秒的认识教案

时间：2022-08-02 11:43:58 教案我要投稿

秒的认识教案集合八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的秒的认识教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秒的认识教案集合八篇

秒的认识教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　二、教具、学具准备：

　　主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课师：

　　1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。

　　这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。

　　2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）

　　3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

　　（二）自主探索，学习1分＝60秒。

　　1、探索计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。

　　组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：

　　（1）电子表（或钟）。

　　（2）有秒针的钟表。

　　（3）秒表。

　　2、学习1分＝60秒。

　　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？

　　如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？

　　学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

　　（三）体验1分钟有多长。

　　1、建立1分钟的观念。

　　师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

　　2、联系实际，完成练习十四第10题。

　　师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？

　　3、初步了解钟表历史。

　　师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

　　（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题。

　　反馈。

　　师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。

秒的认识教案篇2

　　教学要求

　　1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，数学教案－秒的认识。

　　2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

　　3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

　　教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。

　　教学用具演示用的实物钟等。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1．口答。

　　（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？

　　（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？

　　（3）1时等于多少分？

　　2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。

　　二、揭示课题

　　计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《数学教案－秒的认识》。（板书课题：秒的认识）

　　三、教学新课

　　1．认识时间单位“秒”。

　　出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？

　　指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

　　2．认识分与秒的进率。

　　教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

　　提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？

　　（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？

　　（3）那么1分是多少秒？

　　板书：1分=60秒

　　3．体验1秒时间有多长。

　　（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？

　　（2）你呼吸一次，用几秒？

　　四、巩固练习

　　1．填空。

　　（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。

　　（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。

　　（3）60分=（）时 60秒=（）分

　　2．练习教材第72页下面的做一做。

　　五、课堂小结

　　教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。

　　1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。

　　2．时、分、秒间的关系是：1时=60分，1分=60秒。

　　3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。

　　六、布置作业

　　练习十九第5、6、7题。

　　七、思考练习

　　练习十九第9题。

　　数学教案－秒的认识

秒的认识教案篇3

　　教学内容：教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。

　　教学要求：使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、复习时、分。

　　2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）

　　3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

　　4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书）

　　二、教学新课

　　1、认识秒针和1秒。

　　说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）

　　分别指不同的针，让学生说出是什么针。

　　出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。

　　提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？

　　1、教学1分=60秒。

　　（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒）

　　（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。

　　2、指导看书。

　　（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？

　　（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。

　　三、巩固练习

　　1．做“数数说说”。

　　（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。

　　（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。

　　2．做练习十九。

　　（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。

　　（2）第2题。口答，说一说怎样算的。

　　（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。

　　（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。

　　（3）第5题。读题，让学生说一说条件和问题。

　　四、

　　五、课堂作业

　　练习十九第5题。

　　教学随笔：

秒的认识教案篇4

　　教学内容：第5961页，练习十五第1、6题。

　　教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　教学重点难点：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

　　使学生初步建立1秒的时间观念。

　　教具准备：钟表、秒表、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　活动：计时系红领巾。

　　问：你用了多长时间？你是怎么知道的？

　　通过系红领巾活动，你对秒有什麽感受？

　　师：计量比较短的时间，我们就要用到较小的时间单位：秒

　　今天我们一起研究有关秒的知识。板书：秒的认识

　　二、新授

　　1、你认为哪些钟表可以计量秒？（出示带秒针的钟表、手表、电子表、秒表）

　　2、根据问题，分组学习。

　　1）、秒针走1小格经过了多长时间？秒针走1大格经过了多长时间？

　　2）、秒针从12走到3经过了多长时间？从2走到4呢？

　　3）、秒针从12开始转一圈又回到12，经过了多长时间？从3开始转一圈又回到3呢？

　　小组汇报。

　　认真观察：秒针走一圈，分针走了多少？

　　你发现了什么？1分＝60秒

　　3、体验活动。

　　1）、1秒钟有多长？把小闹钟放在耳朵上听一听，嘀哒一声就是1秒。

　　你有什么感受？1秒钟能干什么？

　　说明：1秒钟确实很短，但有些现代化工具1秒钟能干很多事情呢。

　　课件演示。

　　看了这些，你们对秒有什么新的感受？珍惜时间。

　　2）、我们每个人都要珍惜时间，一秒一秒积累起来就能做很多事情。

　　10秒钟能数多少个数？数

　　10秒钟有多长呢？春节晚会的倒计时，火箭发射倒计时

　　10秒钟你能做些什么呢？

　　3）、1分等于多少秒？60秒钟能干些什么呢？我们一起来尝试一下。

　　分组活动：拍皮球、跳绳、写字、做口算。

　　生汇报。

　　4）、秒在体育比赛中用途非常广泛，很多体育项目用秒计算。我这里有几张奥运会冠军的图片，大家一起欣赏一下。课件演示。

　　三、看书，提问

　　四、巩固练习

　　1、小明每分钟打字56个，小亮每分钟打字49个，他们谁打字的速度快？

　　2、在校运会100米比赛中，王浩用了16秒80，赵亮用了16秒08，李新用了15秒96，田辉用了16秒11，你能给他们排出名次吗？

　　五、小结

　　下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

秒的认识教案篇5

　　课题：秒的认识

　　教学目标

　　1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．

　　2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．

　　3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．

　　教具

　　钟面、多媒体计算机软硬件一套．

　　学具

　　口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．

　　教学过程

　　一．导入

　　1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

　　2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

　　3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）

　　二．新课

　　（一）钟面上的秒

　　1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）

　　揭示：秒针走一小格的时间是１秒．

　　2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

　　（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指．

　　3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

　　（１分＝60秒）

　　从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？

　　4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）

　　（二）体会１秒

　　1、１秒到底有多长呢？

　　让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．

　　钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．

　　2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．

　　先自已试一试．

　　3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

　　4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？

　　同桌的两个小朋友，互相比一比．

　　5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

　　6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）

　　7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．

　　所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．

　　（三）体会几秒

　　1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．

　　2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．

　　3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？

　　做一次深呼吸，看看用了几分钟．

　　4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

　　请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．

　　5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？

　　有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．

　　（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）

　　三．总结

　　到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

　　四．练习

　　1、在（）里填上小时．分或秒

　　（１）我们上一节课的时间是40（）

　　（２）夏天我们午睡的时间是40( )

　　（３）小明跑100米要用19（）

　　2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．

　　3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．

　　板书设计：略．

秒的认识教案篇6

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、出示声音，创设情境

　　师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？

　　生：这是钟表的声音。

　　小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

　　板书：时、分、秒

　　二、展开新授：

　　（一）认识钟面

　　1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

　　2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

　　（一大格里面有5小格）

　　那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

　　分针走1小格就是1分钟。

　　分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

　　3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

　　（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

　　那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

　　4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

　　5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

　　（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

　　6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

　　分和秒之间有什么关系呢？

　　揭示1分=60秒

　　1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

　　我们在什么情况下要用秒来计算？

　　（二）认识钟面上的时刻

　　1、独立完成，集体订正

　　8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

　　6时20分，你又是怎么看的'？还可以怎样表示？

　　9时55分。估计学生会有不同的答案。

　　分别说出自己是怎样看的。

　　现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

　　选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

　　2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

　　（同桌讨论，全班交流）

　　教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

　　老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

　　3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

　　三、巩固练习：

　　1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

　　10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

　　9：55

　　2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

　　6：205：4010：10

　　3、1时=（）分1分=（）秒

　　3时=（）分4分=（）秒

　　四、总结：

　　今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。

秒的认识教案篇7

　　三维目标：

　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

　　3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点：

　　借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

　　教具准备：多媒体课件、时钟

　　学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　（播放新年联欢晚会的片段）

　　师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

　　师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

　　二、新授

　　（一）认识钟面上的秒

　　1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

　　2、学生自主探索，共同探究

　　3、学生反馈：

　　① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

　　② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

　　4、体验1秒钟

　　① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

　　② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍

　　手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

　　③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

　　④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

　　5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

　　（二）探索分与秒之间的关系

　　1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

　　2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

　　3、学生反馈。

　　4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

　　（三）练习：体验1分钟

　　1、让学生看钟表，通过读秒来体验

　　1分钟的长短。

　　2、师：1分钟能做什么呢？

　　让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

　　3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

　　（四）小结

　　师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

　　三、巩固练习

　　1、做练习十四：1

　　补充：

　　①我们上一节课的时间是40（）。

　　②小明跑100米要用19（）。

　　2、跑步比赛

　　师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

　　3、活动：

　　师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

　　师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

　　四、作业

　　收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）

　　教学后记

秒的认识教案篇8

　　由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

　　1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

　　三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。

　　2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

　　在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

　　教师准备

　　PPT课件、各种钟表模型

　　学生准备

　　钟表模型

　　注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

　　教学过程

　　⊙创境激趣，导入新课

　　1．创设情境。

　　(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。

　　师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)

　　2．导入新知。

　　生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。(板书课题：秒的认识)

　　设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

　　合作探究，获取新知

　　1．欣赏生活中的钟表。(出示PPT课件)

　　2．观察钟面，认识秒针和1秒。(课件演示钟面)

　　师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？(又长又细的就是秒针)

　　师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？

　　(引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒。板书：秒针走1个小格是1秒)

　　师：再看秒针从2走到4，走了几秒？(10秒)再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？(30秒)

　　3．借助钟表体会1秒。

　　师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生模仿秒针发出的声音)看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。

　　师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？(电脑、红绿灯、计算器等)

　　师：你能用一个动作来表示1秒吗？(拍手、数数、眨眼睛、点头等)

　　设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

　　4．根据体验，谈谈你对1秒的感受。

　　看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎样？(学生畅谈对1秒时间的感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在1秒内却能做很多事情呢！你们看：(出示课件)

　　(1)喷气式飞机每秒飞行500米。

　　(2)人造卫星每秒飞行7900米。

　　(3)小汽车每秒约行驶20米。

　　(4)现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。

　　(5)电脑每秒可进行3万亿次运算。

　　师：看了这么多的介绍，大家谈一谈1秒的作用。(作用很大，很广泛，1秒很有价值)所以我们不能小看这短短的1秒。现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？(珍惜每一秒，珍惜时间)刚才我们了解了1秒能创造出那么大的价值，如果我们把每一秒都积累起来，就会创造出更多的价值。

　　5．游戏活动，估算几秒。