一切都在变大班教案

时间:2021-11-09 12:55:25 教案 我要投稿

一切都在变大班教案

  作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的一切都在变大班教案,希望对大家有所帮助。

一切都在变大班教案

一切都在变大班教案1

  一、活动目标:

  1、在操作活动中,能感知理解周围生活中的变化,并用语言大胆正确的表达。

  2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来,培养发散性思维能力和丰富的想象力。

  3、能积极主动的参与活动,养成细心观察,积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。

  二、活动准备:

  1、心理准备:幼儿已初步感知周围事物的变化。

  2、物质准备:用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液;颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀;蜡笔、纸;记录各种变化的碟片。

  三、活动过程:

  (一)游戏:我会变。

  1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏(我们都是机器人,我们都是机器人,我会变,我会变,

  我们都会变)幼儿做一个模仿动作。

  2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

  3、再玩一次游戏,鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

  (二)教师用实验引导幼儿观察。

  1、出示一瓶花,提问:小朋友,老师这朵花好看吗?是什么颜色的?老师把白花变成红花,激发幼儿的兴趣。

  提问:这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢?

  教师小结:这朵花本来使用用碱溶液处理过的纸做出来的,然后老师又在上面滴了几滴酚酞溶液,它们发生了化学反映,所以花就变成了红色。

  2、师:小朋友,刚才老师把一朵白花变成了红花,你们能不能开动小脑筋,想办法让一些让东西变得和原来不一样呢?

  (三)尝试变化。

  1、教师讲解各组活动的方法和要求。

  师:刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物,今天老师也给小朋友准备了很多东西,要让小朋友来变一变,让这些东西和原来不一样,你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。

  要求:你每做一次实验就要记录下来。

  2、幼儿分组尝试了解各种变化。

  (1)纸的变化:各种纸、剪刀,幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

  (2)水果的变化:幼儿用榨汁机把水果进行加工,看有什么变化。

  (3)水的变化:小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西,让水发生变化。

  (4)温度计的变化:装水的碗,温水,冰块,温度计。放入不同的碗中,看有什么变化。

  (5)颜色的变化:红黄蓝色的水三杯,玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起,观察发生的变化。

  (6)气球、铅笔的变化:气球、气筒、铅笔刀,铅笔。尝试让它们发生变化。

  3、幼儿交流各自发生的种种变化。

  师:下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化,是用了哪些工具?

  教师小结::只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化,要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

  (一)欣赏变化

  师:刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化,下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?

  组织幼儿观看录象,了解部分事物的变化过程。

  师:你看到了什么?

  教师小结:我们刚才看了动植物的生长变化,这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化,有些变化用的时间比较短,有的则比较长。

  (二)记录变化

  1、你知道哪些变化的时间比较长吗?(幼儿讲述)

  2、引导幼儿将变化时间较长的事物过程记录下来。

  师:下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。

  四、活动延伸

  带领幼儿外出,在大自然中继续观察。

一切都在变大班教案2

  活动目标:

  1、让幼儿在活动中发现自然界的基本规律:一切都在变。

  2、探索、发现生活中的多样性及特征。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  挂历纸、皱纹纸、金鱼缸、杯子、冰、凉水、温开水、糖、勺子,吹气的球、高锰酸钾、橡皮泥,抹布、酒精灯、试管夹、试管、吸管、蜡烛、火柴、范画、相片、洗洁精、打气筒、吸管。

  活动过程:

  1、出示照片引起兴趣。

  (1)出示幼儿小时候的照片。

  老师这儿有许多小朋友小时候的照片,小朋友想不想看?看的时候要告诉其他小朋友,小朋友有什么变化?(这是谁呀!他的头发变长了,他的个子长高了,眼睛变大了。)

  (2)出示老师小时候的照片,请小朋友猜一猜,这张照片上的人是谁?小朋友为什么没有猜出来。(因为老师长大了,成大人了;因为不一样了,有变化了。)

  2、人的生长过程出示图片。

  讲述人的生长过程:开始是从妈妈肚里刚生下来的小婴儿,然后长成了我们小朋友这么大,再长就成了老师这么大了,最后变成了老爷爷、老奶奶,小朋友学一学老爷爷、老奶奶是怎么走路的。

  3、幼儿自由做试验、观察物体的变化。

  老师今天准备了很多东西,请小朋友自己去试验一下,看看还有什么东西发生了变化。

  试验一:冰变成水(快看,冰慢慢变成水了,淌眼泪了)。

  试验二:蜡烛燃烧(蜡烛有火的地方变软了,越来越短了)。

  试验三:玩橡皮泥(老师:你看我把橡皮泥捏成小猪了,你看我把它捏成了小熊猫了)。

  试验四:水的试验。

  (1)紫黑色的高锰酸钾放进水里,慢慢变成红的“云”了。然后水全变红了。

  (2)纸放到水里变湿了。

  (3)试管里的水放在酒精灯上烧,变成气了。

  (4)把糖放在温开水里(快来喝,这是糖开水)。

  (5)把洗洁精放进水里,可以吹出泡泡。

  试验五:吹气球。

  有的用嘴吹,有的互相帮忙用打气筒打(看,我的气球越变越大了)。

  4、启发式总结谈话。

  (1)你刚才做了什么试验?都有什么东西发生了变化。

  (我看到冰变成水了;我把纸放进水里,硬的纸慢慢变湿了软,软的纸一提就变短了;我把蜡烛点着了,慢慢地我看到蜡烛变短了;我玩橡皮泥时,橡皮泥可以一会儿变成这样,一会儿变成那样;我把高锰酸钾放里水里,水就变红了;我用试管夹夹住试管,把它放在火上烧,试管里的水烧一会儿就变成水蒸气了;我把白糖放进水里,白糖就没有了,水变甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗洁精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹气球了,气球越吹越大最后就炸了。)

  (2)生活中还有哪些东西会发生变化?

  衣服,变旧了;头发,变长了;小树,长高了;蚕宝宝,变成蛾子;我种的大蒜,长叶子了;我家门口的小河,变清了;鸡蛋,放在锅里三分钟煮就熟了。

  (3)小结:我们周围所有的东西都有变,世界上的一切都在变。

  5、幼儿作画:《一切都在变》。

  延伸活动:在日常生活中让孩子发现周围事物的变化。

  活动反思:

  你时常关注你身边发生的事和儿童的活动吗?持之以恒去观好的课题自然生成了。

一切都在变大班教案3

  活动目标:

  1、在操作活动中,能感知理解周围生活中的变化,并用语言大胆正确的表达。

  2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来,培养发散性思维能力和丰富的想象力。

  3、能积极主动的参与活动,养成细心观察,积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、发展观察、辨别、归案的能力。

  活动准备:

  1、心理准备:幼儿已初步感知周围事物的变化。

  2、颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸,记录各种变化的碟片。

  活动过程:

  (一)游戏:我会变。

  1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏(我们都是机器人,我们都是机器人,我会变,我会变,我们都会变)幼儿做一个模仿动作。

  2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

  3、再玩一次游戏,鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

  (二)教师用实验引导幼儿观察。

  1、出示一瓶花提问:

  师:小朋友,老师这朵花好看吗?是什么颜色的?老师把白花变成红花,激发幼儿的兴趣。

  师:这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢?

  教师小结:这朵花本来使用白纸做出来的,然后老师又在给它放在颜料盒里染成红色,所以花就变成了红色。

  2、师:小朋友,刚才老师把一朵白花变成了红花,你们能不能开动小脑筋,想办法让一些让东西变得和原来不一样呢?

  3、幼儿讨论话题(三)尝试变化。

  1、教师讲解各组活动的方法和要求。

  师:刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物,今天老师也给小朋友准备了很多东西,要让小朋友来变一变,让这些东西和原来不一样,你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。

  要求:你每做一次实验就要记录下来。

  2、幼儿分组尝试了解各种变化。

  (1)纸的变化:各种纸、剪刀,幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

  (2)水果的变化:幼儿用榨汁机把水果进行加工,看有什么变化。

  (3)水的变化:小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、。幼儿尝试加入不同的东西,让水发生变化。

  3、幼儿交流各自发生的种种变化。

  师:下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化,是用了哪些工具?

  4、教师小结::

  只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化,要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

  (四)欣赏变化师:刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化,下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?组织幼儿观看录象,了解部分事物的`变化过程。

  师:你看到了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。

  教师小结:我们刚才看了动植物的生长变化,这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化,有些变化用的时间比较短,有的则比较长。

  (五)记录变化1、你知道哪些变化的时间比较长吗?(幼儿讲述)师:下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。

  (六)、活动延伸带领幼儿外出,在大自然中继续观察。

  活动反思:

  1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体,以幼儿在日常生活中常见的物体为依托,抓住幼儿的兴趣和好奇心,大大激发了幼儿的探索欲望。

  在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识,而且能全身心投入,自己探索周围人、动物、植物的变化,调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。

  2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式,对教师的驾驭能力是考验,教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果,活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞,需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。

一切都在变大班教案4

  活动名称:

  一切都在变(大班)

  设计思路:

  孩子们都知道水有三态,实质上任何物质都有三态。通过幼儿能够感受理解的有趣的活动,把一些物质的溶解和凝固的过程呈现在孩子们面前,激发他们对科学世界的好奇心和探索兴趣,同时也潜移默化地告诉孩子们:物质不是一成不变的。

  活动目标:

  1、引导幼儿学习使用简单的实验工具,懂得操作规则,并学会用语言描述观察到的小实验现象;

  2、通过实验使幼儿感知到物质既能溶化又能凝固;

  3、发展幼儿的观察力,培养对科学的好奇心。

  活动准备:

  1、各种可以溶解和不能溶解的固体材料;纸杯和小勺每人一套;

  2、有关炼钢、制造玻璃制品和火山喷发的录像和图片;

  3、酒精灯一盏。

  活动一、什么不见了。

  1、出示各种固体饮料:奶粉、橘子粉、高乐高、咖啡等,让幼儿看看、闻闻,并谈谈怎样把它们制成可口的饮料?

  2、幼儿动手配制饮料:任意选用一种固体饮料,放在纸杯里,用小勺加水配制成饮料后供大家享用。

  3、讨论:为什么刚才的固体饮料都不见了呢?

  小结:固体饮料都溶解在水里了。

  4、想想还有哪些东西是可以溶解在水里的?请幼儿亲自动手验证一下。

  小结:皂粉、牙膏、药片、方糖等等,都是可以溶解的。

  活动二:它们也会变。

  1、出示铁块、石块、小玻璃瓶、石蜡等,说说他们能溶解吗?

  2、小实验:将这些物品放到水里,让幼儿观察并说出感受。

  小结:它们在水里没有变化。

  3、小实验:将上述物品依次放到火上加热,让幼儿观察并说出有何变化?

  小结:石蜡融化了,其他的东西都没有变化。

  4、看录像和图片:炼钢厂里钢水奔流,工人将它冷却后制成钢锭;玻璃制品厂里工人在用液态的玻璃制作花瓶;火山喷发后,岩浆冷却后变成岩石。

  活动三:变去又变回。

  1、让幼儿思考:用什么办法将熔化的石蜡变成不同的形状?

  2、小实验:教师往小酒杯中倒入熔化后的石蜡,请幼儿放在水中冷却凝固,将石蜡倒出。

  小结:石蜡熔化后冷却又会凝固。

  3、小实验:将盛满浓糖水的烧杯放在酒精灯上加热,观察糖水煮沸后结成小糖粒。

  小结:有些东西溶解后加热又会变回原来的样子。

  效果分析:

  看着一个个“奇迹”从自己的手中发生,孩子们无法用语言表达自己的喜悦。“实践出真知”,在主动探索的过程中,孩子们就已经获得了很多宝贵的经验。

  活动延伸:

  在科学发现区投放更多的材料供幼儿继续探索。

一切都在变大班教案5

  活动目标:

  1、在操作活活动中,能感知理解周围生活中的变化,并用语言大胆正确的表达。

  2、能将生活中变化的找出来,培养发散性思维能力和丰富的想象力。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、幼儿已初步感知周围事物的变化。

  2、用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液;颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀。

  活动过程:

  (一)游戏:我会变。

  1、教师与幼儿边念儿歌边做游戏(我们都是机器人,我们都是机器人,我会变,我会变,我们都会变)幼儿做一个模仿动作。

  2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。

  3、再玩一次游戏,鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

  (二)教师用实验引导幼儿观察。

  1、出示气球:看看我带来了什么?你们想玩吗?(幼儿自由玩气球)

  A、提问:你在玩的时候发现了什么?(往气球里吹气,气球就变大了,气放掉了,气球就瘪了)

  B、小结:这就叫“变”。我们吹气,气球就从小变到大;把气放了,它又从大变到小。

  2、教师变魔术:(变色)猜一猜,它怎么会变的呢?原来,红色加一点黄色会变成橘黄色。等会儿,你们也来试一试,看看还会发现什么,好吗?

  (三)尝试变化。

  1、教师讲解各组活动的方法和要求。师:刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物,今天老师也给小朋友准备了很多东西,要让小朋友来变一变,让这些东西和原来不一样,你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求:你每做一次实验就要记录下来。

  2、幼儿分组尝试了解各种变化。

  (1)纸的变化:各种纸、剪刀,幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。

  (2)水果的变化:幼儿用榨汁机把水果进行加工,看有什么变化。

  (3)水的变化:小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西,让水发生变化。

  (4)温度计的变化:装水的碗,温水,冰块,温度计。放入不同的碗中,看有什么变化。

  (5)颜色的变化:红黄蓝色的水三杯,玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起,观察发生的变化。

  (6)气球、铅笔的变化:气球、气筒、铅笔刀,铅笔。尝试让它们发生变化。

  3、幼儿交流各自发生的种种变化。师:下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化,是用了哪些工具?教师小结::只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化,要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。

  活动延伸:

  带领幼儿外出,在大自然中继续观察。

  活动反思:

  这节活动是大班活动,35名幼儿都积极参与活动。这节活动能激发孩子们的好奇心,同时操作性很强,能培养他们的动手能力。这充分体现了孩子们在“玩中学,学中玩”。我在幼儿的感知、探索过程中,始终把幼儿放在主体位置,运用启发性的语言,引导幼儿自己发现问题,自己得出结论,并鼓励幼儿充分表达自己的感受和体验,最大限度地发挥幼儿的主体作用,使幼儿从多方位、多角度去思考、去探索、去发现、去创新,充分体现了教师为主导、幼儿为主体的发现学习的动态活动过程。

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