大班社会我的弟弟妹妹教案

时间:2022-09-23 12:56:13 教案 我要投稿

大班社会我的弟弟妹妹教案(通用8篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班社会我的弟弟妹妹教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班社会我的弟弟妹妹教案(通用8篇)

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇1

  活动背景

  又是一年的九月,为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活,我园开展了大带小的活动。活动中我们发现,大带小活动蕴含着丰富的教育价值,能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会,帮助他们学习社会交往的技能,培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试,最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展,我们特设计了本次活动,意在让幼儿多层面体验人际关系,学习带好弟弟妹妹的方法,更好地相互学习并吸收同伴的经验,进而形成责任感和集体意识。

  活动目标

  1.喜欢大带小活动,充分体验做哥哥姐姐的自豪感,体验关爱、分享与互助带来的快乐。

  2.在活动中能关注弟弟妹妹,发现他们的困难并给予帮助,增进主动交往的能力。

  3.在共同游戏中,学习并探索带好弟弟妹妹的方法。

  4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  1.经验准备:有带小班弟弟妹妹的经验;熟悉小组活动中的游戏。

  2.心理兴趣准备:有帮助弟弟妹妹的愿望;小班幼儿愿意和哥哥姐姐玩。

  3.物质准备:电教设备(录音机、磁带),小组活动材料(第一组:牛奶罐、积木;第二组:石磨、糯米、小碗、勺子:第三组:黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组:彩纸、水彩笔、展板等)。

  活动过程

  1.谈话导入活动,激发幼儿兴趣。

  介绍小班的弟弟妹妹,在音乐声中消除陌生感,自然结对。

  2.和新朋友聊一聊,加深相互间的了解。

  (1)和新朋友说说悄悄话,了解新朋友的姓名和年龄等。

  (2)向大家介绍新朋友。

  3.大带小的实践游戏活动,关注大与小之间的互动过程。

  (1)小组游戏活动。

  ①制作“心意卡”:画出自己身体的一部分(大手和小手、大脚和小脚等),来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。

  (指导重点:大与小之间的互相商量和情感交流)

  ②制作蔬菜拼盘:切黄瓜、胡萝卜、豆角,用这三种蔬菜制作拼盘。

  (指导重点:引导大班幼儿发现弟弟妹妹遇到困难时主动帮助他们)

  ③用牛奶罐、积木自由搭建。

  (指导重点:大与小之间的合作、互教互学)

  ④用石磨磨米粉的游戏。

  (指导重点:大与小之间的互相配合)

  (2)教师和幼儿一起参观、欣赏大带小共同完成的作品。

  4.分享交流带好弟弟妹妹的方法。

  (1)谈谈带弟弟妹妹的感受,让大班幼儿发现弟弟妹妹的优点,让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。

  (2)讨论并分享带好弟弟妹妹的方法,帮助幼儿提升经验。

  5.音乐游戏:《快乐变变变》。

  引导幼儿在音乐游戏中大与小互相配合,用身体表现同一种熟悉的事物,感受共同游戏的快乐:快乐变变变,你变我也变,变成小袋鼠,变成小汽车,变成小蚂蚁,变成小山洞,最后教师变成火车头带领幼儿依次穿过小山洞,变成一列小火车。

  6.在音乐声中友好话别,收拾整理玩具,送弟弟妹妹回活动室。

  活动延伸

  大带小活动应该有更丰富的形式和内容,有了这次活动作铺垫,弟弟妹妹已经装进大孩子的心中,以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活动,如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐圣诞节”等,不断总结出大带小活动所折射出的教育价值。

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆与小班幼儿交往,学习尝试关照弟弟妹妹。

  2、利用多种美术技能制作不同美术作品,作为礼物。

  重难点分析:

  重点:会用不同技能制作不同作品。

  难点:体验做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。

  活动准备:

  知识:中班学习了各种技能。

  物质:各种美术材料(画纸、画笔、剪刀、彩纸等)。

  活动过程 :

  一、导入:

  谈话引出主题:

  问:“今天早上我们幼儿园里有什么新变化?小弟第、小妹妹刚刚来到幼儿园一定很想家,我们怎样来关心、安慰他们呢?

  二、展开:

  1、请幼儿发表自己的见解,并注意及时引导。

  2、根据幼儿自己的想法,教师支持幼儿的选择,并提供不同材料,

  3、幼儿利用自己的美术技能,制作不同作品,教师进行适当帮助,做好鼓励表扬。

  4、启发幼儿利用礼物,想出一句关心或安慰弟弟、妹妹的语句。

  5、组织幼儿到小班去礼物,并注意观察幼儿间的交往情况。

  三、结束:

  回到教室,进行总结,请幼儿说说自己的感受,进一步体验做大班哥哥、姐姐的自豪感。

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇3

  活动目标:

  1、 尝试主动地与弟弟妹妹交往,懂得介绍自己并带领弟弟妹妹做游戏。

  2、 萌发做哥哥姐姐的光荣感及爱护弟弟妹妹的情感。

  活动准备:

  1、《小朋友的书 我长大了》;《小朋友的书 美工》。

  2、与姐妹班的老师进行联系。

  3、准备一份自己制作的礼物,如手工作品、图画、折纸等。

  活动过程:

  1、 介绍活动内容,幼儿交流与小班弟弟妹妹交往的方法。

  介绍活动内容:我们去小班,每人找一位弟弟或妹妹与他们交朋友。今后,要经常和这个弟弟妹妹一起玩,成为一对固定的好朋友。

  交流交往方法:初次相识,你该跟他说什么话?可以带弟弟妹妹做什么?

  2、 相互结交朋友并交往。

  结交朋友,相互认识,了解自己所结实的小朋友的姓名、生日,喜欢做的事等等,并赠送准备好的礼物。

  带弟弟妹妹玩一玩。

  哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意见,如:玩玩操场上的活动器具,参观介绍幼儿园的花草树木等。

  哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班级,互道再见。

  3、 活动后讨论、交流。

  你结实了一个怎样的弟弟妹妹?带他一起做了什么?

  有没有遇到困难?你是怎么解决的?

  4、 使用《小朋友的书 我长大了》第25—26页“我和小小朋友”,把幼儿结实的小朋友的名字、肖像、生日等记录在上面。

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇4

  活动目标:

  1、理解作品内容,体验迎接弟弟妹妹到来的情感。

  2、懂得如何与弟弟妹妹相处,接纳并关心弟弟妹妹。

  活动准备:

  绘本《妈妈的肚子》PPT;幼儿全家福照片;

  活动过程:

  1、出示ppt1,介绍凯蒂,引导幼儿猜测凯蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情,体验期待弟弟妹妹的情感。

  (1)出示ppt1,引导幼儿猜测、体验期待弟弟妹妹的情感。

  引导语:猜猜看,凯蒂的心情是怎么样的?她会说些什么?如果是你,你的心情会是怎么样的?你会说些什么?

  (2)听故事第一部分,并小结。

  2、欣赏绘本第二部分,引导幼儿体验由期待到失落的情绪变化。

  (1)出示ppt2,引导幼儿观察画面,体验凯蒂失落的情绪。

  引导语:凯蒂怎么啦?她怎么为什么不开心了?可能发生了什么事?他的心里是怎么想的?他会怎么做?

  (2)倾听故事第二部分,引导幼儿体验由期待到失落的情绪转变。

  引导语:如果是你,你心里会怎么想?想妈妈的时候,你可以做些什么?

  (3)小结:妈妈肚子越来越大,她抱不了你们了,你们可能会觉得有点不公平;妈妈要生宝宝的时候,可能也会暂时送你去爷爷奶奶家,你们会觉得不开心,甚至是担心、害怕。但是没有关系,爸爸妈妈还是爱你的,只是一下子忙不过来,需要先请爷爷奶奶照顾你。你可以做些自己喜欢做的事情来表达对妈妈的爱。

  3、欣赏绘本第三部分,引导幼儿体验弟弟妹妹到来时的快乐,学会接纳和关心弟弟妹妹。

  (1)出示ppt3,引导幼儿欣赏故事结尾部分。

  提问:回到妈妈身边以后,凯蒂的心情怎么样?当她看到自己的小弟弟时,她的心情怎么样?她是怎么做的?

  (2)欣赏有弟弟妹妹的同伴拍摄的全家福,引导幼儿分享照顾弟弟妹妹的感受。

  (3)引导幼儿讨论:如果我有一个弟弟(妹妹)。

  教师:有一个弟弟妹妹真是太幸福了!如果你有弟弟妹妹,弟弟妹妹还小的时候,你可以怎么做?弟弟妹妹慢慢长大了,你会带着他们一起做什么?你们在一起玩什么?

  小结:如果你也有一个弟弟(妹妹),你也能够照顾他,关心他,陪他一起玩,有人欺负他的时候站出来保护他,就说明你很懂事,你长大了!

  4、活动延伸:在区角活动中把你想和弟弟妹妹一起做的事情画下来,带回家告诉爸爸妈妈。

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇5

  活动来源:

  社会领域是以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,引导幼儿的社会行为,发展幼儿的社会性为目标,促进幼儿在社会方面的和谐与可持续发展。大班幼儿已有两年的幼儿园生活经验,通过回忆自己刚来园的情景,调动幼儿的原有经验,体会小班幼儿的情绪情感,在老师的引导下和小班幼儿交朋友,并为他们提供有效的帮助,通过各种活动使小班幼儿尽快适应幼儿园生活,也使大班幼儿逐渐学会帮助他人关心他人。

  活动目标:

  1.识别和初步理解他人的情绪、情感,并做出积极反应。

  2.主动友好地与小班幼儿交往,主动帮助弟弟妹妹解决问题,体验到助人的乐趣。

  活动准备:

  1、材料准备:自制的各种小动物或玩具;布置的墙饰“我的弟弟妹妹”分为三个栏目:弟弟妹妹为什么哭、我来帮帮你、我们和弟弟妹妹在一起;已经录制好的小班幼儿哭闹和有困难的场景录像光盘;记录表;表情脸若干。

  2.经验准备:幼儿准备好一个小故事;唱好听的歌曲等;有一定的生活自理能力。

  活动重点:

  1.是否能关注小班幼儿的情感和需要,是否能运用自己的经验适当回应,他们的语言是否能有效地帮助小班幼儿稳定情绪,他们的动作是否能帮助弟弟妹姝解决困难。

  2.幼儿能否在教师的指导下学习评价活动的效果和存在问题。

  3.幼儿能否在教师和家长的帮助下,记录自己的好方法并与同伴分享。

  活动过程:

  1.教师引导幼儿观看录像,了解小弟弟妹妹的现状,萌发帮助他们的情感。

  讨论:你从录像中看到了什么现象?弟弟妹妹怎么啦?他们遇到了什么困难?他们为什么哭?看到他们这样你想怎么办?

  2.分组讨论了解幼儿帮助弟弟妹妹的想法。

  (1)讨论:你怎样帮助弟弟妹妹?如做游戏、讲故事、送礼物等,促进各组幼儿与全班同伴互相交流,达成共识。

  (2)教师和幼儿一起把自己的想法和建议画成主题画,装饰在墙饰“我来帮帮你”的栏目中。

  3.带幼儿到小班与弟弟妹妹结对子,尝试用自己的方法帮助他们。

  4.回班后交流自己的感受和体验,总结好的方法以利于活动的开展。

  提问:你带的弟弟妹妹是什么表现?遇到了什么困难?你用了什么方法?哪些方法效果最好?你还遇到了什么困难?是怎样解决的?

  5.再次到小班与他们共同开展活动。

  幼儿在今后的几天中,尝试用不同的方法帮助弟弟妹妹解决困难,哄他们不哭等等。

  (1)请家长帮助用表格记录帮助弟弟妹妹时的好方法。

  (2)提供“表情脸”,幼儿自己记录弟弟妹妹的表情。

  6.同伴间相互交流好的方法,在鼓励幼儿大胆表达的同时,达到资源的共享信息的传递。

  活动延伸:

  大带小活动“我们共同做游戏”。

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇6

  活动目标:

  1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一个中班的小朋友,为自己变能干而高兴。

  2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。

  活动准备:

  1、《小朋友的书.我升中班了》

  2、画笔、画纸。

  活动准备:

  一.谈话引入

  引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了,心里是什么样的感觉,现在当哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。

  二.看图说话

  阅读《小朋友的书.我升中班了》第5页"我和弟弟妹妹不一样",教师提问,幼儿自由表达。

  1.第一幅图上画的是什么?你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗?现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样?

  2.第二幅图上画的是什么?我们还会做什么?我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样?

  3.第三幅图上画的是什么?中班的哥哥姐姐在做什么?弟弟妹妹会是什么样的心情?我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样?

  4.第四幅图上画的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

  三.画画自己想和弟弟妹妹一起做的事

  教师给予一定的帮助和知道,完成后可请幼儿说说自己的画。

  四.教师总结

  总结中班小朋友和小班小朋友的不同,激发幼儿当各个姐姐的角色意识,为下一次活动做铺垫。

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇7

  活动目标:

  (1)尝试运用不同的数数的方法,解决生活中的实际问题。

  (2)体验与同伴合作及帮助别人的快乐。

  (3)培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  (4)积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  小西红柿、大记录表、笔、班牌、筐若干个、磁板

  活动过程:

  一、引出“分小西红柿”的问题,请小朋友帮忙。

  1、教师:今天我们幼儿园的午点是小西红柿。(边出示一大筐小西红柿)园长阿姨想请小朋友帮个忙,给小班的弟弟妹妹分一分,你们愿意帮忙吗?

  (将一大筐小西红柿呈现在幼儿面前,引出主题,通过激发大班幼儿乐于助人的愿望,调动幼儿参与活动的兴趣)。

  2、分别介绍小班需要多少个小西红柿,并将需要的数量出示在黑板上。

  教师:老师刚才看了园长阿姨登记的人数,知道小一班今天需要38个小西红柿,小二班需要32个小西红柿,小三班需要36个小西红柿,小四班需要35个小西红柿,小五班需要38个小西红柿,宝宝班需要37个小西红柿。

  (边说边将数量贴在相应的班牌下面)。

  教师:我们用什么方法才能又准又快地帮他们分好呢?

  幼儿:可以数一数。

  教师:那我们怎样数才能够数得又快又对?

  幼儿:把自己想到的数数方法全都答了出来。

  2个2个数、1个1个数、3个3个数 、5个5个数、4个4个数、9个9个数、10个10个数。

  二、与幼儿共同讨论想出的方法,找出最经常用的方法和最方便方法。

  1、将幼儿的回答记录在大记录表上。

  (在记录表上记录下幼儿的想法,与幼儿共同分析、探讨、梳理、小结经验)。

  教师:小朋友想出了这么多好的办法,真了不起,我们一起看看,哪些方法使用起来更方便。

  (对幼儿提到的方法,1—10逐一进行尝试唱数,幼儿边唱数,教师边记录)

  幼儿:1个1个数和2个2个数时,幼儿很顺利地唱数完了,开始3个3个数时,幼儿在唱到3、6、9、12……的时候,突然停顿住了,有的幼儿开始12、18、19地乱数,有的幼儿说:“他数得不对,数错了。”有的幼儿说没法数,大家你一言我一语的,气氛很热烈。

  教师:刚才小朋友为什么数不下去了呢?

  幼儿:因为3个3个不好数,因为老数错、因为太麻烦,数不过来,因为还要想很长时间。

  教师:那你们觉得3个3个数的方法用起来方便吗?

  幼儿:(幼儿异口同声地回答)不方便。

  接下来对4、5、6、7、8、9、10.等数进行了唱数,5和10幼儿很容易唱数完了,当唱数4、6、7、8、9的`时候,又遇到了同样的问题——无法顺利地进行唱数。这时,幼儿很快找出了衔接不下去的原因。

  2、 用记录表帮助幼儿整理生活中常用的数数方法。

  教师:我们刚才把小朋友想到的方法都尝试过了,你们觉得,哪些数数的方法更方便呢?

  幼儿:1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数

  (记录表一目了然地帮助幼儿对数数的方法进行了梳理。)

  教师:把幼儿筛选出的方法在记录表上做了标记。

  三、 给小班的弟弟妹妹分小西红柿

  分组、每组按桌牌上的数给小班的幼儿分午点。

  教师:小朋友真能干,找出了这么多好的数数方法,我们现在就用这些方法帮助小班的弟弟妹妹分今天的午点。3个小朋友一组,大家可以自由组合,每组小朋友可要商量好了,你们用哪种方法来数。(为了培养幼儿的任务意识,请幼儿商量出自己组想用的方法,有目的地完成数数)。

  幼儿:每组幼儿各自商量了自己组想用的数数方法,有的2个2个数、有的1个1个数、有的5个5个数、有的10个10个数。

  教师:好,那小朋友要商量商量,怎样分工、合作才能更好地完成任务?(为了培养大班幼儿的合作意识,给幼儿提出了一个分工合作的要求。)商量每组可以选一个人来数,其它两个人帮忙看,在活动中,提醒幼儿要数出与班牌人数一样多的西红柿。

  数完一遍后再请每组的另外一个小朋友再次进行点数,还可以小组之间互换,检验是否正确。幼儿通过重复多次练习,加强理解理数的关系及实际意义。

  四、 鼓励幼儿将学到的方法运用到生活中

  比如,在幼儿园帮老师数玩具,数毛巾,数杯子,在家里帮爸爸妈妈数家里的用品,上超市买东西时也可以用到今天学到的数数方法。

  五、给小班的弟弟妹妹送西红柿

  为了培养幼儿做事情有始有终和喜欢帮助人的好习惯,请幼儿将分好的午点送到弟弟妹妹的班里,当弟弟妹妹对大班的哥哥姐姐说“谢谢”的时候,孩子们高兴地笑了,成功的喜悦写在脸上。

  活动反思:

  数学活动比起其他的游戏活动略显枯燥。怎样调动幼儿参与活动的积极性,使其成为活动的主体,是每个老师都在探索的问题。

  本节活动设计和选材上都从贴近幼儿生活入手,抓住大班幼儿喜欢探索、能够合作、愿意助人的年龄特点,把幼儿生活中的问题生成活动。让幼儿利用生活中的实物,在实际操作中真实地解决了问题。

  当弟弟妹妹接过午点,对大班哥哥姐姐说谢谢的时候,孩子们获得的是自信的、成功的喜悦。他们完成的不单单是一个数学活动的教学目标,而是将任务意识、合作意识、乐于帮助他人的爱心融入其中,多元化的促进了幼儿的成长!

  大班社会我的弟弟妹妹教案 篇8

  活动目标:

  1、激发保护弱小的情感,树立竞赛意识。

  2、发展上肢的力量和动作的控制力,积极探索通道的摆放方法。

  3、知道扇扇力量大小与气球运动的关系。

  活动准备:

  1、幼儿熟悉故事情节。

  2、长条积木、气球、扇子。

  3、场地布置:用长条积木摆成宽25厘米、长10米的通道4个,每个通道放1个气球。

  重难点突破:

  指导幼儿快速、用力、连续扇,不能将气球扇出通道,气球到终点才能往回扇。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、故事情节——教师:卡梅利多的弟弟被杰克、皮特兄弟俩偷走了,该怎么办呢?

  2、我们把蛋救回来吧!

  二、游戏活动

  1、搭建通道:幼儿分成四组,用积木搭成通道,但要注意积木搭建时的摆放方法,以免气球从两边有空隙的地方跑出去。

  2、尝试用扇子将气球扇过通道。

  3、提问:

  怎样用积木搭通道才能保护鸡蛋不被扇出去?

  怎样搭建通道最省材料?

  怎样用力鸡蛋跑得又快又好?

  4、扇子扇球比赛。

  幼儿分成4组,在通道两旁面对面站好,将4把大扇子分别交到每组第一个小朋友手里,4个气球分别放在同一边4个通道的边线上。第一人开始,拿扇子用力将气球扇到对面终点线后,对面幼儿接到气球再用力将气球扇回来。

  5、活动提示。

  扇气球时可用双手或单手。

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