湘版二年级下音乐教案 （精选16篇）
作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的湘版二年级下音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
湘版二年级下音乐教案 篇1
【教学目标】
1、借助夏夜特征性事物让孩子展开想象的翅膀，注重情感体验和形象感知，在感受音乐的过程中，调动起学生的视觉、听觉与感觉，把孩子带进童话的世界。
2、引导学生通过各种感官感受夏夜的美，体验夏夜的乐趣，初步培养学生感受美和欣赏美的能力以及表现能力。
【教学重难点】
让孩子展开想象的翅膀，通过想象理解音乐作品，从而表现音乐。
【教学准备】
白板课件
【活动过程】
一、开始部分：夏夜是怎样的？会听到看到什么？
1、师：今天天好冷啊，冬天已经来临了，同学们喜欢冬天吗？为什么（堆雪人），徐老师最喜欢夏天，充满热情和活力的夏天一直让徐老师留恋回味，特别是在夏天的夜晚最迷人，微风吹去了白天的热浪，吹得小树叶轻轻地唱起了歌“沙—沙沙|沙——|”引得草丛里也响起了此起彼伏的歌声。同学们说说看，静静的夏夜里你还能听到谁在唱歌？
2、在学生回答时老师点开课件动物的声音。师：噢，是小青蛙和小蛐蛐在唱歌，如同一场美妙的音乐会。这么美的夏夜，同学们喜欢吗？那就让我们一起来个时空穿越，回到夏天，去感受美好的夏夜，描述美好的夏天，请同学们配合老师模仿夏夜的各种声音，会不会？我来听听，小青蛙在哪里？风吹过的声音？蛐蛐的声音？（穿插出示三组节奏并一起模仿：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）风吹过树叶：（沙—沙沙|沙——|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|。）并做动作。
3、创设情境，学生老师一起描述夏夜：白板辅助创设夏夜的声与景。教师用优美的语言描述夏夜、学生按节奏模仿声效，并做动作。
师：夏夜可真是如诗如画。小青蛙高兴地唱起了歌（生：模仿小青蛙的叫声），微风吹过，树叶沙沙地响了起来，为蛙声和鸣（生：模仿小树叶沙沙响），引得草丛里的蟋蟀也唱起歌来（生：模仿蟋蟀声）。你看，一轮金黄色的月亮好似圆盘，高高地挂着，（月亮银光朦胧）为大地洒下了皎洁的银光。（点萤火虫飞舞）谁飞来了，金闪闪的，美丽极了，它们就好像夜空上闪闪的星星一样降到了人间。（放《夏夜》）。
二．新授部分
1、歌曲欣赏第一遍后谈话：夏夜里谁飞来了？萤火虫美不美？我们喜欢萤火虫吗？为什么？（不仅象星星一样很美，而且正像歌词里说的，像夏夜的灯笼为大家照亮前方的路，点亮自己照亮别人，所以我们很喜欢它）
2、第二遍欣赏：
师：我们再听一听，歌曲里的萤火虫是怎样的，它们在干什么，你好像看到了一副怎样的景象？让我们闭上眼睛再来欣赏一遍歌曲后来说一说。
（我好像看到萤火虫在一闪一闪，我看到萤火虫在飞舞，停在树枝上，草丛里……）
3、第三遍欣赏：
师：让我们跟着音乐和萤火虫一起在夏夜里闪啊，飞啊，尽情展示。小萤火虫们准备好了吗？起立！闪一闪看看美不美？飞一飞。好，让我们开始变身吧。（老师带领学生在音乐中用动作来表现对音乐形象的理解）
4、学唱歌谱出示歌谱
⑴师：现在徐老师做舞台总指挥，我来请天上的星星做舞台的灯光师。青蛙、蛐蛐和小树叶是小乐队给我们伴奏，我们同学就是合唱队，美丽的萤火虫就是舞美，让我们一起完美演绎美丽的夏夜，好吗？
⑵学生唱第二声部歌谱
师：其他一切就绪，我们的合唱队还要练一练。这是一首合唱歌曲，有两个声部，二声部是为了使声音更丰富，形象也更丰富，好像很多很多的声音都在一起歌唱，在开音乐舞会呢。徐老师唱第一声部，大家唱第二声部。我们来看歌曲（标识出第二声部的歌谱），可以发现第二声部很短，就在第一声部每句的结尾进行和声，这样能营造出回声的效果，让歌曲更加充实和立体，好像看到萤火虫漫天飞舞的感觉。我们来试一试。
⑶学生唱第一声部歌谱。徐老师唱回声。开始唱之前要注意休止符，注意断和连的对比。轻轻跟琴试一试唱第一声部歌谱。
⑷请出小青蛙教大家唱好休止符，表现萤火虫闪烁的地方：
小青蛙说：看一看，小音符是怎么表现萤火虫闪的。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|。用这样的感觉唱一唱休止符。
⑸请出小蛐蛐教大家唱好萤火虫飞起来的句子。
⑹点出图示，对比第一乐句前半句和后半句，解读歌谱，用图示的方法，解决闪和飞的难点，学会用断和连的方法唱出来。第二乐句节奏完全相同。找找萤火虫还在哪里闪，其余的都是在飞舞
⑺请出小树叶，歌曲的后面萤火虫飞的更自由更舒畅了。在哪里好像停下来了，闪了一下，就安静下来了，音符回到了最稳定的“1”上，落下了帷幕。同学们连起来唱一唱。
⑻完整唱歌谱，老师第二声部。
⑼那女生配合唱
5、填词唱。分声部填词唱
6、加入“乐队”全体同学合着音乐伴奏来表演
师：好，我们的夏夜音乐会就要开始了，徐老师做指挥和唱二声部，请出我们的小青蛙（第二遍小蛐蛐，第三遍小树叶），给大家伴奏，其余同学来合唱。
三．动一动，展示萤火虫闪烁及飞舞的形象
老师邀请全体同学一起来赞美萤火虫，赞美夏夜，赞美我们的美好生活。由老师讲故事，请同学为老师配音，配乐，配上动作。
师：今天，老师带大家去度过一个美好的夏夜。是的，夏夜可真是如诗如画。（夏夜的底板背景，色彩暗，草丛小树小河塘）小青蛙高兴地唱起了歌（青蛙组模仿小青蛙叫），微风吹过，树叶沙沙地响了起来（树叶沙沙同上），为蛙声和鸣。引得草丛里的蟋蟀也唱起歌来（蟋蟀叫）。你看，一轮金黄色的月亮好似圆盘，，高高地挂着，为大地洒下了皎洁的银光。（点萤火虫飞舞，学生飞舞，闪烁）谁飞来了，金闪闪的，美丽极了，它们就好像夜空上闪闪的星星一样降到了人间。夏夜可真美啊，我们忍不住唱起了歌（播放歌曲：夏夜，同学一起唱），第二遍飞出教室，结束
湘版二年级下音乐教案 篇2
【教学内容】
学唱歌曲《小红帽》
【教学目标】
1.跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。
2.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
大家知道《小红帽》的故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
湘版二年级下音乐教案 篇3
教学目标
1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。
3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。
教学重、难点
1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。
2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。
教学过程
一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。
二、新课学习
1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。
2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)
3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。
提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)
4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。
5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。
可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。
6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。
三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。
湘版二年级下音乐教案 篇4
一、教学目标：
用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
加深对音乐情绪的感受。
二、教学重、难点
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中快乐嬉戏的情景，歌曲四二拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。
四、教学过程
（一）、学习歌曲
1、同学们，在冬天都喜欢玩什么游戏？打雪仗、滑雪……，看来同学们喜欢玩的游戏还真多。下面老师带同学们一起到雪地里去感受一下，看一看，他们在雪地里干什么？他们的心情又是怎样的。（初听）
谁看出了小朋友们在干什么？玩雪橇……
那他们的心情又是怎样的呢？我们可以看出来，他们的心情是非常开心、快乐的。那老师还有一个问题，这首歌曲是几拍子的？嗯，四二拍子的。同学们真棒。
下面请同学们跟老师一起来模仿一下雪橇。我们一起来感受一下，坐上雪橇是什么样的感觉？
好，同学们起立。放音乐，老师跟同学们一起做动作。
（2听）
从同学们开心的笑脸上就可以看到，同学们太喜欢滑雪橇了，小狗听到你们开心的笑声，跑的也越来越快了，就连它脖子上的小铃铛也发出声音了，我们一起来听一听。（3听，老师加碰钟）
谁听出来了，小铃铛在哪里发出声音了？在二分音符的地方加上小铃铛了，嗯老师在长音的地方加上小铃铛了，声音好听吗？
好听，那你们想不想试一下？
嗯，老师有几个小铃铛，我发给几个同学，没拿到的同学也没有关系，我们用自己的身体，当打击乐器，我们可以用拍手好不好？
（4听）
同学们太棒了,反应能力太好了，听见这悦耳的铃声，老师很想知道小朋友们到底是怎么去滑雪橇的，跟着老师一起来读下歌词（做动作，按节奏读歌词）好，同学们请坐，这个小雪橇是不是太有意思了。下面请同学们跟着老师的琴，一起来默唱好不好？听好老师的前奏，听完，请同学们小声跟着唱好不好？听前奏，学生跟琴小声跟唱。下面请同学们听一听有什么变化？速度变快了……，嗯，接下来让我们用这个速度试一下好不好？请同学们用最优美的声音，把声音立起来，注意表情，很好，我们一起来看一下，这句“啦、啦……”唱的时候舌尖放松了，要轻巧一点，“啦啦”，来试一下怎么样？很好，但是老师觉得还差那么一点点，我们能唱的再轻巧点吗？啦啦啦……，嗯好多了。还有我们再来看一下，这一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是几拍？对三拍。那我们下面跟着唱一起来唱一下。
同学们刚才唱的太用力了，可能是你们太喜欢这个小雪橇了，同学们想一想，小朋友们在玩雪橇时的心情是怎样？开心、高兴的，那你们说我们用连贯优美的声音唱合适，还是用弹性、跳跃的声音唱合适？用跳跃的声音是不是更能来表达小朋友此时的心情。那下面我们一起跟着伴奏唱一遍。
这么好玩的小雪橇，我们一起到雪地里玩一玩好不好，加上我们的动作。（放范唱）好，请坐。
（二）、拓展
关于雪花的歌曲还有很多，老师今天还带来了一首关于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪绒花》，下面请同学们来听一听这首歌曲，跟我们刚才学的《小雪橇》情绪上有哪些不同？你能听出是几拍子的吗？我们仔细地来听一下。
谁感受到了这首歌曲的情绪跟刚才咱们学习的《小雪橇》情绪有什么不同？这首歌曲的情绪是抒情优美的，刚才咱们学习的《小雪橇》的情绪是欢快活泼的，那谁听出来了这首歌曲是几拍子的？三拍子的。嗯，那谁知道三拍子的强弱规律是怎样的嗯，强、弱、弱。老师这里有一个关于三拍子的视频，我们一起来学习一下。请同学们伸出手来我们一起来拍一下“强弱弱，强弱弱”，下面我们为《雪绒花》打着拍子伴奏一下好不好。
《雪绒花》是一种生长在高山上的植物，只有坚强勇敢的人们才能上去见到它，那老师希望同学们在生活中都能做坚强勇敢的阳光少年好不好？那这节课就上到这里，下课。
教后反思
在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。
湘版二年级下音乐教案 篇5
教学内容与教学目的：
一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘动物形象，理解本课主题——美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。
教学重点难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。
课时：
二课时
第一课时
教学内容：
一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学过程：
一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐，想象那个可以代表龟，那个可以代表兔？
提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？
3、初听全曲。
提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个拉拉队。
提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
1、用听唱法学习歌曲。
2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。
3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。
4、歌曲会唱后边练习打击乐的伴奏。
铃鼓的两种击法：一种用手指弹击鼓心;一种晃动铃鼓发出声音。
5、听录音敲击打击乐。教室可用手势提示学生使乐器准确加入。
三、小结，下课
第二课时
教学内容：
一、歌曲表演《大鹿》。
教学过程：
一、歌曲表演《大鹿》。
1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词。
2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。
3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的早晨”、“猎人的追击”“结尾”，学生可设想多种，加入打击乐的演奏，把歌曲创造成一幕丰富的音乐剧。是全体学生在歌、表演的音乐创作实践中感受到喜悦。
二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。
1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。
2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。
3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。
4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、小结，下课
湘版二年级下音乐教案 篇6
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)你们去过云南吗?
(2)就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的!
(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!
(4)听歌曲一遍
(5)你们喜欢听吗?
(6)播放歌曲
(7)你们再跟他们演唱一次吧!
(8)你们想学吗?我们一起来唱!
2、学习旋律
(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?
(2)(阿里里，撒小秧)
(3)你们知道是什么意思吗?
(4)我们一起来对唱(师生互动)
(5)你们觉得哪句最容易唱
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律
(7)学生随课件一起演唱
3、学唱歌词
(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!
(2)老师示范声势
(3)学生模仿
(4)学生分句接唱
(5)自由交换动作演唱
(6)集体演唱
三：课堂小结
第二课时
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿?
(2)(课件播放音乐)
(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么?
(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀?
(5)出示课题
二、学习主题音乐
(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!
(2)我们在来听听!
(3)(课件播放)《阿西跳月》
(4)读节奏，用身体动作来表现
(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?
(6)我们一起来吧!
(7)你们听到最多的是哪三个音?
(8)课件出示521
(9)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐，然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音：嘿嘿
(2)拍手跺脚
(3)伴奏乐器
五、综合表现
(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价
(3)课堂小结
湘版二年级下音乐教案 篇7
教学内容
1. 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟着录音学唱歌曲《江雪》。
教学目标
1. 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2. 用动作表现雪花飞舞的情景。
3. 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
教学过程
(一)《雪花飞舞》
1. 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2. 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3. 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?
4. 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5. 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6. 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7. 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
(二)《江雪》
1. 初步听赏歌曲《江雪》。
2. 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，
帮助学生理解古诗。
3. 学生跟着老师朗读古诗。
4. 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5. 跟着录音学唱歌曲。
教学评价
1. 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2. 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3. 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
湘版二年级下音乐教案 篇8
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
1、律动进教室。(播放音乐)
师：同学们，热爱自己的家乡吗?希望我们生活的家乡是什么样的?
(生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……)
2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看(播放环境污染的课件)，这些行为对吗?会导致什么样的后果?
(生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天;乱砍树木会使水土流失;地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……)
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)
(教师范唱《留给我》)
(生：“我”指的的是地球上的一切生灵，“妈妈”指的是地球。如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球上，人不是的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。)
3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)
师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的`音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍)，划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
(学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。)
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。(旋律相同的乐句由学生来添唱。)
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?(板书切分节奏)
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?(板书附点四分音符)
6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏，学生演唱)
7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报，评价。
10、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗?乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境?(播放环境保护动画片，学生回答自己的想法。)
10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起!(生随师大声呐喊)
(全体起立，随琴声共同演唱《留给我》)
湘版二年级下音乐教案 篇9
教学内容与教学目的：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
课时：
二课时
第一课时
教学内容：
一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。
二、学唱歌曲《小拜年》。
教学过程：
一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。
1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。
提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？
2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。
二、学唱歌曲《小拜年》。
1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。
4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。
三、小结，下课。
第二课时
教学内容：
一、聆听管弦乐曲《晚会》。
二、歌曲表演《过新年》。
教学过程：
一、聆听管弦乐曲《晚会》。
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
2、简介作曲家贺绿汀。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、编创与活动：热热闹闹过新年。
1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
二、学唱歌曲《过新年》。
1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。
2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？
3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。
提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？
4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。
三、小结，下课。
湘版二年级下音乐教案 篇10
【课型】
以节奏体验为主的综合课
【教学内容】
苏教版二年级下册歌曲《钟》
【教材分析】
歌曲《钟》采用了拟人的手法，描述了钟的功能。歌曲生动活泼、富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲为大调式，单乐段结构。旋律以级进和三度跳进为主。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以模块、活泼之感：第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉。
【教学目标】
1.通过“钟表”的音乐游戏引出音乐时值，激发学生学习兴趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的时值。
2.能用自然、活泼的声音有表情地演唱歌曲，并能为歌曲加入器乐和律动进行表演。
3.培养学生的音乐感受能力、表现能力、视唱能力以及良好的聆听习惯，学习歌曲后，懂得提高效率、珍惜时间。
【教学重点】
通过音乐节奏体验活动，学生能够准确有感情的演唱歌曲。
【教学难点】
在演唱歌曲的同时，能够准确拍出制定节奏型。
【教学过程】
情景导入
教师随着《在钟表店里》的音乐片段，表演一段在钟表店里的情景。
导语：师：今天啊，老师要带你们去一个有意思的地方，请看老师的表演，猜猜看，老师要带你们去哪？
【设计意图】
创设情境，激发学生兴趣，将学生引入钟表店的情景中。
游戏体验，熟悉乐曲旋律
1、复习全音符、二分音符、四分音符的时值。
以《钟》为背景音乐，在音乐中师生合作完成音符节奏游戏。
【设计意图】
让学生在游戏中熟悉《钟》的乐曲旋律，为后面的乐器加入做铺垫。
三、歌曲教学
（一）旋律体验
1、学生通过教师完整弹奏乐曲，听辨出乐曲一共有几个乐句。
2、播放伴奏音频，让学生分辨乐曲中的线状旋律与点状旋律，并通过画旋律的形式表现出来。
3、在音乐中感受旋律的不同情绪，引导学生为歌曲创编动作。
4、教师带领学生完整律动。
【设计意图】
在乐曲旋律的多种体验活动中，引导学生自主分析乐曲情绪，加深学生的审美体验。
5、对比第三乐句，区分本乐句第一小节与第二小节的音高。
【设计意图】
学生体会不同的音高旋律，能够塑造不同的音乐形象。
（二）歌曲教唱
1、歌词填空。
2、加入歌词跟钢琴慢速试唱。
3、歌曲处理，引导学生用欢快和轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
4、跟伴奏音频完整演唱歌曲。
【设计意图】
分层次渐进学习歌曲。
四、表现歌曲——用打击乐器为歌曲伴奏
1、引导学生选择适合表现乐曲的小乐器。
2、使用小乐曲表现歌曲。
【设计意图】
加入打击器能丰富歌曲的音响效果，也更能贴近《钟》的音乐形象，升华歌曲的表现形式。
教师总结，珍惜时间的音乐主旨。
结语：同学们的表现太棒了！王老师仿佛真的走进了一家会唱歌的钟表店，滴滴答答的钟表声化做音符变成了优美的旋律，同时也提醒老师，愉快的音乐课到这里就结束了，希望每位同学都能把钟表当作朋友，让他时刻提醒你珍惜时间。
六、结束课堂，学生随音乐走出教室。
湘版二年级下音乐教案 篇11
教学内容：
1、唱《云》
2、我的创造：秋虫音乐会
教学目标：
1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。
2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。
3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。
教学重点：
能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。
教学难点：
通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。
教学过程：
1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。
（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。
生：云
师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！
2、播放音乐《云》
师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！
（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。
（2）用回声法学唱歌曲。
（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
3、拓展小知识：美丽的云
师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？
生：（回答）
师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）
4、我的创造：秋虫音乐会
师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）
（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示
（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。
（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。
5、小结：
今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。
湘版二年级下音乐教案 篇12
知识能力目标：
一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。
人文教育目标：
通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。
教材分析：
一、歌曲
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
二、综合训练
（一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。
（二）是学习fa之后的听写练习。
（三）是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。
（四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
１＝D２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏
２３４６|5432|1111|100||
我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽
三.综合训练（一）
１＝ｃ２¤４
６５６１３２１１
四、学唱新歌
１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。
２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。
这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。
３、学唱歌谱
老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。
４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
５、歌曲处理
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
６、练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五、小结本课学习情况，下课。
湘版二年级下音乐教案 篇13
教学内容：
一、歌表演《早上好》；
二、聆听《森林水车》；
三、编创与活动：歌谣表演；
四、歌表演《小麻雀》；
五、编创与活动：打击乐伴奏。
教学目标：
一、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。
二、通过歌表演《早上好》，培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
三、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作。
四、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析：详见教参
课时安排：三课时
第一课时内容：踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；
三四拍、二四拍节拍练习；
学习歌表演《早上好》；
建立课堂教学常规。
第二课时内容：复习歌表演《早上好》；
巩固节奏节拍练习；
聆听《森林水车》；
编创与活动：歌谣表演。
第三课时内容：复习歌表演《早上好》；
学习歌表演《小麻雀》；
编创与活动：打击乐伴奏。
第一课时
教学内容：
1、踏脚、拍手、拍腿的节奏练习；
2、三四拍、二四拍节拍练习；
3、学习歌表演《早上好》；
4、建立课堂教学常规。
教学目标：
1、学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：
学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
教学难点：
1、学习歌表演《早上好》；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带等。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
第一遍跟老师边做拍手律动边行进；第二遍站在座位上按音乐的节拍做自己喜欢的动作。
2、师生对唱音乐问好
复习《师生问好歌》并有表情地演唱。
师：小朋友们好！生：您好！您好！ｘ老师您好！
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
1=c2/4
５－｜５４３２１｜
u u u
2、复习发声练习曲《怎样叫》
1=c—bE2/4
１２３４｜５－｜５６５０｜５６５０｜５４３２｜１－||
师：小鸭怎样叫？生：呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。（韵母a发声位置）
师：小猫怎样叫？生：喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。（韵母ao发声位置）
师：公鸡怎样叫？生：喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔喔喔。（韵母o发声位置）
师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。（韵母i发声位置）
3、教学发声练习曲《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）
1=bB—c2/4
３５１６｜５－｜３５１６｜５－｜ｘ－｜１６｜５３｜２２３
小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼，小鱼，钓了许２｜１－||多鱼。
三、学唱歌曲《早上好》
1、谈话新课导入
2、听录音范唱《早上好》，初步感受歌曲的旋律，教师带着学生学生听音乐做拍手、踏脚动作。（前8小节用三拍子●○○的方式；后8小节用二拍子●○的方式。）
提示：感觉到有什么不同？（注：用课本第3页右上角的拍踏方式。)
4、教师范唱，学生熟悉歌曲旋律，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
5、教师带着学生有节奏地朗读歌词。
6、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
7、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
8、教师语言激发学生情感，大家能有感情地演唱，以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
四、学习歌表演
1、熟悉歌曲后，教师启发学生为歌曲创编动作。
2、按音乐节拍边做动作边唱，教师选出表演比较出色的学生。
3、师生表演唱。
4、教师将学生分成两组形成小圆圈，边轻声演唱边练习课本第3页右下角“走”的方式。
（前8小节顺时针走，用三拍子●○○的方式；后8小节逆时针走，用二拍子●○的方式。）
5、按课本第3页右下角“走”的方式，边放声演唱边走。
五、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。
4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。
六、结束教学
1、师生对唱音乐再见
2、听音乐律动出教室
第二课时
教学内容：
1、复习歌表演《早上好》；
2、巩固节奏节拍练习；
3、聆听《森林水车》；
4、编创与活动：歌谣表演。
教学目标：
1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、通过欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐，并能用肢体语言、线条等来表现音乐。
3、通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
教学重点：欣赏《森林水车》，感受大自然的音乐。
教学难点：用肢体语言、线条等来表现音乐。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴或电子琴、课本、电脑、背投彩电或大屏幕、自制多媒体课件、黑板、书写水笔、录音机、磁带、头饰等
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
2、师生对唱音乐问好
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）
3、《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）
三、复习歌表演《早上好》
四、巩固节奏节拍练习
1、师：我们来到了美丽的音乐王国，王国里的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友上节课的音乐知识掌握得好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍得最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）
①分别拍击不同节拍节奏。
②连续拍击两种节拍节奏。
五、编创与活动：歌谣表演
1、自由朗读课本第5页上歌谣，并为它取名。（《上学路上》、《上学歌》等均可）
2、教师引导学生分组即兴创编节奏，并配上自己创编的节奏朗读歌谣。
3、边按自己创编的节奏朗读歌谣边加人表情和动作。
歌谣可以读成这样的节奏：
4/4ｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘ｜
太阳天空照，(拍手)花儿对我笑，(拍手)
ｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜
小鸟说早早早，你为什么背上小书包。(拍手)
4、歌谣处理：用声音力度的渐强和渐弱，表现孩子们走近又走远。
5、各组边唱边表演，展示自己编创的不同节奏的歌谣。
6、组织学生展开自评与互评，如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花；如果大家都感到满意，就在自己的课本上再画一朵大红花。
7、集体完整表演两段歌词：
①太阳天空照，②我去上学校，
花儿对我笑，天天不迟到，
小鸟说，早早早，爱学习，爱劳动，
你为什么背上小书包。长大要为人民立功劳。
六、欣赏乐曲《森林水车》
1、欣赏A段
（1）教师不加任何引导，让学生仔细聆听A段音乐，边听边想：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？你的心情是什么样的？
（2）教师用舞蹈表现A段音乐。
（3）生再次复听音乐并用动作表现：大森林美丽的早晨。
2、欣赏B段
（1）学生初听乐曲，选择合适的图谱表现B段音乐。
（2）结合多种多样的水车图片，介绍欧洲古老的水车，让学生认识水车并有直观的感受。
（3）学生用肢体动作及造型来表现音乐
3、欣赏全曲
（1）创设情景，学生聆听全曲并表现《森林水车》。
（2）揭示课题
4、复听全曲
用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
七、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：回顾本节课涉及到的知识点，赞扬学生的优秀表现。
4、学生得意于自己的表现，表现得很高兴。
八、结束教学
1、师生对唱音乐再见
2、集体手拉手唱着歌曲《早上好》和森林水车再见
第三课时
教学内容：
1、复习歌表演《早上好》；
2、学习歌表演《小麻雀》；
3、编创与活动：打击乐伴奏
教学目标：
1、复习歌表演《早上好》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、动脑为歌曲《小麻雀》编创歌词、动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
3、编创与活动：能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。
教学重点：为歌曲《小麻雀》编创歌词和动作。
教学难点：编创活动：打击乐伴奏的搭配。
教材分析：详见教参
教具准备：钢琴、课本、电脑、大屏幕、课件、黑板、头饰等
教学过程
一、组织教学
1、听音乐律动进教室
2、师生对唱音乐问好
二、发声练习
1、u母音的练习（统一音色、稳定喉头）
2、《怎样叫》（韵母a、ao、o、i发声位置）
3、《小猫去钓鱼》（韵母发声位置）
三、复习歌表演《早上好》
1、集体表演唱。
2、分组唱：相互评价。
四、学习歌表演《小麻雀》
1、教师放歌曲《小麻雀》的录音歌谣，并为它取名。“你为什么取这个名呢？”
2、教师引导学生听歌曲录音拍节奏，用轻声哼唱歌曲。（可唱歌词、或母音）
3、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4、创编歌词：启发学生从讲文明、讲礼貌的内容上编。
（1）“小朋友，你们认为歌中的小麻雀是一只怎样的小麻雀呢？（引导学生说出：这是一只将文明、讲礼貌的小麻雀）那么，还有什么小动物们也很讲文明、礼貌呀？你们也为他们编一首好听的歌好吗？
（2）教师把学生按所编动物分成组，例：小花猫组、小燕子组等。
（3）分小组汇报所编歌词。第一遍念歌词，第二遍唱歌词。
5、即兴创编动作，边唱边跳。
五、编创与活动：
1、出现图谱，拍手练习节奏。
2、教师介绍每一种图谱适合的打击乐器。
3、学生选择自己感兴趣的打击乐器，先分好组，用拍手练习，然后分组上来演示，尝试搭配的效果。不演奏的同学就唱歌词。
六、课堂小结
1、请学生谈一谈这节课有什么收获？
2、学生积极回答，进行自评；其他学生随时补充，学生之间展开互评。
3、老师总结评价：赞扬学生的优秀表现。
七、结束教学
湘版二年级下音乐教案 篇14
教学目标：
1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。
2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。
3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。 教学重点、难点 重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。 难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、 教学思路： 本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。
教学过程：
一、感受音乐、创设情境
1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。
2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？
3、（节奏游戏） 师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫” 生：“喵喵喵 喵喵喵”小猫心情好！ 师：请来了小小鸡 生：“叽 叽叽 叽 叽叽”小鸡笑嘻嘻， 师：请来了小小鸭 生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鸭笑哈哈， 师：请来了小青蛙 生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙乐开了花， 师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱） 在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？
二、欣赏“快乐的小熊猫”
1、（观赏课件）师：谁来说一说：发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？
2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。 3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。
三、体验强弱记号,师生合作
1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？
2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。
3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）
四、学唱“小动物唱歌”歌曲
1、教师导语：噢！来了…你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？
2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）
3、（熟悉旋律）师：
（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；
（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；
（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。
4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。
5、跟琴学唱歌曲
6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。
五、拓展音乐、才艺展示
1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）
2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。
六、课堂小结 师：
小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）
七、评析
本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。 低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。
教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。
这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。 总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。 本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。 正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。
湘版二年级下音乐教案 篇15
教学目的
1、情感态度：让学生在有趣的音乐故事当中，学会感受春天的美，创造春天的美。引导学生细心观察大自然，启迪学生热爱生活、热爱大自然。
2、知识与技能：学会运用四分音符，二分音符，连八音符的实践意义。通过情景教学，培养学生的创造力，提高学生的合作意识，表现意识。
3、过程与方法：情境教学的故事导入，引发学习兴趣。合作探究的方法，体会四分音符，二分音符，连八音符的实践意义。游戏中发展学生音乐潜能，促进个性发挥，拓宽知识，开拓视野。
教学重点：
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教学准备：
录音机、磁带.
学生情况：
经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VcD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：
设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程
（一）、师生问好。
（二）、导入新课：
同学们，今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求，只和提问题的同学交朋友。
问题：
1、你们知道小燕子怎么叫吗？
2、你们知道当小燕子叫起来，表示什么吗？
3、老师现在是小燕子，我在飞翔、在舞蹈，你能跟着动作的节奏，有节奏的配上小燕子的叫声吗？
（看老师做——思考——回答——评价）
小燕子来了，春天来了，可是春天究竟在哪里？今天，让我们跟着小燕子去找找春天好吗？
板书：嘀哩嘀哩
小组讨论：春天在哪里？我们身边的那些变化可以看出春天来了？小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了）
同学们回答的非常好，为了奖励大家，小燕子带来了它家乡春天的图画，瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、柳树发芽……）
1、你能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、黄鹂的叫声、蜜蜂采蜜的声音）
2、请你看看黑板上的两组节奏，你觉的哪种声音适合它。
（三）学习歌曲
小燕子还请来了它的好朋友——小黄鹂。小黄鹂很爱唱歌，它欢迎会唱的同学和它一起唱。
1、欣赏范唱
全体学生围做坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后谈感受。
2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。
3、学习第一段
刚才我们在欣赏歌曲的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段
4、提出要求，进一步巩固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。
（四）揭示歌名
歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？
学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）
学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
（五）完整演唱歌曲
请同学打开课本，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
教学延伸：创编歌词（9分钟）
1、下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？
2、请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
教师小结
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
湘版二年级下音乐教案 篇16
教学目标：
1、以做童谣游戏，唱童谣，说童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，并享受到美的愉悦。通过本课的学习，使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
2、通过学习传统的，流传在民间的儿歌童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
教学设想：
本课以学唱桂林童谣《排排坐》为主题，以做童谣游戏—学唱童谣—说童谣三个部分逐一开展教学。我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏，与学生做他们所说的其中两个游戏，让学生在游戏中了解童谣的特点并引申出学唱本土童谣《排排坐》。本课从学生的生活出发，联系实际让学生通过感受童谣，学唱童谣，说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
教学重点：
感受童谣的风格特点，用富有童趣，纯真的声音演唱桂林童谣《排排坐》。
教学难点：
启发学生用不同形式表现童谣，在活动中能大胆的与同学合作，并能从中体验到快乐。
教学准备：
课件钢琴、手绢
教学过程：
一、激情引趣，游戏导入
1．说一说
师：你们平时都喜欢做些什么游戏？
（学生说自己喜欢玩的游戏如跳绳，丢手绢等）
2．玩一玩
师引导学生玩《丢手绢》，《编花篮》让学生参与到轻松，有趣的游戏中。3．师生小结童谣特点（板书童谣特点）设计意图：这个环节的设计是让学生在轻松，愉快的游戏中对儿歌童谣有一个感性的认识。
二、可爱的家乡—学唱桂林童谣《排排坐》
1．导入：
师：老师这里还有一个游戏，这个游戏我玩过，我的长辈，长辈的长辈，都玩过。想知道是什么游戏吗？
（生：想。师：老师想用歌声来告诉你们，请听。）
2．听一听
播放《排排坐》伴奏，教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。
师：老师刚才一共唱了几段歌词？（生：三段）
师：歌词里都唱了什么，小朋友们在做什么游戏？
3．找一找
师：师范唱“姑娘来得早，吃个芋头饱，姑娘来得暗，吃碗芋头饭。
让学生在聆听范唱中找出富有地方方言特点的字。
4．读一读
师：让我们用地道的桂林方言来读一读这首桂林儿歌童谣吧。
（师带领全体学生用桂林方言有节奏的朗诵歌词。）教师引导帮助学生发现：每两句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听。和我们平时说话有些相似。小结：这种特点叫做“押韵”
5．唱一唱
（1）学唱第一段，（能准确的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同结束音唱好。用踏脚拍手、捻指等动作为歌谣伴奏。）
（2）学唱第二、第三段（用听唱法进行学唱，能清晰灵巧的吐字，唱好歌中富有特色的衬词。在歌曲的“咳”处加上动作或声音。
（3）演唱全曲（能对歌曲进行情绪处理，引导学生唱出强弱，并富有表情）
6．动一动、拍一拍
师提问：怎样让游戏更有趣，好玩？
（生讨论，并对歌曲进行游戏创编。）
三、拓展
1、你还会唱、会说哪些桂林童谣，比一比。
2、学生竞赛说唱童谣，奖励童谣山花。
3、提问：有哪些办法可以收集到很多童谣？
四、课堂小结
今天我们通过各种形式了解了童谣，并学习了一首原汁原味的桂林童谣，这些童谣从小到大都陪伴在我们身边，给我们带来了很多乐趣，同时童谣也是一种宝贵的文化遗产，希望我们的同学在今后的生活中更多的去了解它，学习它。
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