《大家戴口罩》小班教案模板（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《大家戴口罩》小班教案模板（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大家戴口罩》小班教案1
活动目标
1、理解故事内容。
2、认识感冒的症状，懂得预防感冒。
3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备
小河马、熊医生、小白兔等图片
活动过程
一、激趣导入
今天森林里怎么安静，小动物们到哪儿去了？他们怎么都戴上口罩了？
（幼儿纷纷回答）
师：小朋友，你感冒过吗？感冒的时候，你感觉怎么样？如果感冒了，怎样做？
森林里小动物到怎么了，我们一起看一看。
二、欣赏挂图，理解故事内容。
1、出示第一幅挂图
小河马怎么了？小河马得了什么病？小河马戴口罩发生了什么事？
2、出示第二幅挂图
小河马的口罩到哪儿去了？谁捡到小河马的大口罩
3、出示第三幅挂图
幼儿说说后面发生的事
4、幼儿欣赏故事内容。
师：为什么小动物最后都感冒了？
小结：小河马的大口罩上有病菌，别的小动物捡到拿来用，就把病菌给它们了。那咱们小朋友的口罩不能互相带着玩了。
三、拓展活动
小朋友说说怎样预防感冒，如果自己感冒了，应该怎么做呢？
互相回答，交流评价。
教学反思
感冒是生活中的常见病，并且很容易通过唾液和空气传播，幼儿通过理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传播途径，以及预防感冒的方法。在学习讲故事的环节与教师互动较好。但在活动过程中，教师解释感冒病毒的传播途径时语言不够简练准确，应在今后的教学过程中多注意提问的指向性。
《大家戴口罩》小班教案2
【活动目标】
1、纠正孩子戴口罩的误区，了解戴口罩的作用及意义。
2、了解选择与佩带口罩的正确方法。
3、帮助孩子进一步树立自我保护意识，确立正确的防“非”心态。
【活动准备】
各种质地、式样的口罩若干。（如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等）
【活动过程】
一、导入活动、引起兴趣：
1、猜谜。（谜底为口罩）
2、讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）
二、集体讨论：
1、引导语：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样？”
2、幼儿参观，自由发表意见。
3、设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”
4、教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%—80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。”
5、重点讨论：
（1）“一直戴口罩对身体好吗？”
（2）“什么时候需要戴口罩？”
（3）“戴过的口罩怎样收放？”
三、个别演示：怎样正确戴口罩。
（1）个别幼儿演示戴口罩的方法，引导其余幼儿判断正确与否。
（2）教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。”
（3）演示讨论收放口罩的方法。
四、扩展孩子预防“非典”的经验。
帮助孩子了解预防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是预防非典的一种重要方法，其他还有什么预防非典的方法呢？”
五、活动延伸：
日常活动中密切关注孩子预防“非典”的所作所为，错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。
《大家戴口罩》小班教案3
教学设计：
我们经常发现有些孩子不注意个人卫生，尤其是感冒的时候，把擦鼻涕的纸和口套到处乱丢，打喷嚏的时候也不用手捂住嘴巴，有的幼儿甚至觉得好玩，还故意向其他小朋友打喷嚏。于是，我们通过“小河马戴口罩”这个故事，告诉他们由于不注意卫生导致了疾病的传播，把病菌传给了其他的小动物，故事中没有正面描述小动物的生病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！侧面告诉幼儿。
教学目的：
1、掌握故事的情节内容，能够说出感冒的基本情况。
2、懂得如何预防感冒。
3、培养幼儿的发散思维。
教学准备：
口罩、PPT课件
教学过程：
一、教师出示口罩，引入活动。
老师：老师给大家看一个东西，你们猜一猜是什么呢？这个东西使用布做的，可以戴在嘴巴上面，上、下班的人戴的比较多。
幼儿回答：是口罩。
老师：小朋友们见谁带过口罩？他们为什么戴口罩？
戴口罩可以防止灰尘和吸进进到我们的嘴巴里，讲卫生。
老师：在森林里有一只小动物也戴上了口罩，小朋友们猜一猜是谁呀？
培养幼儿的发散思维，请幼儿回答。
二、看图理解故事情节内容。
原来呀，是小河马感冒了，为了讲卫生，他戴上了口罩，可是发生了什么呢？
1、观看图片一：
老师：他打了一个大大的喷嚏，结果.....（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样?（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！
不可以对着别人和食物打喷嚏，否则会传染细菌，而且是不礼貌的。
老师：小河马打喷嚏把口罩都给打飞了，它的口罩会飞到哪里去了？我们一起来瞧一瞧吧！
2、观看图片二：
老师：大口罩飞到了草地上，大家猜猜谁来了？她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听听吧？小兔要拿口罩当篮子，小朋友们说一说这样可不可以？为什么呢？小兔子把蘑菇放进了口罩篮子里，你们猜一猜小兔会碰到谁呀？
3、观看图片三：
到家后，小兔把蘑菇放在了桌子上面，她把大口罩怎么样了？
4、观看图片四：
小兔子把大口罩扔出窗外，谁又发现了它口罩？瞧！小松鼠又把大口罩当成什么了？
过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天发生了意想不到的事情，小朋友们猜一猜发生了什么？我们继续来听一听故事吧！
三、教师完整讲故事，提出问题：
1、故事听完后，意想不到的事情是什么呢？
2、第二天医院门口的病人为什么会那么多呢？
3、带病菌的口罩飞到了哪里？谁见过？他们都把口罩当成了什么？
4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）
5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢?我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？
6、小朋友们都得过感冒吗？你们感冒时是什么感觉？如果你是医生，会如何帮助小动物？
可以打针吃药，多喝点水，多吃点水果和蔬菜。
教学结束：
小朋友们真厉害，知道这么多知识，小动物听了你们的话，病很快就好了。我们快点告诉身边的人，让他们知道如何预防感冒吧！
《大家戴口罩》小班教案4
尊敬的各位老师：
大家好！今天我执教的课《小河马的大口罩》是大班上册主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》中的'一个活动，下面我来谈一下我的教学设计。
一、教材分析：
《小河马的大口罩》这一活动所选故事内容贴近幼儿生活、生动有趣。《幼儿教育发展纲要》中语言领域中强调“在倾听的过程中理解故事情节，清楚地说出幼儿想说的事情，发展幼儿的语言能力”。本次活动旨在为幼儿创设了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时在这一活动的参与中“培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，让幼儿具有初步的健康知识。”
二、学情分析：
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问是什么？还想知道为什么，渴望得到科学的答案。我们希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理。
每个孩子都经历过感冒，对此有切身的感受。大班幼儿从生活中积累了一定的健康知识，语言活动《小河马的大口罩》既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力。
三、幼儿最近发展目标：
1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状。
2、了解感冒病毒的传播途径，学会预防感冒的方法。
四、教学重点：
1、了解故事的基本情节。
2、能说出感冒的一些症状。
五、教学难点：
1、了解感冒病毒的传播途径。
2、知道预防感冒的方法。
六、教学准备：
1、空间准备：幼儿双排、半圆座位。
2、物质准备：课件PPT、大口罩、喷嚏虫布偶、电话。
3、经验准备：幼儿生活中感冒时的经验。
七、教学过程：
本次教育活动，我设计了六个环节，分别是游戏导入——森林怪事—生病谜团——口罩主人——赶走病毒——神奇宝盒。
第一环节：游戏导入——创设轻松的学习氛围。
我用“喷嚏虫来了”的游戏和幼儿互动，组织教学，激发幼儿的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，为后面的学习打下基础，建立良好的开端。（本环节预设3分钟）
第二环节：“森林怪事”——了解故事情节。
兴趣是孩子认识世界的动力，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。本环节我通过森林里发生的奇怪事情创设情境，引发幼儿的学习兴趣，幼儿通过倾听故事和直观的PPT演示，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的课件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机结合、直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象，进而了解故事内容，熟悉故事情节。通过这一环节突破教学重点：1、了解故事的基本情节。（本环节预设6分钟）
第三环节：“生病谜团” ——了解感冒病毒的传播途径。
幼儿总是愿意做发现者、研究者、探索者。本环节紧承上一环节，通过幼儿猜想问题，进行小动物生病原因的探究，然后进行自由的交流讨论，互相碰撞自己的发现。然后教师再通过出示课件中的病毒自述，把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然。教师顺势引导幼儿进行更深层次的探索归纳，了解病毒的传播途径。在幼儿对病毒有了一定知识经验后，教师总结：病毒是传染的，只要接触到带有病毒的东西，就很容易生病感冒。完成教学难点1、了解感冒病毒的传播途径。（本环节预设6分钟）
第四环节：“口罩主人”——幼儿在侦察游戏中了解感冒的症状。
这是本活动的重点。大班幼儿喜欢探究，教师引导幼儿“到底是谁感冒了，戴过这个口罩？”以此来激发幼儿积极思考，主动参与，同时通过课件展示，让幼儿在看一看，想一想的过程中，判断口罩的主人是谁。幼儿回忆自己生活中感冒时的经验，交流感冒时的症状。同时教师和幼儿玩“我做你猜”的游戏，引导幼儿在游戏中再次体验生活中感冒的症状。此环节承载了教学重点2了解感冒时的症状。（本环节预设5分钟）
第五环节：“赶走病毒”——幼儿在游戏中学会预防感冒的方法。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们在游戏中学习，在游戏中成长。这个环节通过“赶走病毒”的游戏让幼儿对如何预防感冒有了更系统的认识。通过课件再加上幼儿对生活经验的提升交流，使幼儿对预防感冒增强体质，有了多方面更深层的了解。在游戏中不仅完成了教学难点2知道预防感冒的方法，而且避免了单调、枯燥的说教，幼儿最终赶走病毒，也让他们获得了成功的体验。（本环节预设7分钟）
第六环节：“神奇宝盒”——体验运动的乐趣。
本环节通过小动物送来“神奇宝盒”答谢小朋友，与幼儿一起感受运动的快乐！（本环节预设3分钟）
我对本次活动充满了热情和信心。相信，我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长！
《大家戴口罩》小班教案5
活动目标：
1.了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的不适。
2.了解感冒病菌的传播途径，学习预防感冒的方法。
活动准备：
故事课件、精美“口罩”、感冒症状和预防感冒的图片若干。
活动过程：
一、开始部分：
利用口罩，引入活动。
1.提问：你戴过口罩吗?为什么戴口罩?
引导幼儿运用已有生活经验，简单说说口罩的作用。
2.提问：小河马今天戴上了大口罩，它怎么了?(出示课件故事第一幅图)进入主题。
二、基本部分：
(一)理解故事情节，了解感冒病菌的传播途径。
1.教师逐一出示图片，请幼儿完整欣赏后，尝试讲述故事情节。
(1)幼儿观察第一幅图片后，提问：戴着口罩的小河马怎么了?从哪里看出来的?引导幼儿仔细观察图片。
(2)教师依次完整出示其它图片后，鼓励幼儿讲述图片内容。
2.完整欣赏故事。
教师完整讲述故事后，启发幼儿讨论：“小动物们为什么都感冒了?感冒病菌是从哪里来的?小动物怎样做就不会传染了?小河马怎样做口罩就不会飞走了?”等。
引导幼儿了解感冒病菌的传播途径;学习打喷嚏时的礼仪;知道生活中怎样注意卫生，怎样进行自我保护和保护他人等。
(二)了解感冒的一般症状。
组织讨论：“小河马感冒的症状是什么?我们小朋友感冒时还会有哪些症状呢?”
教师结合幼儿的讨论，适时出示相关图片，帮助幼儿记忆。可通过“我来表演你来猜”的小游戏，吸引幼儿注意力，提高兴趣。
(三)学习治疗感冒及预防感冒的方法。
1.学习治疗感冒的方法。
组织讨论：“小河马拿着药回家怎么做感冒会好得快?”引导幼儿说出如何配合医生感冒会好的快，如：按时吃药、多喝水、好好休息等。
2.学习预防感冒的方法。
组织讨论：“猜猜小河马可能因为什么感冒?还有什么情况下容易感冒?生活中我们怎样做可以预防感冒?”
激发幼儿回忆生活中预防感冒的多种方法，教师结合幼儿的讨论，适时用图片进行记录，帮助幼儿归纳、提升。如：勤洗手、多通风、多锻炼等。
讨论过程中用小奖品“口罩”，激起幼儿的竞争欲望，积极主动表达自己的想法。
三、结束部分：
教师小结预防感冒的多种方法，将图片放到区角里，提醒幼儿生活中要做到。并鼓励幼儿在区域活动中用画图或其它方式记录下更多预防感冒的方法，使本次活动真正融入到生活中。
《小河马的大口罩》活动反思
本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的经验，以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。相信本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑，将会避免很多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒，探索和解决问题的能力也得以提高，活跃了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的教育目标。
活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观察，讲述。幼儿参与很积极，对故事充满了兴趣，讲述主动、讨论交流很踊跃。达到了预期效果。
小游戏“我来做，你来猜”，预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。
引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热烈，说出了很多方法，目标实现较好。
一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明白了，但生活中却不容易做到，因此，我们会在日常生活中关注、督促幼儿，使目标更好、更深入的实现。
活动中存在一些不足之处，如，对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家给予批评指正。
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