《哪座房子最漂亮》教案(精选15篇)
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《哪座房子最漂亮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《哪座房子最漂亮》教案1
教学流程及设计意图：
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
二、充分感悟，适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。]
三、主动学习，完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。]
2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。]
四、开发主体，发展延伸
1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思，思源于疑。]
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。]
教材简析：
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
设计理念：
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
《哪座房子最漂亮》教案2
教学目标：
教养：
１、认识１２个生字 。会写4个字。认识“横折撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”32偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的变化。
教育：知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。从中体会农民生活越来越好、幸福。
发展：培养朗读能力。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：识字、写字。
教学方法：自学探讨、分析法。
教学媒体：投影仪、课文插图、生字卡片等．
教学课时：2课时
一、导入
1、太阳升起来了，我们一起去旅游好吗?今天我们一起去农村看看农村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示课题。齐读
二、 初读
1、自由读文，要求读准字音，不会的字可以请教同学或老师。
2、生字检查。（小老师）
3、看视频认读生字。（开小火车）
4、我们到农村究竟看到了?（看视频）
5、你看到了什么?
三、 讲读
1、自由读文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墙“颜色
“宽宽的门，大大的窗”房子构造特点。
有一只小狗看到我们来旅游它跟着来了，但他在这美丽的地方，他觉得很舒服，不知不觉睡着了，我们想办法把它叫醒。
进行词句训练：怎样的什么、用带有“怎样的”什么说话。
3、（贴图）你们看，在这宽敞明亮的房子周围，还有美丽的环境。你看到了什么?
4、听老师读，闭眼，你看到了什么?听到了什么?
5、指导读第二句。
6、这时候，有两位小朋友为了看清农村全貌坐上升气球，他们边看着下面的美景，边在讨论着一个问题，究竟是什么?
齐读最后一句，指导读。
7、指导背诵，选择你喜欢的句子。
四、拓展。
1、说说我们的小学堂。
2、朗读诗歌《说金兰》。
五、总结
3、今天，你们去了农村，你有什么收获?
4、 读儿歌给家长听。
板书：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墙
宽宽的门、大大的窗
房前花果香、屋后树成行
（校园美丽）
《哪座房子最漂亮》教案3
教学要求
1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，了解农村的变化。
教学重点、难点
学习生字词，通过朗读，体会小学生喜悦的心情。
教学课时
两课时
第一课时
教学要求
1、 认识12个生字、4个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，体会农村变之大，激发热爱生活热爱学习之情。
教学准备
教学挂图、生字卡片。
教学过程
一、演示课件，整体感知。
1、谈话激趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a. 带拼音指名读，开火车读。
b. .去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c. 开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教案教学设计最新
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时 哪座房子最漂亮教案教学设计最新
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
《哪座房子最漂亮》教案4
一、教学要求
1比鲜12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、、尸”。
2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。
3崩斫饪挝哪谌荩体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
二、教材说明
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
三、教学建议
(一)课前准备
1被嬷埔环和书上插图一致的挂图或投影片。
2辈贾醚生课前观察校园。
(二)认字、写字
1比献
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。
“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较；“尸”要与“户”比较。
2毙醋
本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”
比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
(三)词句
教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。
这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的继续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖得很漂亮。
(四)朗读、背诵
这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新房的喜悦心情。
在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
(五)实践活动
1毕热醚生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
2痹谘生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
(六)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)激趣导入。
让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论：
1蓖忌匣了哪些房子?共有几座?
2蓖忌匣够了什么?
3蹦淖房子最漂亮?为什么说它最漂亮?
(二)初读课文。
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。
(三)再读课文，启发学生提出不懂的问题。
(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。
(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
(六)复习巩固生字词。
(七)练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。
(八)用田字格指导学生写字。
《哪座房子最漂亮》教案5
一、 复习生字词
齐读 小组比赛读
二、 学习课文
结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。要熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。
三、指导朗读
1、 在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。
2、 教师范读第一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。
3、 学生小声自由背、同座互背，最后指名背诵。
四、再读课文，启发学生提出不懂的问题。
五、练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。
1、 词语练习
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
高高的楼房 绿绿的草地 蓝蓝的天空 红红的太阳 黄黄的衣服
2、 让学生“读读说说”文中的叠词。比赛谁说的叠词多。
如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。学生做词语搭配找朋友游戏。
如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。
3、 以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。
六、用田字格指导学生写字。
1、 学生观察田字格中的字，自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。/article/
2、 比较，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。
教学后记：本课词语练习较多，通过学习同学们的积极性很高，以后要经常做词类练习，帮助积累。通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
《哪座房子最漂亮》教案6
教学目标：
1、 读通、读准课文
2、 认识12个生字，会写“了”“子”2个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁
3、激发热爱学校的情感。
教学重点：
1、读通读准课文
2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。
教学难点：
认识12个生字，掌握认字方法
教学过程：
一、 创设情境，揭示题目
1、 同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样?请同学们上车，我们一年(2)班旅游团出发罗!(播放图片)新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么?引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板书课题，让学生跟着拼读和书空)
2、 板书课题，指一名学生读，读准(“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。)
二、 初读课文
1、究竟哪座房子最漂亮呢?请你们打开语文书66页，听老师读读吧。
2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗?就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙!
三、 识字
刚才新农村小学的校长，听到我们柯木塱小学的小朋友读得这么认真，他想考考你们认字谁厉害呢，你们敢挑战吗?
(一)准备阶段
1、我们先来做热身运动，准备闯关。打开书本67页，同桌一齐指着生字表拼读3次，并说说你们是怎么记住这些生字的?
2、刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3、生齐读，问学生你最会记哪个字?或者是你觉得最难记是哪些字?你有什么好的办法记住它?(突出以学生识字为主)
如：“哪”、“座”(学习新偏旁广字头)、“房”“门”与“们”(认识单人旁)、“窗”(猜一猜这个字的偏旁是什么?认识新偏旁穴宝盖)
(二)冲关阶段
第一关：全班出动(去拼音打乱顺序齐读)
第二关：火车比快(开火车打乱顺序读)
第三关：点兵点将(打乱顺序读)
第四关：找朋友(巩固本节课的难点二会字)
(在巩固孩子识字的时候，利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性，要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音，“哪”鼻音、“们”轻声等)
三、 读准字音、读通全文
1、 刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒?你们先自己读。
2、 请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。
3、 比比看谁读得最棒(全班齐读)并且思考：在新农村小学的小朋友心中，哪座房子最漂亮?
4、 谈话：他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢?(学生说原因)你们看，新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校，并且写了这篇文章说明自己喜欢学校什么?那你们喜欢自己的学校吗?喜欢学校哪些方面?
小结：看来大家很喜欢柯木塱小学，那你们要关爱我们的校园哦，要爱护公物，当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了，就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢?(生思考)……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦!我们要用行动去喜欢我们的学校。
四、 指导书写
过渡：新农村小学的校长想看看我们一年(2)班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧!
1、 出示“了、子”。 观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让学生书空)
2、 我们应该怎么才能把它写得漂亮?(同桌讨论：“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)
3、 教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4、 学生练习书写，老师巡视。
5、 展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
五、 课堂小结
这节课我们学习了12个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
六、 布置作业
回家的时候，告诉爸爸妈 妈，你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈 妈听。
《哪座房子最漂亮》教案7
一、教学要求：
1、学会五个生字和4个词语，认识2个偏旁。
2、会认8个字。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
二、教学重点、难点：
重点：学会本课生字、新词，朗读、背诵课文。
难点：理解课文内容，了解农村房屋建设新貌。
三、教学准备
投影仪、生字词语卡片、小黑板、图画、录音带。
四、课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、板书课题，齐读课题
同学们，读了这个题目你们
想知道什么？（学生自由想象回答）
二、整体看图（出示整体画面），初步了解课文内容。
1、同学们看看画面上这些房子是什么地方的？（农村的）你觉得这些房子好看吗？哪一座房子最漂亮？（从图上的房子中找出学校来）
2、同学们再看看这些房子的周围有什么？（房前有花草、果树，房后有成排的树木，还有）看了这些景色你有什么感觉？（很美）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。
三、读课文，初步了解课文内容
1、读课文，注意读准字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，要读出天真可爱的语气来。
2、学生自由读课文，用划出要求学会的生字，用～划出要求认识的字。
3、指名检查读课文。
4、卡片认读生字词。
四、再读课文
1、指导朗读第一句话。
（1）告诉学生：房子是论座的。一座
房，两座房，是表示数新房子的开始，不是确切的数字。
（2）出示房屋画面，让学生进一步了解新房子的样子。让学生理解青青的、白白的、宽宽的、大大的的意思。提问：青青的瓦，白白的墙从颜色上你觉得这房子怎么样？（好看、漂亮）宽宽的门，大大的窗如果你就坐在这样的房子里，你有什么感觉？（宽敞、明亮）
（3）引导学生反复朗读第一句，读出喜爱的语气来。
2、指导朗读第二句话。
（1）出示房屋周围环境的画面。
在图上指出房前、屋后的位置。理解花果香、树成行
的意思。现在，人们的生活富裕了，为了使生活更美好，就在房前、屋后绿化、美化环境。
当小学生闻到这花果的香味，看到树木整整齐齐排列成行，心情一定会怎么样？（很高兴）
（2）指导反复朗读第二句话，读出高兴的语气来。
3、读第三、四句话。
（1）齐读三、四句。通过这一问一答告诉我们最漂亮的房子是哪一座？板书
小学堂
（小学堂就是小学校）
（2）再看图，在图上找到小学校，让学生观察比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点。）
（3）第三句话后面带有？（问号），这样的句子要带着疑问的'语气朗读。师范读，学生试着练习读。
（4）反复朗读第四句话。引导学生体会小学生看到小学堂最漂亮，感到高兴和自豪。
五、朗读全文
（1）放录音，范读
（2）模仿有感情地朗读
（3）指名读。通过读体会农民过上了幸福生活，把学校建设的最漂亮，希望孩子们在学校里健康地成长，为祖国的繁荣富强努力学习。
六、背诵课文
（1）自由背诵
（2）同位互相背诵。分组背诵。
第二课时
一、复习导入
认读生字卡：
一座、前后、花果香、树成行
二、阅读课文
自由读、画生字、不理解的字词画出来
（三）识记字形，进行写字
青：上下结构，注意月的写法。
果：日加木利用旧字学新字。
香：上下结构，利用旧字学新字。
们：左右结构，注意右边门字的写法笔顺：、、门。
白：日字头上加笔撇。
前：上边是，下边是和。
两：（一间小房）（住这两个人）
（四）口头组词、造句。
（五）巩固练习
1、做猜字游戏。
2、写笔顺。
（五）指导书写
（六）布置作业
《哪座房子最漂亮》教案8
教学要求:识记生字；正确、流利有感情地朗读课文。
能读懂课文，知道党和人民重视教育事业。
重点：学习有感情地朗读。
难点：读懂课文，知道党和人民重视教育事业。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题。
课件欣赏课文主体图，学生观察、议论。
二、初读课文、认识生字。
1、听老师读文，注意不认识的的字。（学生评价）
2、学生自由读课文，不认识的字合作解决。
3、说说读完课文后的感受。
4、指导重点字和难字的识记方法。
5、检查识字效果。（游戏识字）
三、感悟语言，交流体验。
1、再读课文，说说你懂了哪一句。
你是怎样理解的？
2、组织交流，适时指导朗读。
3、配乐朗读全文。
分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体会课文的感情。
4、指导背诵。
四、质疑问难，拓展延伸。
学习了这篇课文，还有什么不懂的问题？
学生提问，师生共同解决。
五、课外延伸，综合实践。
你们喜欢自己的学校吗？你想把自己的学校建设得更好吗？把你想象中的学校画出来。
《哪座房子最漂亮》教案9
【教材简析】
１、学会４个生字，４个偏旁和２各笔画。认识１２个生字。
２、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。
３、正确流利地朗读，背诵课文。
【教学重点】
知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮。
【教学难点】
明白小学堂为什么最漂亮。
【用具准备】
多媒体课件
生字卡片。
【教学设想】
本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
创设情境。
导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放课件，看屏幕）
二、学生初读课文
三、利用贴图，再现情境
１、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？教师随学生说的贴图评解。
２、提出疑问，逐步理解：
⑴新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的）读一读，读出喜爱的语气。
⑵青和白是说新房的什么？
⑶新房周围是什么样的？你怎样理解花果香和树成行？教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。
点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。
⑷过去农村是这样吗？为什么会有这么大的变化呢？学生自由说。
３、运用比较，想象解决难点：
⑴提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮？“咱们”是什么意思？
⑵用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的？它好在哪里？为什么小学堂会建得这么好？
⑶指导朗读。
四、总结全文
深化主题。
〖教学后记
课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。
第二课时
一、复习导入
认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。
二、阅读课文
自由谈、画生字、不理解的字词画出来。
三、组词训练
识记字形，进行写字。
青，上下结构，注意月的写法。
果，果加木利用旧字学新字。
香，上下结构，利用旧字学新字。
们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。
学，上下结构，注意上面字写法
第二笔防止学生写竖，第四笔丶（点）防止学生写得过长。
口头组词、造句。
四、巩固练习
１、做猜字游戏。
２、写笔顺。
五、指导书写
六、布置作业
录音作业，有感情背诵课文。
〖板书设计
哪座房子最漂亮
了
子
门
月
〖教学后记
教学中指导学生有感情的朗读课文，所以，课文同学们读的较为出色，能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯
《哪座房子最漂亮》教案10
教学目标：
1．认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。
教材分析：
哪座房子最漂亮
一座房，两座房，
青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，
房前花果香，
屋后树成行。
哪座房子最漂亮？
要数我们的小学堂。
生字：哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们
读读写写：青青的、白白的、宽宽的、大大的
这篇课文是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口
教学过程：
第一课时
一、课文导入
同学们，我们从小到大都见过很多很多的房子吧，那大家回忆一下，在你见过的房子中哪座房子最漂亮？你为什么觉得它最漂亮呢？你能不能夸夸这些房子？（鼓励学生回答） 好了，同学们都说出了自己觉得最漂亮的房子，现在请同学们打开课本的66页，我们一起来学习这篇课文——《哪座房子最漂亮》。
二、生字、课文教学
出示带拼音的生字卡片，指导学生认读生字。反复指导后，点名学生读，以开火车的方式轮流读。最后遮住拼音让学生再读，男女生比赛读。
在学生能熟读所有生字后，让学生朗读整篇课文。并让学生在读的过程中，把不会读的或读错的字用圆圈圈起来，重点注意。然后再由老师带读几遍课文，最后以比赛方式让学生朗读课文，看看谁读得最好。
认读“了、子、门、月”4个字，教写字形、笔顺，指导学生观察生字在田字格中的位
置，教师范写，学生练写。
第二课时
一、课文导入并复习
同学们，上节课我们已经学习了很多生字，大家还记得吗？（出示生字卡片）同学们还记得这些字应该怎么读吗？如果忘了，可以拼一下上面的拼音。我们来看看哪位小朋友最厉害，能把这些字都读出来。（指名学生读）
同学们都非常棒，能够记得这些生字，那现在请同学们朗读一遍课文，看看哪位同学读得最好。（带头全班朗读）
二、讲解课文
1、观察插图，对插图有个初步认识。
同学们可以从远到近仔细看一下，图上画的都有什么？（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）
2、课文分析
（1）一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
同学们数一数，这里有几座房子呀？他们都是什么样子的呢？（让学生自行发挥）； 书上是怎么说的呢？快快找出来，看看这房子是什么样的？（指名学生读第２、３行）； 房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的是哪？（房顶上铺的瓦）；
什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子，青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观）；
同学们再读读第３行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）；
“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）；
小朋友们想象一下，房子这么新、这么漂亮，我们要是住在里面，我们的心情怎样？请大家用很喜欢的语气读一读这三句话。（指导朗读）
（2）三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
同学们读完后思考一下，“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）；
那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多）；
新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行）；
“花果香”指的是什么？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）；为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）；
房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）
怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多，种的树排列的整齐）；
农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）；
农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情应该是怎样的？（舒畅的，欢快的）请同学们把他们的好心情读出来。（指导朗读）
（3）哪座房子最漂亮？要属我们的小学堂。
同学们看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）；
“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）；看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？（引导学生从整体结构、门廊造型方面进行观察）；
同学们可以想象得出小朋友们学习、生活在这美丽的校园里，是多么幸福，多么愉快。他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们会有怎样的心情（骄傲、自豪）请同学们读出小朋友们的自豪。（指导朗读）
好了，我们已经大致地了解了这篇课文，现在请同学们再有感情的朗读课文。
三、课堂拓展
请同学们翻开课本的68页，读一读“读读写写”中的叠字词（全班齐声读）
除了这些叠字词，大家还知道哪些呢？（让学生自行发挥：弯弯的、亮亮的、闪闪的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的）
四、课外练习
（1）朗读并背诵课文。
（2）读课文，然后根据课文内容给这篇课文画一幅画，画出大家觉得的最漂亮的房子。 要求：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。房前有花果，屋后有绿树。
《哪座房子最漂亮》教案11
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童生长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小同学喜悦的心情。
二、预设目标
1、认知12个生字。会写了、子、门、月4个字。认知2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间
两课时
五、教学建议
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天俺们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自身认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a、带拼音指名读，开火车读。
b、去掉拼音请同学当小老师带读，男女生竞赛读。
c、开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、同学说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，协助同学认知事物。
方法B、同学说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（假如不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请同学用诗句回答）
2）为什么俺们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导同学比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。同学观察生字在田字格中的位置，教师范写，同学练写，展评。
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导同学背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓励同学把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌检查——指名读）
俺们的学校里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话：俺们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自身的学校。
1、四人小组练习。
2、夸学校竞赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）
六、安排作业。
必做题：作业本上的作业。
选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区环境美。
《哪座房子最漂亮》教案12
【学习目标】
１、认识１２个生字。会写了、子、门、月４个字。认识２个笔画横钩、竖钩和４个偏旁广、户、穴、尸。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学准备】相关课件和图片。
【教学时间】两课时
第一课时
【课时目标】
１、认识１２个生字，
认识“广、穴”两个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，感受农村的变化。
【教学过程】
一、演示课件，整体感知
１、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（出示农村风景图片）
２、生自由发言，说说看到的风景。
３、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）
４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
６、生看课件夸夸这些新房子。
７、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文
１、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
２、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：４个。
３、出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读，开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容
１、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
２、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
⑴第一句
①方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
②方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
③指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
⑵第二句。
①生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
②说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。
③师生想象朗读。
⑶第三、四句。
①在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
②为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
③指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
３、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字
１、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？
２、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。
３、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
《哪座房子最漂亮》教案13
学习目标：
1、会写“了、子、门、月、”4个字，认识2个笔画“乛、亅”
2、正确、流利地朗读课文
3、课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。
学习重难点教学设计
识字，理解朗读课文。
学习准备：
识生字卡片和相关的电脑课件。
学习过程
第一课时
一．看图说话，揭示课题
1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。
2、学生看图自由发言。相机问：请数一数有几座房子，哪座房子最漂亮为什么
3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
二、读通课文
1、 读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。
2、 开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
三拼音节：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、
轻声音节：de、men、zi、liɑng。
3、 出示生字卡片，检查读音。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
（1）自读第一句，想一想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（2）学生交流，教师相机演示电脑课件。
（3）换词读诗句，通过比较体会叠词的用法。
（4）指导读第一句。
3、图文结合，学习朗读地二句。
（1）看图，说说房子周围的环境，美在哪？
（2）教师读三、四句。
（3）正确流利、比教有感情的读好课文。
四、书写生字p> 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字，在什么地方见过这些生字。
2、字形：用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”
3、指导书写；学生观察生字在田字格的位置，教师范写，学生练写，展评。
五．小结
附板书
范写的生字
教学反思：通过生动形象的课件欣赏，学生能感性认识农村翻天覆地的变化，学生受到热爱生活的教育，我让学生谈谈，你觉得哪座房子最漂亮？学生争先恐后地回答说：“是我们学校……”。为什么呢？我追问道“因为学校的房子最高，”“因为学校的房子最大”“因为墙上涂上彩色了”……一个个稚嫩的语言可爱至极。学生的热情一下子高涨起来，都跃跃欲试。我顺势过渡到：咱们小朋友能在这样好的学校里读书、学习真是太幸福，下面我们就带着这份幸福的喜悦来有感情地朗读课文好吗？学生的回应却出乎我的意料，表情很默然，丝毫没有流露出“幸福的喜悦来……” 因此，感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节进行了反思，觉得问题应该出在这两个方面：第一：学生的亲身体验不够，因此激不起朗读的情感来。虽然学生能说出是我们学校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整个教学大楼的外表，如果课前我带领学生参观一下我们的教学大楼，例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室，让学生亲自在电脑室内享受高科技带来的欢乐，在舞蹈室尽情的欣赏。这样学生的亲身体验就会丰富起来，打心眼热爱校园，那种喜爱之情会由然而生，朗读的情感就不会被掩埋。
第二课时
学习目标
1、认识12 个生字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、背诵课文。
3、指导说话
学习重难点
背诵课文，指导说话
123下一页学习准备
卡片，课件
学习过程
一．写生字
二．诵全文
1． 生练习朗读课文。
2． 指导学生背诵。
3． 举办背诵课文比赛。
4． 唱一唱课文。
二．认识字形
1． 做“摘苹果”的游戏复习生字。
2． 四人小组讨论如何记这些生字。
i. 交流；用比较法记偏旁；穴（宀）、户（尸）。
ii. 开火车给‘香、门、们、车、窗、要、亮、房“组词。
iii. 创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段中，你能还叫出它们的名字吗/
3．词语积累。
（1）练习说叠词。
（2）练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。
第三课时
一.扩展活动
1、谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧！
3． 人小组练习。
4． 办“夸校园”比赛，以四人小组为单位进行。
二、总结
三、布置作业
把儿歌读给家长听。
教学反思
通过游览校园，夸夸校园，学生对校园有个感性的认识，又训练了学生的口头表达能力。
《哪座房子最漂亮》教案14
教学目标：
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个偏旁“广、户、穴”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多漂亮的新房，最漂亮的房子是小学堂。
教材分析：
本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四句两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。
这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。
教学重难点：
学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
课前准备：
1、教学挂图、生字卡和相关的电脑课件。
2、布置学生课前观察校园。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。
2、自由发言。
讨论：（1）图上画了哪些房子？共有几座？还画了些什么？
（给予学生充足的时间考虑，让学生先自己了解课文的内容，对课文有个大致的了解和认识，为他们下一步的学习奠定基础。）
3、出示课题。指导读准生字“那、座、房”和轻声词“漂亮”。
（设计意图：通过和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解到农村的变化和新气象，而且，为孩子人们创造了轻松愉快的学习氛围，激发学生求知欲望。）
二、初读课文，自读感悟。
1、自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方。问问同学或老师。教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。
（设计意图：把读书的时间性还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去问，让他们敢于交流，善于交流。让他们感觉到教师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。）
2、教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。
（设计意图：这篇儿歌节奏感很强。低年级学生对语言的韵律感还不那么强，一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于学生朗读能力的形成，激发学生的朗读兴趣。）
3、学生模仿老师的语气读课文。
4、同桌为一小组，互相帮助，力争把课文读通顺。
（设计意图：同桌之间蝗相互合作，有助于学生合作能力的形成。）
5、教师指名读课文，适时指导。
6、男女生分小组朗读课文。教师听学生朗读的语气、语词，为下节课指导感情朗读做准备。
三、利用贴图，理解课文
1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？
2、教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图。
（1）学生交流。
（2）想想自已喜欢不喜欢这些房子，为什么？
（3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？
（设计意图：图文结合，架设生活和课本的联系，调动学生日常生活体验，注重培养学生对周围事物正确的情感态度。学生看到新房周围的环境这么漂亮，热爱农村的情感就会油然而生。从而达到入境生情的目的。）
3、比较想像，解决难点。
（1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。
（2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。
四、朗读体味，激发情感
1、学生选择自已喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。
（设计意图：打乱教师包办代替“串讲串问”的传统讲授式，从学生的主观愿望出发，充分调动学生的积极性，提高读书效率。）
2、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。
（设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拔、引导关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。）
3、投影出示：读了这首儿歌，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，教师相机引导。）
（设计意图：一年级的小组合作讨论，教师必须加强指导，避免流于形式，特别要注意学生情感态度的培植，为他们的可持续发展奠定坚实的基础。）
五、识记字形，指导书写
小朋友快看，老师给我们带来了几个字。
1、教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈。读一读。
2、学生自我检测，把不认识的字在书上圈一圈。
3、教师出示生字卡片，组织学生交流识字方法。
4、学生写生字卡片，教师指导。
5、学生用卡片相互检测，相互帮助。
（设计意图：这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测，自忆写卡片……教师是想让学生明白识字是自己的事，也是快乐的事。教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。）?
六、想像创新，拓展延伸
1、先让学生说说课后“读读说说”中的叠词，然后比赛，看谁说的叠词多。
2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我的学校”为题开展说话比赛。
（1）四人小组比赛。
（2）每组推选出代表在全班说。
（设计意图：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角指向广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。）
《哪座房子最漂亮》教案15
【学习目标】
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
【教学的重点】学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
【教学准备】相关课件和图片。
【教学时间】两课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字，认识“广、穴”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的变化。
【教学过程】
一、演示课件，整体感知
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(出示农村风景图片)
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读，读通课文
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读，开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
⑴第一句
①方法a、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
②方法b、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)
③指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?
⑵第二句。
①生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
②说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
③师生想象朗读。
⑶第三、四句。
①在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
②为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
③指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
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