《北京亮起来了》教案
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《北京亮起来了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《北京亮起来了》教案1
教材分析：
在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;
2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思，会用“犹如”说一句话;
3、感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课题)。
2、指导朗读课题。
师：谁愿意把题目都给大家听?(生读)师：声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师：有一点亮，但不太亮!谁再读?师：又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师：(示范朗读)北京亮起来了!生再读。
3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想
二、初读感悟，整体感知。
1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)师范读课文
2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢?(生答)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段
1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!(课件出示第一段)
2、指名读。(师：谁愿意读给大家听)大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师：是啊!北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。(齐读)
3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。指名读
(二)学习其他自然段
1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?(生读文)
师：(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)
2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)
(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?
(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。
“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着;
“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思?(出示对比图)像吗?川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。
“金碧辉煌”：(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目;
“光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼;
“勾画、轮廓”：(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图，指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。
(3)指导朗读
好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句?
(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)
3、学习第三段(环形路、立交桥)
(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段，问：你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的，立交桥和街道上有很多灯。
(2)释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起!
师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图，你有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)
(3)指导朗读。师：是啊!在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)
4、学习第四段(王府井、西单商业街)
(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生：我喜欢王府井)那你读一读吧!
(2)释疑
“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光，十种颜色?(不是，是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?
“焕然一新”(焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。问：什么感受?(此时此刻，王府井多么繁华呀!)
(3)指导朗读
自读——指名读(声情并茂啊)
同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)
5、学习第五段(故宫)
(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)
(2)释疑：还有哪里不明白的吗?
为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗，我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。)此时的故宫美不美?
老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真)
(3)指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)
四、提炼主题，小结课题。
刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师：也就是说——(师手指课题)生：北京亮起来了
我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮，多么辉煌!)指名读最后一段。
四、总结全文，布置作业。
师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢?
作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!
《北京亮起来了》教案2
一、谈话导入。
师：我们班上的同学特别聪明，特别能干，你们愿意展示给大家看吗？
师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多自豪的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）
师：同学们知道得真多！是呀，白天的北京是一颗璀璨的东方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我们学习12课《北京亮起来了》。谁愿意把课题读一遍？
师：老师注意听了，你的发音真准确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！
二、创设情景，整体感知。
1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）
师：课题读得真好！为了奖励大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！注意像老师一样系好安全带。游客们，准备好了吗？好，飞机起飞了。
师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！
师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想欣赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。
2、（出示配有画外音的相应图片。）
3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开始读吧。
三、学习字词。
1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们认识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）
2、同学们发音真准确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发现了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓励。
3、我们班上的同学非常聪明，一下子就认识了这么多的生字。你是怎样认识这些字的呢？老师相信大家一定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内交流一下。（学生分四人小组交流识字方法。）谁愿意把自己的识字方法推荐给大家？
4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家注意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！
6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。
7、师：谁告诉老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）
8、自行选择，上车。师：你最喜欢哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。
四、精读课文，细细品味。
1、第二小节
师：同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告诉老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜欢哪一句？愿意读给大家听听吗？（相机出示图片）
2、第三小节
师：同学们真会读书，听了同学们的朗读，连老师也爱上了亮丽的长安街。那么，北京的环形路又是一番怎样的美景呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看环形路有哪些景物？
师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？
师：（出示第三节文字。）同学们真会观察。谁能读一读这一自然段？
师：真不错。“犹如”是什么意思？你们会用“犹如”说一句话吗？
师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。
师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信心超过他们吗？那好，读一遍吧。
3、第四小节
师：女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。
师：哪个小组愿意展示读给大家听？还有哪个小组愿意读？
师：（大屏幕出示图。）同学们漫步在商业街上，看到了什么？
师：是呀，正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！
师：聪明的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）
4、第五小节
师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）
师：老师读得怎么样，小评委们，评评吧！那好，也给老师来点掌声吧！听了老师读课文你有什么问题要问吗？
师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告诉大家？你真会读书。
师：第一组的同学，你们能读出故宫的年轻吗？读得真好，从你们的读中老师确实感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战？还有哪一组的同学想读？
五、总结全文，带读第1、6节。
师：今天，我们游览了北京的夜景，夜幕下的长安街．环形路、商业街和故宫一定给大家留下了深刻的印象。我想同学们一定有很多的感受，你能把自己的感受说说吗？
师：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我骄傲，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在优美的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。
六、课外实践。
古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再交流，好吗？今天的旅游活动到此结束。
《北京亮起来了》教案3
教学目标
1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．增强对首都北京的热爱之情。
教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教具准备 生字卡片
导 学 过 程 二 次 备 课
第一课时
一、创设情境，谈话导入。
北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。
其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。
二、初读课文，识记生字。
1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.识记生字词，交流识字方法。
同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
3.说说自己记忆生字的小窍门。
三、再读课文，整体感知，
1．轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”？
2.讨论交流：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。
4.师生赛读。
四、指导写字。
1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。
2.指导学生把字写正确，写美观。
五、布置作业。
1．抄写生字。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。
3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？
二、细读课文，理解感悟。
1.现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2－5段，看看我们今天将要游览哪几个地方？
2.生读，交流：
长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）
3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：
（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。
（2）划出不理解的词句。
（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。
（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）
（1）东西长安街
a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）
b.哪些词语写出了长安街亮起来了？
借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！
（2）环形路
a.你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？
b.你能读读你喜欢的句子吗？
c.读，评读，引读，男女分读，齐读
（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
（4）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！
二、回顾全文，深化情感。
1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）
2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
三、拓展延伸。
展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。
四、布置作业。
试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。
《北京亮起来了》教案4
第一课时
教学目标
1、会认幕、临等15个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
情感目标
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
教学重点
会认幕、临等15个字。
教学准备
北京图片的课件。
教学方法
朗读感悟法。
教学过程
一、新课导入
1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗？
2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。
3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。
4、出示课题北京亮起来了齐读。
二、读课文，认识生字
1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读生字。
3、出示生词卡开火车读（夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫）
4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗？
5、交流。
6、词语大家可以认了，那单字呢？
7、开火车读生字。
8、齐读。
9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢？轮读课文。
10、生齐读。（如还有读得不好的教师适当领读）
11、学生自由读课文。
12、分小组竞赛读。
13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解课文
1、齐读课文。
2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方？（长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫）
3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色？
4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。
5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。（给学生5分钟做准备）
6、小组交流。
7、请生上台当小导游。
8、生自评，评选出最佳导游。
9、北京的夜晚这么的美，小朋友们喜欢他吗？那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来，小朋友我们来试试好吗？
10、齐读课文。
四、课堂小结
五、布置作业
回去自己搜集北京的图片和资料。
板书设计
12、北京亮起来了
长安街
环形路
王府井和西单商业街
故宫
第二课时
教学目标
会写束、勾等12个字。
教学重点
会正确书写束、勾等12个字。
教学准备
小黑板。
教学方法
练习法。
教学过程
一、复习导入
1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告诉我这篇课文介绍了北京的哪些景物？
2、齐读课文。
3、轮读课文比比谁读得好。
二、课文扩展
小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的？
1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢？
2、交流。
3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗？并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。
4、全班交流。
5、四人小组交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。
三、指导书写
1、出示生字（单、夺、宫）
观察这些字要这么写。
请学生讲解，示范。
自由练习。
2、出示生字（扮、烁、雄伟、辉煌）
师出示生字卡，学生观察。
请生上台教写旁。
生自由写旁与市。
出示国请生上台教写。
生自由写国与图。
学生作业评讲。
四、小结
五、布置作业
把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。
板书设计
束、勾、府、单、夺、宫
扮、烁、雄伟、辉煌
《北京亮起来了》教案5
【教学目标】
１、认识１５个生字，会写１２个字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学方法】
自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
２课时。
【教学流程】
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
１、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
２、（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上８点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
１、课件演示北京的夜景。
２、说说感受。
３、板书课题：北京亮起来了
４、师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
１、按自学四步骤学习课文。
２、检查自学情况：
⑴ 生字识记。
⑵ 认读词语：
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目
绚丽多彩 焕然一新 从天而降
⑶ 分自然段读课文。
⑷ 说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）
四、自读、自学、自悟
１、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
２、学生自读、自学、自悟。
五、书写指导
１、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
２、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
３、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。
第二教时
一、检查复习
１、卡片认读生字。
２、认读词语。
二、引导创新、应用实践
１、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
２、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴ 根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵ 做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
⑶ 师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
如：第三小节
⑴ 理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶ 说话训练：
仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如______________________。
草坪灯犹如______________________。
喷泉灯犹如______________________。
礼花灯犹如______________________。
（ ）犹如（ ）
如：第四小节
⑴ 师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
⑵ 以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，使每天５０万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如：第五小节
⑴ “古老和年轻”矛盾吗？为什么？
⑵ 简介故宫。
３、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文
四、课外拓展，升华感情
１、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
２、课后观察研究一下，自己的家乡──义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
【板书设计】
北京亮起来了
灯 光 长安街：华灯高照 明 辉
的 的 环形路：道道彩虹
海 世 王府井：焕然一新
洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌
总──分──总
【课后分析】
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法：
１、情感：
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的'环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
２、交际：
交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
３、感悟：
“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
《北京亮起来了》教案6
【教学目标】
１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“束、单”等１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。
３、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜欢的语句（如绚丽多彩等）。
【难点】
前后鼻音和翘舌音的读音。
【教具准备】
１、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。
２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片（突出广告和天安门）。
３、如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。
【教学过程】
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
谈话导入
（３′）１、北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗？
２、你们到过北京哪些地方呢？
３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。）
４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。１、有两个学生说：到过。
２、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。
３、学生自由读书并画出生字后质疑：
⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？
⑵“绚丽多彩”是什么意思？
⑶“金碧辉煌”是什么意思？
读书认字
质疑解疑
（１７′）１、请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色？
２、你们能把第一段两句话读一遍吗？
３、我们看“幕”和“临”应该怎样读？请小朋友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）
４、我们看看课文插图，再看一段录像
５、看了插图和录像，你想说些什么呢？
６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？
７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。
８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。
９、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。
１、学生找出第一自然段的第二句话。
２、学生齐读第一自然段。
３、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。
４、看插图录像。
５、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。
６、学生结合课文和自己所见展开充分的想象：
⑴夜晚，所有的灯都亮了。
⑵夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。
⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。
７、齐读课文。
８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。
９、学生用自己最喜欢的方法记字。（认字的方法要灵活）
写字
１、（出示课件──本课要写的１２个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。
２、先看看那些红色的字，发现什么了吗？
３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？
４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？
５、请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。
“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。
６、小朋友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦。１、齐读生字。
２、红色的都是这一课学习的新生字。
３、（自由发言，教师及时反馈。）下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折；
５、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。
６、写字。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
朗读感悟
（６′）１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？
２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。
３、下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。
４、要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。
３、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。）
４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。
小组学习
自能读书
（１４′）
１、小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色！
２、教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。
学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。
教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。
３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹（示意学生一起读最后一段）。
４、激发学生背诵的热情，自由背诵。
５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）
３、“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）
４、学生自由背诵。
《北京亮起来了》教案7
第一课时
〖教学目标
１、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。
２、初读课文，了解课文内容。
３、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
４、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
〖教学重点
１、学会本课生字新词。
２、初读课文，了解课文内容。
〖教学难点
１、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
２、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
〖教具准备
词语卡片、图片。
〖教学过程
一、出示图片，点明课题
师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字
１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
２、同桌之间开展相互间的学习：
⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
⑶学习完毕，同桌相互评议学习情况。
３、教师检查学生自学情况：
⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
⑵看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
①学生自己练习读，如果有问题及时请教。
②指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
⑶说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
４、再读课文，初步了解课文内容：
⑴自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
⑵指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固
１、做游戏：
教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。
如：这个字的偏旁是什么？
这个字可以组成什么词语？
它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
２、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
四、布置作业
１、抄写难字。
２、提出问题。
３、结合课文内容找找学习资料。
第二课时
〖教学目标
１、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
３、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
〖教学重点
１、朗读课文，了解课文内容。
２、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
〖教学难点
理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
〖教具准备
录音机、电脑。
〖教学过程
一、创设情境，变换角色
请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）
教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。
１、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。
按照要求，完成任务。
出示题目：
指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
２、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方：
“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）
“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中地停顿。
（广场四周，彩灯勾画出／一幢幢／高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光／她，长长的城墙／和美丽的角楼／倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
３、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景，让学生们欣赏。
三、教师总结
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
四、布置作业
１、有语气地朗读课文。
２、以小组为单位交流资料，相互学习。
３、在摘录本上积累词语。
【板书】
１２、北京亮起来了
辉煌亮丽
《北京亮起来了》教案8
教学目标
1．会认5个生字，会写“束”等12个字
2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点
1．在语言环境中识字，指导写字。
2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
课时安排
2课时
课前准备
1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。
2．生字卡片，有关北京夜景的图片。
3．简单课件
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、启发谈话，出示课题。
1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）
2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）
二、初读课文，自主识字，写字
1．引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。
2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。
3．小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）
4．多种形式检查识字情况。
（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）
5．写字指导
（指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。
三、整体感知，了解课文
1．让学生用自己喜欢的方式读课文，思考
（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？
（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。
（根据学生回答，按顺序板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌明亮）
2．回读全文，感受、辉煌、明亮
第二课时
教学过程：
一、复习巩固
1．指名学生认读生字词句。
2．齐读课文
二、精读课文，深入理解
1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）
2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。
引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）
3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）
4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。
5．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。
（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。
（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。
6．齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌）
三、积累运用
给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）
四、作业设计
用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。
（细河区东苑小学赵振宇）
教学案例（二）
第一课时
出示图片，点明课题：
出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：
1．让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
※打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
※两个人读一读画的新词。
※学习完毕，同桌相互评议学习情况
3．教师检查学生自学情况：
※教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
※看画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
※说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”。
4．再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
三、练习巩固：
1．做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。
如：这个字的偏旁是什么？
这个字可以组成什么词语？
它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
2．教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
一、创设情境，变换角色。
请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）
教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色──讲解员。
1．介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。
按照要求，完成任务。
出示题目：
指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
2．师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方；
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从在而降。”（结合图片认一认“华灯”，“川流不息”说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
练习有感情地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。）
小组练习有感情地朗读。
全班范围内指名让学生有感情朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
3．联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
播放北京的夜景，让学生们欣赏。
三、教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。
四、布置作业：
有感情地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
《北京亮起来了》教案9
【教材简析】
《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。
【设计理念】
读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
【教学目标】
１、学会本课生字，认识４个生字。
２、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学流程】
一、借助画面，情境导入
１、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗？（放课件）
这是北京的什么地方？你们有什么话想说吗？
２、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。（放课件）
看了这些图片你有什么感受？
３、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧！
二、识字学词，初读感悟
１、生自读：
要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。
２、同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
３、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景？
（放课件，理清思路）
三、反复诵读，理解体味
１、过渡：
这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。
２、合作学习，师巡视指导。
３、同学们刚才学得可真认真，现在我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部？为什么喜欢？
师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？
长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么样。
王府井、西单是北京最古老的商业街，有７００多年的历史，如今是什么样呢？（焕然一新）从哪些地方可以看出来？
读的可真美呀！我也非常想读一读这一段，愿意听吗？
（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）
４、我们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的？
５、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受？
６、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽！
７、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景？那就大声地读吧。
目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。
四、实践活动
我是一名小导游：
同学们，刚才我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展示一下自身，让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗？想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们？
目的：展示自我，感受语言内蕴。
五、课外实践
我最棒：
北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。
１、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。
２、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。
目的：拓宽思路，加强语言的积累。
【板书】
北 京 亮 起 来 了
↓
灯的海洋 光的世界
辉煌 亮丽
《北京亮起来了》教案10
教学目标
1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
教学重点
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
教学难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学用具
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、自读识字
1、播放视频，点明课题：
同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）
2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
二、合作交流
1、同桌之间开展相互间的学习：
A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕，同桌相互评议学习情况
2、教师检查学生自学情况：
A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
B看电脑画面，读词语：
夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：.注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
3、再读课文，初步了解课文内容：
（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
4、教师指导学生书写生字：
让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。
让学生说说这些字的占格情况。
在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
布置作业：
抄写难字。
提出问题。
结合课文内容找找学习资料。
第二课时
三、品读领悟、
1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。
分配任务，深入理解：
默读课文，边读边思考：
课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
小组长和同学一起读读有关的语句。
每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
大家有语气地读读。
（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
重点围绕以下地方;
“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
3、练习有语气地朗读：
自由读。
指名读一读，说说你为什么这样读。
教师进行指导：注意读出长句中的停顿。
（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
小组练习有语气的朗读。
全班范围内指名让学生有语气朗读。
评一评谁的语气好，为什么？
四、巩固延伸
1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。
教师总结：
这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
3、布置作业：
有语气地朗读课文。
以小组为单位交流资料，相互学习。
在摘录本上积累词语。
板书：
10、北京亮起来了
辉煌亮丽
《北京亮起来了》教案11
教学目标
1、知识目标：
（1）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。
（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。
2、德育目标：培养学生热爱首都北京之情。
3、情感目标：培养学生对祖国语言文字的喜爱之情
教学重点难点：
1、学会读写10个生字，美观书写。
2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。
课堂类型：新授
教学方法： 信息化识字写字教学法
教学用具、学具：多媒体
教学模式：探究式教学模式
教学过程
一、激情导入
同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？看见了什么？没去过的别着急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（欣赏北京的美丽风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）
以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。
二、教学过程
(一)初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去寻找答案。
(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字，告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。
(三)识记生字。
1、学生领读自己认识的生字
2、看着大屏幕自由读生字
3、以游戏的形式，两人一组，（1）一个人读生字，一个人看他读得对不对（2）一个人读生字，一个人在微机中找出来。
4、老师指，大家读
5、学生领读
本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。
(四)学习生字
1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用激励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。
2、老师告诉你，生字也有朋友。看，幕和紫是一对好朋友，因为它们都是上下结构的字。请看，（课件演示）幕布降下，剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样，这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机
3、为其他的字找朋友。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右结构：临、喷。左中右：街
学生在平时熟悉的找朋友游戏中，字里行间就学会了这些生字。
4、巩固生字。开火车读
(五)学习重点词句
1、自由读文中喜欢的句子
2、指名读（训练学生有感情地朗读）
3、学生在微机中自读本课重点词语
4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配
5、指名说
6、齐读词语
7、男女生分别读（激发对首都北京的热爱之情）
三、
同学们，那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文，好吗？
《北京亮起来了》教案12
学习目标：
1、认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学准备：
1、相关课件，生字词卡片。
2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。
2、同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。
二、读通课文，会认生字。
1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）
2、集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家？（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）
3、读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。
4、进行朗读评价的集体交流。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）
（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发现的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）
三、整体感知，图片激情。
1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
（点评：此时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）
2、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
3、句式练习（幻灯片出现句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！〕
（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）
4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。
四、精读第二小节，细细品味。
1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！
2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：
长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。
3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？
4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：
第一句：
（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。
（3）指读，齐读。
第二句：
（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
（2）一边在脑海中想象，一边读。
第三句：
（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）
（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）
（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。
（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）
五、角色体验，积累词句。
1、老师做导读员，和同学们一起读。
2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。
3、练习背一背自己喜欢的句子。
4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）
5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：
灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。
六、学习生字，练习书写。
1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）
3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）
4、同桌交流，给写的好的字打上星号。
七、课外拓展，走出课堂。
（幻灯片出示课外作业）
1、请收集关于北京的资料与同学交流。
2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”
（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）
《北京亮起来了》教案13
【教学目标】
1、会认幕、临等15个生字，会写烁、煌、辉3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】
1、掌握本课生字新词，并学会运用。
2、感受北京夜景的美。
【教学过程】
课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识，导入新课
1、播放白天北京风光。
2、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。(板题)
二、创设情景，整体感知
1、师范读全文，课件同步展示相关画面。
2、同学们，你们看到了什么?感受到了什么?
3、是啊，北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧!
4、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
5、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?
小老师读对了，我们跟着他读一遍。
6、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗?
7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗?
三、初读课文，感知美
1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：
请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。
2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。
细心的同学们，你们发现了吗?课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了?
3、句式：
每当夜幕降临，北京的( )亮起来了。
每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?
4、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了?
──(灯的海洋，光的世界)
5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢?
6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
(指名读，全班齐读)
四、精读课文，感悟美
1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢?
2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗?
3、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了?
4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。
5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。
五、写字
1、同学们，今天我们欣赏了长安街明亮的夜景，还学了到和明亮有关的词语，现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、煌)
2、写字之前得先仔细观察，你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?
3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写?
4、请同学们注意刚才的提醒，把这些字在四字格各写一遍。
六、拓展练习
1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：
词语：夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降
金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界
2、师小结。
《北京亮起来了》教案14
教学内容：
新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》
学习目标：
1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情
2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。
教学难点：
理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。
教学方法：
小组合作互动式教学
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生交流感受）
3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）
二、学习课文
（一）1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）
2、谁找出来了？
（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）
2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）
3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊叹！谁来读给大家听？
4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。
5、最后一段要读准感叹号！齐读。
（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌？
1、学生自由读课文2—5自然段。
2、谁来说？（指名说，注意把话说完整。）
第一个景点：长安街
1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。
师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？
2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）
3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。）
4、谁知道什么叫银河？
5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来！）
6、谁能读好这句话？
7、请听老师读。
8、再指名读、齐读。
9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读第二句话（天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。）
10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。）
11、再读这句话。
12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。
13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。
14、（出示第二自然段）谁能把这一段完整地读下来？
15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？
16、男女生比赛读。
17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。
18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。
19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。
第二个景点：环形路
1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。
2、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、好像）谁能用它说句话？
3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。
4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）
5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）
第三个景点：王府井、西单商业街
1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？（指名说第四自然段）
2、你能读给大家听吗？
3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）
师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。
4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。
5、什么是“不夜城”？指名说。
6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？
7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？
8、齐读。
第四个景点：故宫
1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料情况。
2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字）
3、为什么用“她”而不用“它”呢？
4、你能读好这个长句子吗？谁来读。
5、你读得真棒！谁能领读？
6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！
三、拓展训练
1、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。
2、放安阳夜景片
3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？
指名说：
四、总结
大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，相信等您们长大了，我们的祖国会变得更加明亮，更加辉煌！
《北京亮起来了》教案15
【教学目标】
１、认识１５个生字，会写１２个字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】
１、学习生字词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、认读本课１５个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。
２、初读课文，了解课文内容。
〖教学重点
１、学会本课生字新词。
２、初读课文，了解课文内容。
〖教学准备
幻灯片。
〖教学过程
一、引入
上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。
夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、识记生字
１、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
２、同桌之间开展相互间的学习：
⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
⑵两个人读一读画的新词。
３、教师检查学生自学情况：
⑴教师出示生字幻灯片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
⑵看电脑画面，读词语：
学生自己练习读，如果有问题及时请教。
指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
三、指导写字
１、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。
２、在书中练习描写：
师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
重点指导：烁、辉、雄。
３、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
四、初读课文，初步了解课文内容
１、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。
２、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
五、作业
１、完成生字。
２、读课文。
第二课时
〖教学目标
１、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
２、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
〖教学重点
１、朗读课文，了解课文内容。
２、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。
〖教学难点
理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
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