水教案

时间：2022-05-30 16:44:06 教案我要投稿

【实用】水教案模板集合8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的水教案8篇，欢迎大家分享。

【实用】水教案模板集合8篇

水教案篇1

　　一、组织教学

　　1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。

　　(揭示课题。)

　　2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。看，谁能完成这个填空：

　　小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)

　　(巩固上节课所学的知识。)

　　3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》)

　　(通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。 )

　　二、读课文品句子

　　1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。她看什么入神了呢?(板书：入神)

　　(让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。)

　　2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用“ ”划下来。

　　(利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。)

　　3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。(课件出示句子)

　　(激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。)

　　⑴ 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!

　　⑵ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

　　⑶ 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!

　　⑷ 同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。(找学生上黑板贴画)

　　4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。(个别读，比赛读)

　　5、现在老师提出一个更高难度的要求，谁有信心把这些句子有感情地读出来(配乐朗读)。

　　6、找小伙伴或听课的老师配乐朗读。

　　三、读议结合体会思想

　　1、同学们都听得入迷了，小洁也被这美丽的景色吸引住了，(板书：入神)看得入神了。但接着发生了什么事使小洁变得不满的呢(板书：不满)(课件出示有关句子，学生齐读)

　　(发挥学生的自主合作精神，让学生联系上下文充分理解课文中的生词的意思。)

　　⑴ 这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明白的词语呢?现在请同学们分四人小组学习，把不懂的问题提出来与同学讨论，先自己试着解决，不能解决的等一下提出来，我们大家一起来解决。

　　⑵ 解决学生不懂的词语(估计是：皱纹、企盼)：

　　① 动作演示“不满”。(看课件理解皱纹)湖水生气了，美丽的景象不见了，如果你看见了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么呢?

　　② 看来同学们对这个小孩的行为感到不满，小洁也和我们一样，但小洁的心里不仅仅是不满，更多的却是企盼(板书：企盼)。企盼是什么意思呢?你们猜猜小洁的心里会企盼些什么?

　　2、但光是企盼是不行的，还要有实际的行动，小洁原来想把面包纸丢进湖里，后来她有没有扔呢?你是从哪些句子知道的?

　　(设计问题，对学生进行说话练习，从中使学生领悟保护大自然的重要性。)

　　四、课外拓展深化主题

　　1、看录像：

　　⑴ 汾江河的水污染：同学们看，这是我们佛山的母亲河，听老人说，以前汾江河的河水很清澈，可以看见河底的小鱼、小虾，可是现在变了……

　　⑵ 小河流的水污染：这是佛山市区内的一条小河流，同学们看，垃圾到处都是，河水变成了黑水……

　　2、看到这被污染了的河水，同学们，你们的心里有什么感受呢?

　　3、如果人人都来保护环境、爱护环境那该多好啊!老师想到了一个办法，就是设计环保标语来教育人们要保护环境。现在老师想邀请同学们一起来为环保写一句话，可以吗?(分组设计环保标语)

　　4、请各个小组的“环保小卫士”代表上前展示标语。让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。

　　(让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。)

　　五、总结

　　这堂课我们欣赏了美丽的景色，懂得保护大自然、爱护大自然的道理。相信有了小洁、你、我，还有大家的努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然也一定会变得更加的美丽。

水教案篇2

　　乌鸦喝水教学中，引导学生

　　看课本插图时，学生对乌鸦的汗水发生了争执。

　　郑原安：这只乌鸦找不到水喝就哭了。

　　师：你是怎么知道的？

　　郑原安：你们看，乌鸦眼泪都流出来了。（他指着图中乌鸦头顶的汗珠说）

　　吴思轲反驳说：不对，这不是眼泪，是汗水。

　　师：同学们，你们同意谁的说法，为什么？

　　吴思轲：这是一只聪明能干的乌鸦，面对“没有水渴”这点困难，是不会流泪的，再说好男儿流血不流泪。

　　白云：这只乌鸦到处找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出来了。

　　吴东萍：眼泪是从眼睛里流出来的，应该在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以应该是汗水，不是泪水。

　　经过讨论,同学都同意是汗水这一说法。

水教案篇3

　　第二课时

　　（一）教学目标

　　1、能有感情地朗读语文最后一个自然段，并背诵。

　　2、知道祖国水下发射运载火箭的成就，感受作者为祖国取得水下发射运载火箭成功而自豪的感情。

　　（二）教学过程

　　1．检查背诵：指名背诵第4自然段。

　　2．探究首尾。

　　（1）课文第2～4自然段具体描写了”火龙出水“的壮观景象，第1和5自然段写什么？

　　（2）自读第5自然段，说说这段话中表达了作者怎样的感情。

　　3．交流讨论。

　　第1句感叹句一一一高兴

　　第2句比喻句一一一激动

　　第3句反问句---自豪

　　4．扩展知识。

　　学生汇报收集到的我国运载火箭发射成功的有关资料或播放有关录像，增强学生民族自豪感。

　　5．感情朗读。

　　6．熟读背诵。

水教案篇4

　　一、主题：我与水

　　二、审题：

　　1、原点：儿童与周围世界中水的关系。

　　2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节

　　约保护水资源。

　　三、课程理念：

　　1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。

　　2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的`知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。

　　3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。

　　4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。

　　四、课程目标：

　　活动范例：沉浮小实验

　　目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）

　　2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）

　　3、乐意与同伴一起合作完成小实验。（社会性的培养）

　　五、课程内容：

　　1、认识水中的沉浮现象；

　　2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

　　3、了解傣族的泼水节；

　　4、了解并欣赏大禹治水的故事；

　　5、创作水贴画；

　　6、知道如何节约水，爱护水资源。

　　六、课程的结构：

　　第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。

　　第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。

　　第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。

水教案篇5

　　教学目标

　　1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。

　　2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。

　　3、养成节约用水的良好习惯。

　　教学准备

　　教师：了解水在日常生活中的作用。

　　学生：收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。

　　教学设计参考

　　一、创设情境，激励交际

　　1、上课时，可以把学生带出校园，来到有水的地方，看水说水。

　　2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话，围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。

　　3、说话的重点是节约用水，怎样节约。要落实到具体的行动上，并交任务，回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。先说一说设想，然后再付诸行动。

　　4、学生自由寻找说话对象，把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份，相机进入谈话小团体并作指导。

　　5、让学生在刚才自由谈的基础上，说给大家听一听，并让同学们评价一下，谁想得好，说得好。

　　二、拓展活动

　　布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动。

水教案篇6

　　教学目的：

　　（一）科学探究目标： 1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

　　（二）情感态度与价值观目标： 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。

　　（三）科学知识目标： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。

　　教学重点： 意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵

　　教学难点： 知道生命离不开水

　　教学准备： CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等

　　教学过程： 第一课时【十一周二】

　　教学导入

　　提问：我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？地球上还有哪些地方有水？

　　教学新课

　　一、多媒体播放。

　　地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。（让学生欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。）

　　二、感受生命体内也存在水。

　　榨水果或蔬菜汁活动。

　　三、生命离不开水。

　　1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。

　　2、假如没有水，我们的地球会是什么样子？

　　3、将自己的观点写或画在纸上。

　　4、对比认识：生命离不开水。我们要节约用水。

　　四、珍惜每一滴水

　　1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏，要节约用水。)

　　2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？学生讨论，发表自己的见解。

　　拓展延伸

　　课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。

　　板书设计：5 地球上的水一．地球上水的分布二．生命体内也有水，生命离不开水三．珍惜每一滴水

　　教学后记：知道地球上水资源的缺少，进行了节约教育。

水教案篇7

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

　　2、正确认读11个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法

　　1、充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

　　2、学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。

　　3、引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

　　情感、态度与价值观

　　1、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

　　2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

　　教学重点：

　　写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

　　教学难点：

　　正确认读11个生字。

　　教学过程：

　　一、故事导入，了解课文内容。

　　1、播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。

　　2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。

　　3、揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的课文《树和喜鹊》。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　二、自读课文，识记生字。

　　1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

　　2、反复读课文，重点识记不认识的字。

　　3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

　　(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

　　(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

　　三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

　　1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。

　　2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

　　3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。

　　4、重点引导学生理解下列语句。

　　(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?

　　(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?

　　(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。

　　四、书写生字，巩固生字。

　　1、书写

　　(1)学生自己书写。

　　(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。

　　(3)教师根据情况具体指导

　　2、通过编故事，复习、巩固生字。

　　学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。

水教案篇8

　　一、活动目标

　　1．原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。

　　2．了解玩水活动的游戏规则。

　　3．培养幼儿在水中活动时的身体协调性。

　　二、重点与难点

　　能独立地在水中玩耍。

　　三、材料及环境创设

　　1．幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的游戏。对水性有一定的熟悉。

　　2．与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．录音机一架、音乐若干段。

　　4．清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

　　四、设计思路

　　让幼儿玩水，应该作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能提供给幼儿一种特殊的身体感觉，使他们产生一种不寻常的安全感和自由感。他们的情绪会变得放松和愉快。另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的游戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿提供的。故教师在提供材料和安排活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、游戏内容不能过于复杂，游戏规则要简单明了，人数以10人左右为宜。

　　五、活动流程

　　扮演角色活动身体——提供材料

　　幼儿探索——游戏结束放松身体

　　1．扮演角色，活动身体

　　（1）教师启发：小朋友，今天我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做游戏，我们先来活动活动身体。

　　（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

　　（3）交待游戏规则，到游泳池里玩可要注意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小朋友们全下来了，再玩。

　　2．提供材料，幼儿探索

　　（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。

　　（2）教师敲击铃鼓，在水池边上不断改变站立的位置，幼儿听教师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。

　　“小鸟，小鸟快快地飞”，

　　“乌龟、乌龟慢慢地爬”。