关于北京城墙存废问题的讨论教案
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的关于北京城墙存废问题的讨论教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计计指导思想
《关于北康城墙的存废问题的讨论》属于“走进语言现场”专题的“交锋时刻”板块。由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性．目的是在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，培养人际交往的文明态度。因此，基于以上两个原因．《关于于北京城墙的存废问题的讨论》宜采用课堂辩论的形式展开活动。教师应在课前印发“辩论的基本规范”等材科和“学生听众参与情况记录表”；明确正反方的`代表人员，布置学生充分预习．提炼观点，准备好资料卡片；强调其他学生的参与，培养学生听众的倾听能力。开展本次活动旨在让学生能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳，让学生学会倾听。能够准确把握口语交流传递的信息。辩论结束后．教师作适当点评和总结，让学生体会、感受梁思成先生的远见卓识、儒雅风范。
教学目标
1、认识人际交往的文明态度和语育修养的重要性，在口语交际中树立自信．尊重他人，说话文明，仪态犬方。
2、能够在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。
3、善于倾听．能够准确把握口语交流传递的信息。
教学重点与难点
1、能够在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。
2、善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息。
3、感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。
课时安排
一课时。
教学过程
一、课前准备。
1、印发有关辩沦的基本规范等材料和“学生听众参与情况记录表”。
2、每个小组推荐2人，明确正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小组的其他成员一起帮助自已组的代表准备好相关论据和材料（以文本为基础）。
3、通过查阅课外书籍或网络，搜集证明己方观点的相关论据和材料，要求学生认真填写“学生听众参与情况记录表”。
二、背景导人。
20世纪50年代，成为新中同首都的北京开始规划城市建设方案，对于北京城墙的处理意见，当时主要分为两派：
一是坚决主张拆除城墙的“拆除派”；
一是以梁思成为代表，坚决主张保存城墙的“保存派”。
粱思成曾在1957年写下这样一段话——“拆掉一座城楼像挖去我一块肉；剥去了外城的城砖像剥去我一层皮”。对于“北京城墙的存废问题”，你又有怎样的看法呢？今天，就让我们一起“走进语言现场”。
三、辩论过程。
1、主持人致开场词，简单宣布辩论规则。
2、主持人宣布辩题“关于北京城墙的存废问题的讨论”，并介绍正反方代表及其所持立场（分刖为“北京城墙应当保存”和“北京城墙应当拆除”）。
3、主持人宣布辩论开始。
4、正方一辩首先陈词。（时间3分钟）
5、反方一辩陈词。（时间5分钟）
6、正方二辩任选反方二辩或三辩进行一对一攻辩。（时间2分钟）
7、反方二辩任选正方二辩或三辩进行一对一攻辩。（时间2分钟）
8、正方三辩任选反方二辩或三辩进行一对攻辩。（时间2分钟）
9、反方三辩任选正方二辩或三辩进行一对一攻辩。（时间2分钟）
10、正方一辩攻辩小结。（时间1分30秒）
11、反方一辩攻辩小结。（时间1分30秒）
12、自由辩论。（各4分钟）
13、其他同学提问。（4分钟）
14、反方四辩总结陈词。（4分钟）
15、正方四辩总结陈词。（4分钟）
（说明：在整个辩论的过程中，学生听众要认真填写表格，积极参与）
四、教师点评、总结。
在本次活动中，同学们积极参与，表现出了高度的热情，展现了自己的风采，体现了同学们敏捷和缜密的思维（视课堂具体情况作进一步评析）。我们刚才在辩论中可以说是针锋相对，各自据理力争，不分伯仲（视具体情况作进一步评析）。你们想知道上世纪50年代这次辩论的结果吗？历史没有选择粱思成，这篇极有说服力的辩词并没有阻止拆除者的脚步，从1952年开始，北京外城城墙被陆续拆除，历史也让今天的北京为当初的选择付出了沉重的代价。
在《城记》一书的前言中，作者王军饱含深情地写下这样的文字：“研究中国建筑与城市规划，是无法绕过梁思成先生的。是他在兵匪满地、行路艰难的旧中国，跋涉在深山老林里，寻觅中华古代文化的瑰宝，完成了中国人的第一部建筑史；是他发出居者有其屋、城市规划的最高目标是安居乐业的呼喊，为中国城市的理性发展筚路蓝缕；是他搏尽全力为中国古代建筑请命，虽是屡战屡败，却痴情不改。”
五、布置作业。
课后阅读《城记》，进一步了解相关北京城墙的情况。
【北京城墙存废问题的讨论教案】相关文章：
关于北京城墙存废问题的讨论教案03-19
关于北京城墙的存废问题的讨论教案03-19
关于北京城墙的存废问题的讨论(苏教版高二必修) 教案教学设计12-06
《问题讨论》教学反思范文06-30
行政相关问题讨论论文03-09
关于讨论课堂问题设计12-20
讨论学生住宿问题的英语作文05-18
《老人与海》问题探究讨论11-28