幼儿园大班语言教案优质范文《新车上牌》
作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案优质范文《新车上牌》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标
1．幼儿在为新车上牌的情境中，了解一些数字排序的方法，提高判断、推理能力，感受科学活动的快乐。
2．通过活动，幼儿能了解车牌的含义、类型和内容。
3．发展幼儿与同伴协商分工和合作操作的能力。
活动准备
材料准备：各种各样新车销售的宣传图片；数字“1、2、3、4”十套；笔十支；白色纸条每组30张（共十组）；鲁、云、广、赣、闽、海、青、川等字的字卡；蓝色车牌的8573、黄色车牌的8573、蓝色车牌的浙EA 8573、蓝色车牌的江EA 8573和蓝色车牌的浙A8573。
活动过程
1．欣赏新车
师：小朋友，这是沈老师的新车，大家都很喜欢，那你喜欢这车子的哪里？为什么？
幼；我喜欢车的颜色，因为它是我喜欢的蓝色；我喜欢车的外形，因为它很时尚……
分析：本环节教师出示汽车销售的宣传图片，供幼儿欣赏。大幅的汽车销售宣传图片给幼儿带来强烈的视觉冲击，引起了幼儿心灵的震撼，使幼儿产生了强烈的学习兴趣，很好地获得了欣赏新车的视角和方法。
2．新车上牌
(1)引导幼儿了解车牌的含义
师：是啊，有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状……可是当马路上有许多蓝色的福特车时，你知道哪辆是沈老师的车呢？
幼：看车子前面和后面的数字。
师：这车子前面和后面的数字就是车子的什么？
幼：车牌。
师：那为什么要看车牌呢？
幼：因为这是车牌号，车牌上的数字就是这车的车牌号，而每辆车的车牌号只有一个，是没有重复的，所以车牌号就是汽车的.名字。
(2)出示三个数字，幼儿集体观察并排列三个数字的车牌
师：老师的车是新买的，所以要挑选车牌。老师选的车牌里有一个3、一个5、一个8三个数字。那马路上有这三个数字的车牌，只有我一辆还是很多辆呢？你觉得用这三个数字可以排列出哪些车牌号？一共可以排出几张车牌号？
幼：358、385、538、583、835、853。
师：刚刚我们用三个数字已经排出了几张车牌号？
幼：六张。
师：到底三个数字可以排出几张车牌号？现在老师已经给你们准备了1、2、3三个数字，请你们自己动手去排一排，但排车牌号的时候老师有三个要求：
①请你们两个人一组合作，一个人排，另一个人用笔记录排出的车牌；
②一张白纸条上只能记录一个车牌号；
③车牌号不能重复。
师：小朋友，你们一共排列出了几张车牌号？
幼：5张、6张。
师；哪组小朋友来告诉大家你们排列出的车牌号？
幼：123、231、132、312、213、321。
师：有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌呢？
幼：有顺序地依次排，先排完1字开头的，再排2字开头的，最后排3字开头的。
分析：为了便于幼儿对车牌排列特点的观察，教师在写幼儿回答排列出的车牌时将1字开头的123和132排成一竖列，将2字开头的213和231排成一竖列，将3字开头的312和321排成一竖列，这样幼儿就能及时地发现这种又快又好的排列方法。
(3)幼儿排列四个数字的车牌
师：用又快又好的方法，4个数字可以排列出哪些车牌？
师：将1为首的数字拿出来，可以排列出哪些车牌？
幼：1234、1243、1324、1342、1423、1432.
师：共有几张？
幼：6张。
师；看，只增加了一个数字，就1打头，就可以排列出6张车牌，那么4个数字应该可以排列出更多的车牌，刚刚没排完的等会儿到区角里再慢慢排吧。
分析：本环节教师让幼儿观察寻找车牌的排列规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成四个数字的车牌排列，建立知识表象，使幼儿得到启迪、悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，从而使课堂能够真正成为幼儿自主学习的舞台。
3．马路上的车牌
(1)出示教师的蓝色车牌8573和黄色车牌8573
师：可是有一天；我发现马路上也有一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：车牌颜色不一样表示不同类型的汽车。
(2)出示教师的蓝色车牌浙EA 8573和蓝色车牌江EA 8573
师：可是有一天，我发现马路上也有一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：汉字表示汽车所在的省。
(3)出示老师的蓝色车牌的浙EA8573和蓝色车牌的浙A8573
师：可是有一天，我发现马路上也有一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢？
幼：字母表示汽车所在的城市。
(4)老师小结
师：是啊，其实；一张车牌，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，还有哪些不同吗？你们在马路边仔细看看，就是因为有这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，让那么多的新车上路，我们的马路上新车才会越来越多。
分析：本环节以出示不同颜色、汉字、字母但数字相同的车牌，引导幼儿观察、交流，从而让幼儿对于车牌有了一个更全面、更正确的认识，拓宽了幼儿的知识面。
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