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小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案（通用7篇）
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 1
教学目标：
1、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1、 看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请同学欣赏。
2、 说一说：你看到了什么?想到了什么?
3、 教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传达种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的`呢?为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢?今天，我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。
板书课题。
二、 初读课文
1、 自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、 轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物?
三、 再读课文
1、 分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一局部;还可以两个同学一起读。
2、 全班汇报读。
3、 大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么?
4、 把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传达种子的?无妨试一试。
2、 你会对风等说什么呢?
3、 优秀《植物妈妈有方法》，想想自身又知道民哪些植物传达种子的方法。
4、 向他人介绍植物传达种子的方法。
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 2
教学目标
1、巩固本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。
教学准备
苍耳实物、相关课件等。
教学设计
一、贴近学生生活，谈话导入
1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物?
2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传播。(板书课题，齐读课题)
3、读了课题，你想了解什么?
二、初读课文，巩固生字新词
1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。
2、采“智慧果”，巩固生字新词。
三、品读课文，了解传播方式
1、了解苍耳传播种子的方式
(1)老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固!孩子们，课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗?
(2)苍耳是怎么传播种子的?
A、读。请学生自读第8自然段找到答案。
B、说。请学生汇报，引导孩子把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让孩子们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的孩子去远方。(板书小白兔背)
C、想象。如果你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢?
D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。
2、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式?请孩子们自由选择感兴趣的自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请学生汇报自己喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传播种子了吗?你从第几自然段发现的?
(1)请生汇报读后，全班齐读第二自然段。
(2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播?(板书风吹)
(3)看，蒲公英孩子已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些?孩子们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。学生自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。
喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段：
(1)朗读。
(2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的`妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传播种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)
(3)老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请学生评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。
樱桃树：
(1)说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的帮助来的?(板书樱桃树小鸟带)
(2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请孩子们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
(3)我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
四、拓展创编，整体回归
1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请学生汇报。
2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?
3、拓展：植物妈妈的办法很多很多(板书……)你还知道哪些?
出示课件：这几种植物靠什么传播种子的?
激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 3
教学目标
1.巩固本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解植物传播种子的方式。
教学难点
在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。 教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》，从中去寻找答案吧！
二、初读课文，理清脉络
1、自由朗读课文，一定要特别注意读准生字新词、读通句子。
2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的？
三、品读课文
1.小刺猬是做什么工作的？（生读第一自然段）
2、小刺猬都调查过哪些植物？（生读2、3、4自然段，并用圆圈圈出来。）
3.指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书。
４.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）
（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
过渡：樱桃靠小鸟来传播种子，那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们，咱们分组学习2、3自然段，然后请同学来汇报一下。
5.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
6.（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，思考：从什么地方看出凤仙花了不起？
过渡：樱桃靠小鸟带传播种子，蒲公英靠风婆婆吹传播种子，凤仙花靠太阳晒来传播种子，咱们的刺猬先生调查的真仔细。
７.近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。） “钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。
（一）（二）
蒲公英，撑（着伞 ） 小樱桃，真好吃
没翅也能（游天下） 贪嘴小鸟（ 把它吞）
告别（ 爸爸和妈妈 ）跟着小鸟（ 到处飞 ）
飘啊飘啊去（ 远方 ）掉在（ 地上把根生 ）
（三）
凤仙花，了不起
结的果子像（炸弹）
太阳一晒（ 炸开花 ）
种子射得（ 遍地飞 ）
8.刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中，你还知道哪些植物传播的'方法，向大家介绍介绍。
五、小结
这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的，凤仙花的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮就裂开了，种子就像子弹一样射了出去，樱桃是通过鸟粪来传播种子的，苍耳妈妈更有办法，长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。
六、板书设计
21 骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花太阳晒
樱桃树小鸟带
苍耳小白兔背
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 4
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识 “骑、苍、耳” 等 12 个生字，会写 “马、云、公” 等 7 个生字。
理解课文内容，知道苍耳是怎样传播种子的。
过程与方法目标
通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
引导学生仿照课文，说说其他植物传播种子的方法，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
重点
认识生字，会写生字，理解课文内容。
掌握苍耳传播种子的方法。
难点
引导学生仿照课文，用简洁的语言描述其他植物传播种子的方法。
三、教学方法
讲授法、朗读法、直观演示法、小组合作法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、植物种子实物（苍耳、蒲公英等）
五、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
教师拿出一颗苍耳种子，问学生：“小朋友们，你们知道这是什么吗？” 引导学生观察苍耳的外形特点。
今天我们就来学习一篇关于苍耳的有趣课文 ——《骑 “白马” 的苍耳》。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字（12 分钟）
教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式认读生字。
对于容易读错的生字，如 “苍”（cāng）、“刺”（cì），教师要重点纠正读音。
利用生字的结构特点，如 “骑” 是左右结构，左边是 “马”，右边是 “奇”，帮助学生记忆字形。
去掉拼音读生字，检查学生的掌握情况。
小组合作学习，互相交流识字方法。教师巡视指导，鼓励学生用加一加、减一减、换一换等方法识字。
（三）再读课文，理解内容（15 分钟）
学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了什么？
指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容：苍耳是怎样骑上 “白马”（野兔）传播种子的。
精读课文，理解苍耳传播种子的过程。
引导学生找出描写苍耳传播种子的句子，如 “苍耳妈妈给孩子全身武装，穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，就能走到田野、山洼。”
教师通过图片或实物演示，让学生直观地看到苍耳带刺的外形特点，理解 “铠甲” 的含义。
提问：苍耳为什么要挂住动物的皮毛呢？引导学生明白这是苍耳传播种子的一种方式，动物走到哪里，就会把苍耳的种子带到哪里。
（四）朗读感悟（10 分钟）
教师指导学生有感情地朗读课文。
读描写苍耳外形的句子时，要读出苍耳的可爱和神奇；读苍耳传播种子的句子时，要读出欢快的`语气。
采用多种朗读形式，如个别读、分角色读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的情感。
让学生在小组内分角色朗读课文，然后进行小组展示，其他小组进行评价。
（五）拓展延伸（5 分钟）
教师展示蒲公英、豌豆等植物的图片，问学生：“小朋友们，你们知道这些植物是怎样传播种子的吗？”
引导学生仿照课文的写法，用简洁的语言说一说。例如：蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。
鼓励学生在课后查阅资料，了解更多植物传播种子的方法。
（六）指导写字（5 分钟）
出示本节课要写的生字 “马、云、公” 等 7 个生字，引导学生观察生字的结构和笔画特点。
教师示范书写，重点指导 “马” 字的笔顺，强调第二笔是 “竖折折钩”；“云” 字的第三笔是 “撇折”。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的写字姿势和笔画顺序。
（七）课堂小结（5 分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容：认识了生字，学习了课文，知道了苍耳传播种子的方法，还仿照课文说了其他植物传播种子的方法。
鼓励学生在生活中多观察植物，了解大自然的奥秘。
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 5
一、教学目标
学生能认识 12 个生字，会写 7 个生字，积累部分词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能讲述苍耳传播种子的过程。
激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点
重点
识字写字任务的完成。
理解苍耳传播种子的独特方式并能清晰表达。
难点
引导学生在理解课文的基础上，发挥想象，仿照课文描述其他植物传播种子的方式。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、游戏教学法、读写结合法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、苍耳实物或标本
五、教学过程
（一）趣味导入（3 分钟）
播放一段小动物在森林里奔跑的视频，画面中出现一只野兔身上沾着苍耳的画面，定格。
提问学生：“小朋友们，你们在视频里看到了什么特别的东西呀？” 引导学生注意到野兔身上的苍耳。
引出课题《骑 “白马” 的苍耳》，解释 “白马” 在这里指的是野兔，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识字学词（12 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。
教师利用生字卡片，逐一出示生字，让学生认读。
对于 “苍、刺、洼” 等生字，可以结合图片或实物进行讲解，帮助学生理解字义。
采用游戏的方式，如 “识字大闯关”，设置认读生字、给生字找朋友（组词）等关卡，让学生在游戏中巩固生字的'学习。
小组合作学习，互相检查生字的认读情况。教师巡视指导，及时发现问题并解决。
出示课文中的词语，如 “苍耳、白马、田野、山洼、铠甲” 等，让学生认读词语，结合课文理解词语的意思。
（三）精读课文，理解内容（15 分钟）
教师提出问题：“苍耳为什么要骑‘白马’呢？” 引导学生带着问题精读课文。
学生默读课文，找出相关的句子，并用横线画出来。
组织学生进行小组讨论，交流自己找到的句子和对问题的理解。
引导学生理解苍耳的种子需要借助动物的力量传播到远处，而野兔在奔跑过程中就成了苍耳传播种子的 “白马”。
让学生找出描写苍耳种子外形特点的句子，如 “苍耳妈妈给孩子全身武装，穿上带刺的铠甲。” 通过触摸苍耳实物或标本，感受苍耳的刺，理解 “铠甲” 的作用，即容易挂住动物的皮毛。
请小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，确保学生理解苍耳传播种子的方式。
（四）朗读指导与感悟（10 分钟）
教师进行朗读示范，读出不同的语气。例如，读苍耳妈妈给孩子准备 “铠甲” 时，要读出温柔、细心的语气；读苍耳骑上 “白马” 出发时，要读出欢快、活泼的语气。
学生模仿教师的朗读，进行自由练习。
分角色朗读课文，让学生分别扮演苍耳妈妈、苍耳宝宝、野兔等角色，在朗读中进一步体会课文的情感。
引导学生在朗读中感受大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）拓展训练（5 分钟）
展示一些植物种子的图片，如豌豆、睡莲、樱桃等。
引导学生观察这些植物种子的特点，仿照课文的写法，说说这些植物是怎样传播种子的。
例如：豌豆妈妈让孩子住在豆荚里，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
鼓励学生发挥想象，大胆表达，教师对学生的回答进行及时的评价和指导。
（六）写字教学（5 分钟）
教师在黑板上的田字格中示范书写本节课要写的 7 个生字，边写边强调笔画顺序和书写要点。
如 “马” 字，要注意笔画的长短和间距；“云” 字，要注意上下结构的比例。
学生在练习本上进行书写练习，每个生字写 3 - 5 遍。
3 - 教师巡视，发现学生书写中的问题，如笔画顺序错误、字形不规范等，及时进行纠正。
（七）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的学习内容，包括认识的生字、学习的课文内容、苍耳传播种子的方式以及其他植物传播种子的创意描述。
强调观察大自然的重要性，鼓励学生在课后继续探索植物的奥秘，发现更多有趣的自然现象。
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 6
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识 14 个生字，会写 8 个生字。
过程与方法目标
通过朗读课文，了解苍耳传播种子的方式。
培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
识字、写字。
理解苍耳传播种子的方法。
教学难点
体会课文中蕴含的科学知识，激发学生探索自然的兴趣。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
展示苍耳的图片，问学生是否认识这种植物。
引出课题《骑 “白马” 的苍耳》，让学生猜猜苍耳为什么会骑 “白马”。
（二）初读课文，识字学词（12 分钟）
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
利用生字卡片，逐一出示生字，教师领读，学生跟读。
重点讲解 “苍”“刺”“骑” 等字的读音和字形。
对于 “苍” 字，可以与 “仓” 字进行对比，让学生区分。
“刺” 字强调左边部分的笔顺。
“骑” 字可通过动作演示来帮助学生理解字义。
开展识字游戏，如开火车读生字、摘苹果（认读生字组成的词语）等，巩固生字的认读。
（三）精读课文，理解内容（20 分钟）
再次朗读课文，思考问题：苍耳是怎么骑 “白马” 的`？“白马” 指的是什么？
学生分组讨论，然后回答问题。
教师引导学生找到文中描写苍耳传播种子的段落，如 “刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。…… 他就把苍耳宝宝带到很远的地方去安家。”
解释 “白马” 其实就是刺猬先生，因为刺猬身上长满了刺，就像白马一样，苍耳宝宝可以挂在刺猬的刺上，随着刺猬的移动而被带到远方，完成传播种子的过程。
朗读描写苍耳传播种子的句子，体会其中的趣味。
指导学生有感情地朗读，读出苍耳宝宝的可爱和刺猬先生的有趣。
可以让学生进行角色扮演，一个扮演苍耳宝宝，一个扮演刺猬先生，表演苍耳传播种子的过程，加深理解。
（四）拓展延伸（10 分钟）
让学生说说还知道哪些植物传播种子的方式。
鼓励学生积极发言，如蒲公英靠风传播种子，豌豆靠自身弹射传播种子等。
教师可以简单补充一些其他植物传播种子的知识，拓宽学生的知识面。
引导学生观察大自然中的植物，看看能不能发现它们传播种子的秘密。
（五）写字教学（10 分钟）
出示要写的 8 个生字：苍、耳、它、毛、更、风、吹、动。
教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。
例如 “苍” 字，上下结构，上面的 “艹” 要写得宽一些，盖住下面的 “仓”。
“耳” 字，注意三横之间的距离要均匀。
“毛” 字，最后一笔是竖弯钩，要写得圆润一些。
学生练习书写，教师巡视指导，纠正学生的写字姿势和笔画错误。
（六）课堂总结（5 分钟）
回顾课文内容，总结苍耳传播种子的方式。
强调大自然的神奇之处，鼓励学生多观察、多探索。
小学二年级语文《骑“白马”的苍耳》教案 7
一、教学目标
让学生认识 14 个生字，会写 8 个生字，能正确读写课文中的词语。
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点
学会生字新词，掌握识字方法。
理解苍耳传播种子的特殊方式。
难点
引导学生体会课文的趣味性，激发学生探索自然科学知识的兴趣。
三、教学方法
情境教学法、合作学习法、游戏教学法、读中感悟法
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
播放一段关于大自然中植物的视频，视频中包含苍耳的画面，引导学生观察。
提问学生看到了什么植物，有没有注意到苍耳这种植物有什么特别之处。
引出课题《骑 “白马” 的苍耳》，让学生对课题产生好奇，想知道苍耳为什么会骑 “白马”。
（二）初读课文，整体感知（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
同桌互相检查朗读情况，互相纠正读音。
教师检查初读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
全班齐读生字词，加深印象。
教师随机抽取学生朗读课文段落，了解学生对课文的整体认读情况。
（三）识字教学（15 分钟）
集中识字。
如 “刺” 字，可以引导学生观察字形，左边部分像一把刀，右边是 “朿”，表示树木上的尖刺，这样可以帮助学生记忆字形和字义。
对于 “骑” 字，可以让学生联想自己骑马的样子，或者联系生活中看到的骑车的情景，理解 “骑” 是一种动作，与身体的乘坐有关。
教师出示生字卡片，让学生认读生字，说说自己是怎么记住这些生字的`。
针对较难的生字，教师进行重点讲解。
游戏识字。
开展 “猜字谜” 游戏，教师说出字谜，学生猜生字。例如：“草原上的仓库（苍）”。
进行 “找朋友” 游戏，将生字和对应的拼音、词语卡片打乱，让学生为生字找到正确的拼音和词语朋友。
（四）精读课文，理解感悟（15 分钟）
教师范读课文，学生边听边思考：苍耳是怎样传播种子的？
学生默读课文，找出相关的句子，并用横线画出来。
小组讨论苍耳传播种子的方式，然后每组派代表发言。
引导学生理解苍耳宝宝是通过挂在刺猬先生身上，随着刺猬先生的活动被带到远方去安家的。
教师可以在黑板上简单画出苍耳挂在刺猬身上的样子，帮助学生直观理解。
指导学生有感情地朗读描写苍耳传播种子的部分，体会苍耳宝宝的聪明和大自然的奇妙。
（五）拓展延伸（10 分钟）
让学生分享自己知道的其他植物传播种子的有趣方式。
如果学生知道的较少，教师可以展示一些图片或者视频，介绍如睡莲靠水传播种子（果实成熟后沉入水底，果皮腐烂后，种子就会浮起来，漂到其他地方）等方式。
布置课后小任务：让学生回家后观察一种植物，试着找出它传播种子的方式，并记录下来。
（六）写字指导（10 分钟）
教师在黑板上示范 8 个要求会写的生字的写法，一边写一边强调书写要点。
以 “它” 字为例，要注意上下结构的比例，上面的宝盖头要写得扁平，下面的 “匕” 字要写得舒展。
写 “风” 字时，要注意撇和横折弯钩的写法，撇要写得舒展，横折弯钩要圆润。
学生进行写字练习，每个字写 3 - 5 遍。
教师巡视指导，及时纠正学生的写字姿势和笔画错误。
（七）课堂总结（5 分钟）
教师和学生一起回顾课文内容，重点回顾苍耳传播种子的方式。
总结本节课的学习内容，强调大自然中有很多有趣的现象等待我们去发现。
鼓励学生在课后继续探索大自然的奥秘。
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大班科学教案骑“白马”的苍耳03-11
语文骑牛比赛教案02-10
大班教案《倒霉的小白马》倒霉的小白马故事11-28
苍耳的作文11-08
苍耳子作文11-10
苍耳旅行记作文04-08
《骑大马》教案08-28