话语音的标准与北京话”一文可以分为以下三个部分:
第一部分即第一节,主要论述普通话规范的内容是约定俗成的,因而存在着不同认识。
第二部分自“不只是语法和词汇如此”至“也是语音教学难以处理的问题”,论述普通话标准音与北京话语音之间存在一些难以划清的界限。
第三部分自“普通话虽然是超越各方言之上的汉民族共同语”至结尾,结合儿化与轻音词语两个实例说明普通话与北京话之问存在着一条模糊的界限。其中,第一节从宏观角度提出普通话与方言之间存在一条模糊的界限,第二节说明普通话里儿化与轻音词语的数量比北京话少得多,以及指出学习这些词语标准语音的依据;第三节论述北京话一些儿化与轻音词语在普通话里读法两可,以及学习这些词语时应该注意的问题;第四节论述普通话里有一些不能儿化与轻读的词语在北京话里是可以儿化和轻读的,以及学习这些词语应该注意的事项。
(二)完成预习题
(三)考纲解读
《考试大纲》对本考点提出的能力要求是“识记现代汉语字音”,能力层级为A。近年来,都只考识记,不考拼写(省写略写、标调的位置、隔音符号、儿化标注方法等),根据考纲精神,本考点主要考查多音字、形似字和其他易误读的汉字。复习范围应以现代汉语2500个常用字和1000个次常用字和高中语文第二册附录《普通话异读词审音表》和第四册《容易读错的字一览表》为主。
(四)方法指导
应注重积累。平时,尽量用普通话进行表达,积累易误读字的读音。此外,还可根据汉字结构及汉字特点,摸准规律、掌握识记技巧。
1、汉字是表意文字,意义不同,读音也不同,因而一个字常常有两个或两个以上的读音,有的是同义多音字,这种情形就可根据口语和书面语不同去识记,如:“给”在口语中读“gěi”,书面语中读“jǐ”;“血”在口语中读“xiě”,在书面语中“xuè”;剥在“剥削”中读“bō”,在“剥皮”中读“bāo”。“壳”在口语中读“ké”,在书面语中读“qiào”。也有的是多音多义字,这些字可根据意义不同辨别读音,“靡”表示“浪费”读mí,如“靡贯”“奢靡”;表示“倒下”,读mǐ,如:风靡、披靡、靡靡之音,靡计不施。同样是“难兄难弟”,表示“难得的兄弟”,含贬义时,读“nán”;表示“共患难时”则读“nàn”。也可根据词性不同辨别读音,“幢”用作量词时读zhuàng,如“一幢楼房”,用作形容词时读作chóng,如“灯影幢幢”。
根据记少不记多的原则,只记多音字中某些少见的读音,如“秘”在国家名“秘鲁”中读“bì”,其余都读“mì”;“遂”字除“本身不遂”读suí外,其余都读“suì”。
2、汉字中有很大一部分是根据“形声”来造字的。一般形旁表义,声旁往往与读音有关,可有的形声字声旁中声母、韵母发生变化,含有某一声旁的字也就不一定读某一声旁的音了。因此,不宜只认半边字,去判断其读音,如“熟稔”中“稔”读rěn,不读niàn;“魑魅”读chī mèi,不读“lí wèi”;“嗔怒”中“嗔”读chēn,不读zhēn;“轶事”中“轶”读yì,不读tiě;“龋齿”中“龋”读qǔ不读yǔ等。针对这种情况,尽量用标准读音去读,并勤查工具书。
3、汉字中有很多形体很近,有的音不同,有的义不同的字,即形似字。在认读时应仔细辨识,如“己、已、巳”三字读jǐ、yǐ、sì,“戊、戍、戌”三字分别读wù、shù、xū,还有“盲”(máng)与“肓”(huāng),“戈”(gē)与“弋”(yì),“概”(gài)与“慨”(kài),“汽”(qì)与“忾”(kài)等。
最后,由于受各地方言音影响,也易造成误读,如把开会(kāi huì)读成开会(kāi fèi),把标准(biāo zhǔn)读成标准(biāo zhǒng),针对这种情况,一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。
(五)实战训练
1、积累与应用练习
(1)绕口令
(2)多音字辨析(补充另外的读音)
(3)形声字读音练习
(4)(1)应读“僭(jian)越”,因声旁造成参照性误读。
(2)应读“奇葩(pa)”,因不了解此字是声旁异读字造成误读。
(3)应读“熨(yu)帖”,因不了解此字是多音多义字造成误读。
(4)应读“余勇可贾(gu)”,因不了解此字是多音多义字造成误读。
(5)应读“癫痫(xian)”,并非声旁异读字,属于习惯性误读;应读“呱呱(gu)坠地”,因不了解此字是声旁异读字造成误读。
2、《学习与评价》练习
3、印发讲义
普通话推广周班会教案4
一、教学目标:
通过此次主题班会,提高对普通话的认识,自觉在校园使用普通话交流,推 广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。
二、准备工作:
1)、选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。主持人负责整个过 程的主持,组织讨论和发言。
2)、同学们选出三个同学作为发言评判团,负责对各个小组的发言评分,发言一次加2分,各个发言分开给分,满分为10分,评判团再根据发言的水平态度 给分。发放做好的评分表细说评分标准。
3)、选出一同学负责统计发言评判团的分数,取其平均分,并在黑板上记分。
4)、将全班分成5个小组,每组10人,各小组指定一小组长,负责召集和组织讨论发言。
5)、同学们自行了解一些普通话的知识。
三、班会过程:
1、普通话知识知
(1)普通话中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思 什么叫做普通话 ?它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
(2)国家规定的普通话宣传周的时间是 1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周。
(3)新时期推广普通话的方针是大力推行,积极普及,逐步提高。
2、自由讨论:我们为什么要讲普通话?
老师适当给提示:这是一个开放性的题目,无论是事例论证还是道理论证,无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事,无论是推广普通话的重要性还是必要性,无论是对现在还是对未来,只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。(自己所知的有关普通话的故事,对我们写作的影响,和同学的交流)。
总结:我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出高淳,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!
3、自己为什么不讲普通话,对普通话认识的误区有哪些?
4、自我评价:自己现在的普通话水平如何,自己决定如何提高?
5、学习普通话舌头操——学习饶口令:读好饶口令,加5分。
三月三,小三去登山;
上山又下山,下山又上山;
登了三次山,跑了三里三;
出了一身汗,湿了三件衫;
“小三山上大声喊,离天只有三尺三”
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,
谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,
谁说十四是四十,就打谁十四,
谁说四十是细席,就打谁四十
板凳宽,扁担长,
板凳比扁担宽,
扁担比板凳长,
扁担要绑在板凳上,
板凳不让扁担绑在板凳上,
扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。
蓝教练是女教练,
吕教练是男教练,
蓝教练不是男教练,
吕教练不是女教练。
普通话推广周班会教案5
一、指导思想:
普通话是全国的`通用语言。故推广普通话是一项基本国策,我们的校园就是主战场。在校园内普及使用普通话,可以提高交流效果、规范师生言行、提高师生文明意识、美化校园育人环境。推广普通话,对营造良好的语言环境,增强广大师生的语言规范意识,提高师生语言表达能力和综合素质,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力等都具有重要的意义。因此,我们306班响应学校号召在班内推广普通话,使普通话成为我班的班级文明语言。
二、活动目标:
1.在校园和班级中营造说普通话的良好氛围;
2.师生养成使用普通话交流的良好习惯;
3.鼓励学生带动家长说普通话在社会形成说普通话、用规范字的习惯。
三、活动主题:
推广普通话,规范语言文字
四、活动安排
1.围绕“推广普通话,规范语言文字”开展主题宣传活动,出好一期推普黑板报,进而宣传推普口号、主题和意义,营造良好的宣传氛围,提高推普工作的全员知晓率和参与率。
2.自查班级用字用语。查找校园内外错别字与方言音,让校园内外的普通话环境更规范。
3.积极参与“规范社会用字,树立学校形象”啄木鸟寻找身边错别字的综合实践活动。向家人、身边人宣传“说普通话,写规范字”的重要性,号召全班学生一起积极参与。
4.人人坚持说普通话,互相提醒,互相督促:
①积极学习、宣传、推广、使用普通话。②要坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话,并能达到准确流利。③上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话,逐渐养成说普通话的习惯。④做到校园生活中与同学的交流使用普通话,形成良好的语言交际环境。⑤尽量带动家人在家庭生活中使用普通话,在力所能及的范围内积极主动推广普通话。⑥尽量坚持在社会生活中使用普通话,为城市形象的塑造,城市文明程度的提高尽一份力量。
5.开展一次以“推广普通话,规范语言文字”为主题的班队课————人人都说普通话
1.请同学介绍推广普通话的知识(5分钟)
1)什么是普通话?
2)推广普通话有什么重要意义?
3)班主任小结。
2.自己推广普通话的一些故事
3.有关普通话的笑话
4.有关普通话的儿歌
5.送您一支歌。
6.组织学生开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,向家长宣传推普知识,提高推普工作的知晓率和参与率。
7.收集整理活动资料(包括:相关照片、推普旗帜等)
五、推普活动口号:
1.说好普通话,方便你我他。
2.我是中国娃,爱说普通话。
普通话推广周班会教案6
一、学习目标:
1、学会本课的7个生字。培养学生主动识字的兴趣
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶,学好普通话。
二、教学重、难点
1、字于拼音的联系
2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3、让学生了解普通话的重要性。
三、教学课时 二课时
四、教学过程 第一课时
(一)创设情境
1、good morning
2、刚刚老师说了一句英语,小朋友门反映的真快啊!现在老师再说一句看看你还听的懂吗? (说一句广东话)猜出这是什么地方的语言了吗?(没有)
3、想不想知道刚才老师说的是什么啊!
4、刚才老师说了一句广东话,我们的祖国很辽阔,不同的地方有不同的语言,让我门听了就像猜谜语一样的困难,但是只要我们学会了祖国的共同语普通话,走到哪里都可以交流了,刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好!”听懂了吗?所以,我们今天要学的课文是——《大家都说普通话》
(二)教学活动
一、初读课文,感受课文
1、全班齐读课题
2、要说好普通话,老师告诉你门一个秘密,拼音宝宝的帮助可大了,今天拼音宝宝也来到我们的课堂上,和他门打打招呼好吗?(读声母)
3、你们想听听课文吗?小手指着课文,认真听
4、听完了课文你们想自己读读课文吗? 要求:读两遍课文,(1)、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的字。 (2)、读第二遍的时候可别忘了那些红色的拼音宝宝看见他们的时候给他们打打招呼把。
5、汇报不认识的字,全班一起交流
6、小结:小朋友们真棒,可以用很多很多的方法识字,特别是遇到不认识的字,我门可以看拼音了。
二、读中感悟
1、现在请小朋友们分成四个小组,组长带头,把课文读两遍 要求:读准生字、读的流利。
2、请个别同学起来读
3、你们也愿意试试吗?(齐读课文)
4、读完了课文你们告诉老师你门知道了什么?
5、孩子们你们还在知道的真多啊!现在和音乐一起再来把课文美美的读一遍。
三、课间休息 小朋友你们学习真认真,我们一起来做个拍手游戏好吗?
四、做游戏学习生字
1、生字宝宝看到我门一起做游戏,它们也想和你门做游戏你们愿意吗? 游戏:生字宝宝和你门捉迷藏,他们藏在课文里了,小朋友们看你们能不能找它们,找到了用你的小铅笔画一个圈把他圈起来,他们就跑不掉了。
2、生字宝宝给你做完游戏又跑到苹果树上休息去了,和他们打打招呼好吗?
3、生字宝宝想知道是男孩子的声音好听还是女孩子的好听(男、女生比赛读生字)
4、老师好象听到有人在哭,你们听到了吗?原来是我们的拼音宝宝再哭,他们找不到家了,你们能帮帮他们吗?只要你们把他们拼出来就知道他的家在什么地方了。
5、我们的拼音宝宝甜甜的笑了,原来他们和我们的字宝宝是一家人啊!所以老师在告诉你一个进钥匙,再读课文的时候遇见不认识的字,就可以请我们的拼音宝宝老帮忙了。
6、看拼音宝宝他们终于回家了。你们高兴吗?那带着你们高兴的心情再来把课文美美的读一遍。
7、学了这篇课文后我们知道了——说话不能猜谜语,大家都说普通话。
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