课文俺要的是葫芦的公开课教案

时间:2022-08-30 16:26:17 教案 我要投稿

课文俺要的是葫芦的公开课教案

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课文俺要的是葫芦的公开课教案

  教学目标:

  1、会认6个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈说句的不同语气。

  3、懂得做任何事情都要注意事物之间的`联系。

  教学重点:

  1、会认6个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  抓住文中人物语言朗读体会,理解课文内容。

  教学时间

  三课时

  教学准备

  :课件、生字卡片等。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、会认6个生字。并会写“挂、哇、怪、慢”四个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。朗读感悟课文第1段。

  教学过程

  一、导入新课:

  1、教师在黑板上画一个葫芦,问:小朋友,这是什么?出示生字:葫、芦,俺们一起把这两个生字来读一读。指名拼读,并连起来读词语,注意轻声。

  2、老师画一棵葫芦种子,边画边说:古时候,有一个人,种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长大,最后长得怎样了呢?

  3、这节课俺们就学习第8课《俺要的是葫芦》。板书课题,齐读。

  二、初读课文,学习生字。

  1、听老师读课文。

  2、借助拼音自身读课文,要求:

  (1)读准字音,读通句子,标出自然段。不认知的字看看带拼音的小树叶。

  (2)会读了就和同桌一起学同学字。

  3、谁愿意把课文读给大家听?指名分段读课文。

  (1)仔细听同学读课文。

  (2)评一评:这个同学是不是把字音都读准确了。(师生一起评)

  4、交流:你刚刚通过自身读课文,知道了课文写了什么呢?

  结合同学回答,导入绘画接力:小朋友,你们刚刚自身读课文,知道了这么多,真会读。那么,那个人种的这棵葫芦是怎么慢慢长大的呢?

  三、朗读感悟课文1、4段。

  1、绘画接力,看谁先读懂课文:

  (1)、老师边画边说:小朋友刚刚说了,那棵葫芦藤上长满了绿叶,请小朋友来接着往下画。

  同学接力画图边画边说:小花(几朵、雪白)——葫芦(几个、可爱)

  (2)、葫芦后来长得怎么样呢?

  指名接着往下画图,边画边说:葫芦(几个、可爱)——叶(黄)——葫芦(落)

  (3)、现在俺们就一起来看这两幅图。

  2、细读品味:

  (1)、课件两幅插图:仔细观察,这两幅图有什么不一样?

  说话:人的表情;葫芦叶子;葫芦三个方面说一说。

  (2)、请你找出课文中和这两幅图对应的段落,是哪两段?

  朗读交流第一段:自由读一读第一段,选你读得最好一句话,想想自身读懂了什么?

  A、第二句:他种的葫芦怎么样?

  结合理解:**再看板画,请小朋友想象一下,用自身的话说说小葫芦怎么可爱呀?这么可爱的小葫芦,你喜欢吗?那俺们该怎样读呢?自由读一读,指名读,齐读。

  B、读一读这一段最后一句,说说你知道了什么?从哪些词语看出来?你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗?指名读,齐读。

  老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢?请你也用“每天”说一句话。

  C、第一句:老师指着板书,听小朋友读了这一句话,老师觉得刚刚这儿的画有点问题,你发现了吗?说说原因。理解:长满,长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系?你说得对,请你帮老师改正。

  这棵葫芦长得真美,你能不能读一读,指名读,齐读。评价:抓住色彩

  D、说话:看图上这么可爱的葫芦,请小朋友想象一下,长大了会是怎么样的?指名说话,并指名板画。

  E、机动:一起想象画

  3、齐读这一段课文。

  朗读交流第四段:

  (1)是的,这是一株长得非常好的葫芦,以后会长得那么好,可结果,看了图,你心里有什么感受?多可惜的葫芦啊!你能来读一读这一段话吗?指名读,齐读。

  (2)俺们刚刚一起读了第一段和第四段,再对比这两幅图,你有什么问题要问吗?

  (3)过度:是啊,小朋友,葫芦长得那么可爱,后来为什么一个一个地落了呢?俺们下一节课来找找答案。

  四、学习生字:

  1、卡片读生字,说说你是怎么记的?

  2、朗读儿歌。

  3、指导誊写生字:怪、慢、哇、挂

  (1)导入:课文要俺们会写好多生字,这节课,俺们先一起来看这几个生字。它们都有相同的地方,看课件一起说。

  (2)课件出示:请你仔细看这四个生字,觉得哪个生字比较难写。好,俺们一起来看这个字“慢”,请你提醒大家,你觉得应该注意哪些地方?老师结合范写。同学跟写。

  (3)那俺们再看“怪”。你觉得应该提醒什么?老师范写。

  (4)哇、挂,同上指导。先指导一个,另一个请小朋友自身写。

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