小班科学:小猫在哪里教案

时间:2023-07-21 16:27:31 晓怡 教案 我要投稿
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小班科学:小猫在哪里教案(精选10篇)

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小班科学:小猫在哪里教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班科学:小猫在哪里教案(精选10篇)

  小班科学:小猫在哪里教案 1

  一、教学目标

  1、能够准确的使用方位词:上、下、里;并能用完整的话说出:在……上(下、里)。

  2、愿意参与游戏,从游戏中进一步熟悉方位词。

  二、教学重、难点

  重点:能以某一物体为中心,正确的区分上、下、里;

  难点:能正确的使用相关方位词。

  三、活动准备

  故事ppt、故事背景图、小猫的图片、在教室布置好捉迷藏的场景

  四、教学过程

  (一)教师用故事引入主题,讲述故事的前半段至“我的小猫在哪里”。

  1、出示ppt讲故事,引起幼儿的兴趣

  教师:这是猫妈妈和她的孩子们,这天猫妈妈出门去了,小猫们在家太无聊了,就玩起了捉迷藏,猫妈妈回来一看,窝里一只小猫也没有了,猫妈妈就“喵喵喵”地叫:“我的小猫都到哪去了呢?”(幼儿:出去玩了,藏起来了……)

  2、请幼儿找一找,尝试说出方位词。

  教师提问:小猫跑到哪里去了呢?请你们帮猫妈妈找一找吧。(这时让幼儿仔细观察ppt,找出小猫藏在哪里。)

  3、引导幼儿正确使用方位词:上、下、里;

  教师引导语:我找到了,这只小猫藏在……(椅子下面、椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面;)

  (二)教师讲述故事后半段,并带领幼儿学习方位词。

  教师:原来呀,这些小猫有的藏在篮子里面(点击声音),有的藏在抽屉里面(点击声音),有的在床上(点击声音),有的藏在椅子上面(点击声音),还有的.藏在椅子下面(点击声音)。

  (三)请幼儿参与帮助小花猫藏起来,进一步熟悉方位词。

  1、请三名幼儿到前面来,分别帮助小猫藏起来,请其他的孩子来找。

  教师:小猫说小朋友们真聪明,但是它玩了一次还没玩够,还想再玩,这次它想请小朋友帮助它们藏起来,让别的小朋友来猜,这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上,不能偷看,这是游戏规则(游戏规则要详细交代,后面的活动才能进行的完整、顺利)。

  2、幼儿在找的时候要说出是在哪里找到小猫的。

  幼儿:我找到了,这只小猫藏在椅子下面(或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面),我是在椅子下面(或椅子上面、柜子里面、篮子里面、床上面)找到的。

  (四)游戏:捉迷藏

  1、小猫玩累了要休息一下,不如我们大家来玩这个游戏吧!

  (1)教师详细说明游戏规则:请幼儿两个人一组,一个藏,一个找。找到的幼儿要说出,是从哪找到的小朋友的,并用一句完整的话表述出来。

  教师:藏的小朋友要怎样?(幼儿:注意安全,不要碰到头,不能出声)找的小朋友要怎样?(幼儿:在椅子上捂住眼睛,不能偷看哦,偷看了就不能参加游戏了。)

  (2)请幼儿说说你是在哪里找到的。

  教师:你发现他们藏在哪里?

  (3)第二遍时互换角色。

  师:游戏这么好玩,我们再玩一遍吧。刚才找的小朋友现在藏,藏的小朋友现在找(引导幼儿说出这些)。

  2、提醒幼儿在游戏时注意安全,藏的小朋友不能有声音。

  (五)结束:游戏好玩吗?那我们是在哪里玩这个游戏的呢?(在教室里)那你们还想到哪里玩?(在外面)那我们一起出去玩玩吧!

  小班科学:小猫在哪里教案 2

  活动目标:

  1、学习方向词:上、下、旁边。

  2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。

  3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  教学图片一幅,猫妈妈的头饰,布置场景“小猫的家”

  活动过程:

  一、通过故事情节,引起幼儿兴趣

  师:猫妈妈有许多小猫,今天,猫妈妈到外面去买鱼,回家一看,小猫不见了,小朋友,你们看见猫妈妈的小猫了吗?

  二、幼儿自由结伴,讲述画面的内容

  请个别幼儿在集体面前讲述。如:在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。

  三、讲述画面内容

  1、老师:我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

  2、提问:猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

  四、布置场景,在游戏中进行新的讲述经验

  1、老师:新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝,我做猫妈妈,好吗?我们到小猫家去吧?等一会,妈妈去买鱼,回家找宝宝。找到了要告诉妈妈,你躲在哪里,好吗?

  2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下。

  五、结束:猫宝宝,跟妈妈到外面去做游戏吧。

  活动反思:

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的`实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

  小班科学:小猫在哪里教案 3

  教学目的

  1. 要求幼儿说出画面中各只小猫所在地方。

  2. 学习方位词:在、上、下、里。 学用短郁小猫在床上或在床下、在抽屉里等。

  3. 培养幼儿观察力及口语表达能力。

  4. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  5. 培养幼儿与同伴之间的.相互配合。

  教学准备

  桌面教具小床、椅子、床、草窝、花篮。五只瓷小猫分别藏好,猫家门头上有门头饰猫头饰与幼儿人数相等,并备积木搭成的房子、大床、子。

  教学过程

  教师扮作猫妈妈贵穿整个教学过程。

  1、听音乐开火车进教室。 教师小朋友,你们好,我是猫妈妈,今夭是我的小猫过生 日 ,请小朋友到我家做客好不好?

  快快请上火车吧,小猫在家等我们呢。

  2、 引导幼儿观察,并说出小猫在哪里。

  教师:小朋友,快看啊,我的家到了,请下车。(幼儿回到位子上坐好)

  教师 = 小猫 , 小猫快开门 ,小客人来了 。(教师作敲门状)

  教师:怎么不来开门。(老猫开门)臆,我的小猫怎么不见啦? 我出 门的时候它还在草窝里的 ,这会儿躲到哪去了? 小

  朋友,你们来帮我找找吧。(让幼儿观察一会儿后请个别幼儿来找出 小猫 ,学说小猫在床上等短句 ,全班幼儿一齐跟着说短句 , 以此方法将小猫找完,送回草窝上。

  教师瞧,这就是我的小宝贝,你们帮我数一数,共有几只小猫,(幼儿数数,说出总数)

  3、 游戏:《老猫睡觉醒不了》。

  请五位幼儿扮小猫玩游戏,并说出 自 己所藏的地方,要求用上简单句,可玩 l~2 回 。

  全班幼儿扮小猫玩游戏,也要求说出 自 己藏的地方,用上短句。 可玩几遍。

  4、以兔妈妈的电话,请小朋友也到她家做客为由,幼儿开火车出教室。

  小班科学:小猫在哪里教案 4

  【活动目标】

  1、观察图片,引导幼儿说出小猫所藏的地方,学说方位词:在、上、下、里。

  2、引导幼儿用"有的……有的……"等句式完整讲述图片内容。

  3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。

  【活动准备】

  一张家庭房间的图片;猫妈妈、小猫贴绒图片若干。

  【活动过程】

  一、拍手游戏"上上下下"。

  动作说明:

  第一句:按节奏拍手,按儿歌歌词在上、下、前、后、左、右的方位拍手两下。

  第二句:双手握拳绕环,说到数字时伸出手指表示相应的数。

  第三句:双手握拳绕环,说到"没有了"时,双手向两边摊开,表示没有的意思。

  (附儿歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌没有了!)

  二、看图讲述

  1、出示图片,请幼儿观察图片内容。

  (1)提问:"这是什么地方?房间里有什么?小猫们在哪里?"

  (2)教师小结,引出话题。(猫妈妈生了许多小猫,小猫们都在草窝里住着。有一天,猫妈妈出去了,小猫都爬出草窝去玩。)

  动作说明:

  教师边讲述边操作,分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。

  2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。

  (1)提问:"请小朋友仔细看一看、找一找,小猫藏在什么地方了?"教师鼓励幼儿大胆讲述,讲对后可请幼儿取出小猫卡片,贴到猫妈妈的身边。

  (2)引导幼儿用"有的'藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整讲述图片内容。

  三、小结与讲评。

  活动延伸与建议:

  带幼儿玩音乐游戏"找小猫"。

  小班科学:小猫在哪里教案 5

  设计意图:

  “小猫”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结合,突出活动的趣味性和游戏性。

  活动目标:

  1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。

  2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。

  3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。

  重点:

  引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。

  难点:

  通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。

  活动准备:

  猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干,小猫图片5张。

  活动过程:

  1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。

  2.初步学习方位词:上、小、前、后、里。

  师:喵喵喵,真着急呀,我的小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把它们找出来吗?

  幼儿:在那里,在那里。

  师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅子的什么地方呢?

  师引导幼儿说出:有的在小椅子的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前面…….

  如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小椅子的后面。

  师:孩子们,我的小猫说你们太聪明了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们再找一找,看能不能找到它们。(重新把5只小猫放到不同的.地方)

  3.复习方位词:上、下、前、后、里,用小猫在XX上面(下面、里面、前面、后面)的短语进行讲述。

  师:请小朋友们先把眼睛闭起来,好了,就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告诉大家你找到的小猫是在哪里的?(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。)

  4.藏小猫、找小猫---布置新场景,迁移讲述经验。

  师:老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以了,找到之后过来告诉老师:小猫是在哪里的?

  师:你们每个人都找到了小猫,真棒!

  师:你们愿意做小猫吗?

  幼儿:愿意

  师:那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上,你们来扮演小猫,我来扮演猫妈妈,好吗?

  幼儿:好

  5.扮小猫--迁移经验,获得方位词的巩固和情感的愉悦。

  教师讲解游戏玩法:教师扮演猫妈妈,部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰,教师假装外出,让小朋友在教室里藏起来,可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等,猫妈妈回来了,猫妈妈说:喵喵,我的小猫在哪里呀?猫妈妈摸到的小猫,小猫就说:喵喵喵,我在××上面(下面、后面)。

  师:所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了,我太开心了,猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏,我们一起走吧。(老师带幼儿离开)

  小班科学:小猫在哪里教案 6

  活动目标:

  1、学习方向词:上、下、旁边。

  2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。

  3、乐意在集体面前大胆进行讲述。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  教学图片一幅,猫妈妈和小猫的头饰,布置场景“小猫的家“

  活动过程:

  一、通过故事情节,引起幼儿兴趣

  师:猫妈妈有许多小猫,今天,猫妈妈到外面去买鱼,回家一看,小猫不见了,小朋友,你们看见猫妈妈的小猫了吗?

  二、幼儿自由结伴,讲述画面的内容 请个别幼儿在集体面前讲述。如:在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。

  三、讲述画面内容

  老师:我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”

  提问:猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?

  四、布置场景,在游戏中进行新的'讲述经验

  老师:新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝,我做猫妈妈,好吗?我们到小猫家去吧?等一会,妈妈去买鱼,回家找宝宝。找到了要告诉妈妈,你躲在哪里,好吗?

  2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下

  五、用游戏巩固方位词,结束:

  猫宝宝,跟妈妈到外面去做游戏吧

  活动反思:

  看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材,符合小班幼儿年龄特点,且突出了语言学科的要求,学习方位词和学说短句的特点非常明显。

  在教学活动中,我采用情感进入为首,活动开始,我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志,带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说:“天气冷了,小朋友都穿上了毛衣,可是猫妈妈的一群孩子一大早起来,什么都没穿跑到外面去玩了,这可急坏了猫妈妈。这么冷的天,在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时,孩子们会引发更多想象,说出“会感冒发烧的。”老师问:“那怎么办呢?”孩子们个个都表示愿意帮忙,于是活动自然进入“找一找,说一说”环节,孩子们会仔细地在教室各处搜寻,在情景游戏中掌握了语言交流,达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做,说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后,话锋一转说:“小朋友,你们已经穿上了毛衣,可小猫的身体还是光着的,我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团,示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线,这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感,达到了教学目标,在教学中,教师利用生动形象的插入画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点;

  活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

  小班科学:小猫在哪里教案 7

  活动目标

  学习方位词:上、下、里、外。能够说出画面中每只小猫所在地方。

  培养观察力、思维力、口语表达能力。

  活动准备

  教具学具准备:小床、椅子、柜子、门、草窝、花篮、五只塑胶小猫(分别藏在“小猫家”各处)、猫头饰,事先布置好“小猫家”的场景。

  知识经验准备:能够说出事物的大体位置。

  活动过程

  教师扮演“猫妈妈”,播放音乐带领幼儿玩“开火车”游戏导入活动。

  教师小朋友,你们好!我是猫妈妈,今天我的小猫过生日,请小朋友到我家做客好不好?快请上火车,小猫在家等我们呢。”

  到达“小猫家”后,幼儿上位坐好,教师引导幼儿观察,说说小猫在哪里。

  教师做敲门动作小猫,小猫,快开门,客人来了。”

  教师做推门动作咦,我的小猫怎么不见了?小朋友,你们帮我找找吧。”让幼儿观察一会儿,请个别幼儿上前找小猫,并学说:“我在X X找到小猫”或“小猫在XX”等短句。如我在床上找到了小猫”或‘‘小猫躲在床上”。

  游戏:“老猫睡觉醒不了”。请五位幼儿扮小猫玩游戏,并用简单句“我在……”说出自己所藏的地方。请全体幼儿扮小猫玩游戏,要求用上述句型说出自己所藏的地方。

  活动渗透

  音乐游戏:“老猫睡觉醒不了”。

  园中渗透:语言区投放方位词字卡,供幼儿认读学习。

  情境渗透:可让幼儿观察活动室内的什么东西放在什么地方。如:风扇挂在哪里?(风扇挂在墙壁上)剪刀放在哪里?(剪刀放在蓝色的小篮子里)等等。也可在散步时引导幼儿观察周围事物的方位,如:什么东西放在幼儿园大门旁?(篮球架放在幼儿园大门旁)大型玩具放在哪里?(大型玩具放在大操场上)等等。

  家庭渗透:家长可在接送幼儿的途中引导幼儿观察周围事物的方位,亦可引导幼儿观察说出家中的电器、家具等的方位。如我家的'电视机放在电视柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上。”“我的蜡笔放在抽屉里。”

  活动分析

  对于小班幼儿来说,方位词是比较抽象、比较难以理解的一种词类,因此,在活动中,教师必须将学习过程具体化、形象化。在本活动中,教师利用各种道具和玩具、通过情境表演的形式,引导幼儿从熟悉的景物入手,理解方位词,并大胆去说、去讲方位词。运用方位词说合成句,丰富了幼儿的词汇。

  实施指导

  活动重点:能够正确、快速地说出简单的方位词。

  活动难点:能用方位词进述完整的合成句。

  活动拓展:

  可以将生活中常见方位词制成幻灯片或电脑课件,让幼儿可以更加形象、生动地感知。

  将所学的方位词做成字卡放在语言活动区域里。

  注意事項

  游戏活动前,教师要让幼儿对方位词有所感知。

  游戏过程中,教师可有意识地去引导幼儿运用方位词说合成句。

  小班科学:小猫在哪里教案 8

  活动目标

  1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事,培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

  2、尝试设计路线图,创编不同情节的故事,发展创造性思维和解决问题的能力。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、根据故事线索制作多媒体动画课件。

  2、设计路线图(每人一份)。

  3、背景音乐。

  活动过程

  一、谈话,引出主题。

  二、师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

  师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

  三、根据线索,想象讲述

  师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

  1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

  2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

  (1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?

  师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)

  师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?

  3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?

  4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

  5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

  四、再次感知,完整讲述

  师:其实,刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事,我们一起来看着图把这个故事讲一讲,好吗?

  五、制作路线,交流表述

  1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。

  2、根据自己设计的路线图跟旁边的.小朋友讲讲或讲给客人老师听。

  活动反思

  孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感,达到了教学目标,在教学中,教师利用生动形象的插入画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点,活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

  小班科学:小猫在哪里教案 9

  【活动设计】

  为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料,让幼儿进行比较,辨别事物间的细小差异,并给小猫配对,提高幼儿的视觉辨认能力。

  【活动目标】

  1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小猫找出来;

  2、提高幼儿的视觉辨别能力。

  【活动准备】

  1、挂图:《视觉辨认》;

  2、幼儿用书:《我的数学》第22页;

  3、小猫卡片24张,裤子线条、颜色一样的.,各6张,分4组;

  4、水彩笔、粉笔。

  【活动过程】

  一、引入活动。

  故事引入:有一天,小猫哥哥与小猫弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小猫哥哥与小猫弟弟走丢了,小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟,引出下个环节。

  二、游戏:“猜猜我是谁”。

  玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。

  三、教师依次出示四张不同衣着的小猫卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。

  四、集体游戏:“我的朋友在哪里”。

  游戏玩法:

  教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

  五、游戏:“找到小猫哥哥与小猫弟弟”

  1、玩法:教师出示挂图,引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着,然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟;

  2、发书让幼儿自己操作,把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。

  小班科学:小猫在哪里教案 10

  活动目标:

  1、学习根据歌词内容做相应动作。

  2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。

  3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动重难点:

  根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

  活动准备:

  猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

  活动过程:

  一、谈话激趣。律动进入场地

  师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。

  师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

  幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

  二、学习游戏规则。

  师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》

  问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

  小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

  小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

  三、师幼一起游戏。

  1、交待玩法。

  师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

  2、第一遍游戏。

  表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

  3、第二遍游戏。

  猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

  4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

  四、游戏结束。

  “小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

  教学反思:

  音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思:一、游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的.年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。三、存在的不足:活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流,进一步提高幼儿的交往能力。

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