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小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》
作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》，欢迎大家分享。
小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》 1
目标：
1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
准备：
图谱，红、绿灯标志。
过程：
一、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：翟老师今天给小朋友们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听。
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗?
2、幼儿再次欣赏音乐。
师：这首音乐中有好多停顿的地方，就好像我们在路上看到什么要突然停下来?我们再来听一听是不是这样的。
3、幼儿对照图谱边拍手边欣赏音乐。
师：真的耶，这首音乐中有许多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立刻停下来。我们也来做一次司机，好吗?
4、幼儿再次对照图谱，边欣赏音乐，并做开车状。
5、拓展：生活中还有哪些开始了，又会突然停止的?
二、表现音乐
1、师生尝试表演。
现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。
2、跟着音乐跳舞。
师：听着这有趣的音乐，我都想跳起舞来了。你们想不想和我一起跳舞呀?记住，音乐停止了，我们的动作也要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的动作，能做到吗?
三、音乐游戏
1、抢椅子
师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。翟老师发现这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩许多好玩的游戏呢。记得我们以前玩过的《抢椅子》游戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试?音乐停下来，我们就要立刻去抢椅子哦。
2、开汽车
师：今天玩得开心吗?我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗?好，开着我们的小汽车回去喽。
活动反思：
小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的.是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》 2
课程领域
艺术
课程分析
本节课我选取了开始和停止这段非常好玩的音乐，希望幼儿能够感知到音乐有反复地开始和突然停止的特点。但是由于中班幼儿年纪较小，对音乐的理解还比较直观形象，所以我设计了几个游戏，使得幼儿在游戏中亲身体验、直接感知开始和停止的特点，同时，游戏也增强了幼儿的愉悦性。在活动中，我注重吸引孩子的兴趣，及时表扬与鼓励，充分调动幼儿的参与积极性。
课程目标
1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止的音乐特点。
3、幼儿体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
课程准备
1、开始和停止音乐
2、红绿灯图片
课程过程
一、导入：身体律动
师：小朋友们，今天上课之前孙老师先带你们玩一个节奏游戏。你们想玩吗？好的，那请你把小手变出来。
二、谈话：启发幼儿发现生活中的“开始和停止”。
1、师：小朋友坐汽车时有没有观察过司机叔叔是怎样开车的？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯时又怎么做呢？
2、师：现在我们也来做小司机开车（小手变成方向盘、右脚踩地作刹车），等会孙老师会出示红绿灯的标志，我看看谁是遵守交通规则的合格小司机？
3、师：司机叔叔看到绿灯时就开始发动汽车，当遇到红灯时就立刻停下来。还有刚刚小朋友和孙老师一起玩节奏游戏，当我说开始时我们就一起拍，当我说停时大家就立刻停下来。这个呢，就是一种开始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢？
4、幼儿讨论并分享：电灯、水龙头、用电脑播放音乐、用电脑放视频、电磁炉开关。
5、小结：我们的'生活中有许多关于开始和停止的事情。
三、感受音乐
1、师：今天孙老师给你们带来了一段非常好玩的音乐，我们一起来听一下，听听它到底好玩、有趣在哪里？现在请小朋友仔细、认真地听一听。
2、师：音乐听完了，你觉得这段音乐好玩、有趣在哪里？
3、师：这段音乐表现的就是我们刚才说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。现在，我们就跟着这段有趣的音乐一起玩游戏吧！
四、表现音乐
1、我是合格的小司机：
师：现在我们跟着这段音乐来玩开汽车的游戏，小司机出发之前我们先来说一说，怎样才能做一名合格的小司机？宝贝们要仔细听，注意音乐开始和停止的信号。当音乐开始时，就好像绿灯亮了，小司机要开车了，当音乐停了，就好像红灯亮了，小司机要刹车了。你们明白了吗？好，接下来我就要看一看谁是合格的小司机。
2、木头人游戏：
师：你们喜欢玩木头人游戏吗？好，那我们来玩一次。那你会跟着我们刚刚的这段音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始时，你可以走一走，音乐停止时就就摆个好看的造型停在那里不可以动。音乐开始时才可以动，等停止时再不动。好的，我们试一试。
3、创造表演：
师：我们除了可以玩木头人的游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢？（跳舞、学小兔子、小猫......）
师：好，那我们现在就跟着音乐试一试。音乐停时不可以动，音乐开始时再继续。
五、小结
师：小朋友们，我们今天知道了生活中有许多关于开始和停止的事情，还欣赏了一段关于开始和停止的音乐，还跟着这段音乐玩了好玩的游戏。你们玩的开心吗？喜欢这段音乐吗？下面就让我们在这段好玩的音乐中开车回教室吧！
课程反思
这段音乐轻快有趣，幼儿开始时的兴趣很浓厚。但是由于我对时间的把控度不够，在第二个环节的谈话活动上花的时间有些过多，导致在后面听音乐时幼儿的注意力有些分散了，效果没有预想中那么好。此后，我还要不断学习，多向老教师讨教，提升自身的专业素养，争取不断提升上课的质量。
小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》 3
一、教学目标
帮助幼儿理解音乐中的“开始”和“停止”概念。
培养幼儿的音乐节奏感。
激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、教学内容
音乐：《开始和停止》
道具：小鼓、铃铛、手偶
三、教学过程
导入
教师播放音乐《开始和停止》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏。
教师提问：音乐里有什么声音？这些声音是怎么出现的？
音乐感知
教师出示小鼓和铃铛，示范敲击小鼓和铃铛，引导幼儿模仿。
教师带领幼儿一起演奏《开始和停止》，引导幼儿在音乐开始时敲击小鼓，在音乐停止时敲击铃铛。
动作表现
教师与幼儿互动，引导幼儿用动作表示“开始”和“停止”，如：拍手表示开始，摆手表示停止。
教师出示手偶，让幼儿扮演手偶，跟随音乐进行表演。
教师引导幼儿用不同的动作和表情表现手偶在不同音乐段落中的情感。
游戏环节
开车游戏：教师扮演警察，出示红灯和绿灯，幼儿扮演小司机。当看到绿灯时，幼儿开车前进；当看到红灯时，幼儿停车。通过这个游戏，让幼儿更好地理解“开始”和“停止”的概念。
抢椅子游戏：音乐开始时，幼儿围椅子跳舞或走动；音乐停止时，幼儿迅速抢椅子坐下。这个游戏能够锻炼幼儿的反应能力和对音乐节奏的把握。
总结与分享
教师鼓励幼儿分享自己在课堂中的'表现和收获。
教师对本次课堂教学进行反思，指出优点和不足，提出改进措施。
四、教学反思
优点
教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。
教学手段丰富多样，激发了幼儿参与音乐活动的兴趣。
教师与幼儿互动充分，课堂氛围活跃。
不足
部分幼儿对道具的操作不够熟练，导致课堂节奏受到影响。
在游戏环节，部分幼儿对音乐节奏的把握不够准确，需要教师更多地进行引导。
改进措施
提高幼儿对道具的操作熟练度，增加课堂实践环节。
在游戏环节，加强对幼儿音乐节奏感的培养，提高幼儿的参与度。
针对幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励，耐心引导他们参与音乐活动。
通过本次公开课的实践和反思，我深刻认识到自己在教学中的不足，同时也收获了宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更优质的音乐教育。
小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》 4
一、活动目标
通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。
在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。
感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
二、活动准备
知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。
物质材料准备：音乐《小汽车》、《开始和停止》；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小凳子、呼啦圈、录音机。
三、活动过程
导入
开车游戏：听《小汽车》的音乐，孩子们手持方向盘（可用纸板自制）模仿开车进入教室。
谈话导入：老师通过提问引发孩子们的思考，如“小朋友们坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？”通过交通规则的讨论，引入“开始和停止”的概念。
感知音乐
欣赏音乐：播放《开始和停止》的音乐，引导孩子们仔细聆听，并讨论这首音乐的特点，如“这首音乐和我们以前听的音乐有什么不同？”
讨论小结：孩子们回答后，老师总结：“这首曲子就像我们开车的时候一样，一会儿突然停止了，一会儿又开始了。”
表现音乐
木头人游戏：播放音乐，当音乐开始时，孩子们可以自由走动或做动作，当音乐停止时，必须立即停止动作并保持静止，老师可以变化动作形式，比如走路、摆造型等。
呼啦圈游戏：孩子们每人一个呼啦圈，音乐开始时，围绕呼啦圈转圈，音乐停止时，迅速跳进呼啦圈并保持静止。
拍手游戏：孩子们在老师的带领下，根据音乐的节奏拍手，音乐停止时，动作立即停止。
总结与延伸
活动总结：让孩子们分享他们最喜欢的游戏环节，并引导他们说出感受。
生活中的应用：提问孩子们生活中还有什么东西能够突然间开始，然后又立刻停止，如电灯、水龙头等。
活动延伸：可以引导孩子们在家里继续寻找并记录下更多突然开始和停止的事物，第二天回园后分享。
四、教学反思
活动亮点
本次活动设计富有趣味性，能够充分吸引孩子们的注意力，使他们积极参与游戏。
通过多样化的游戏形式，如木头人游戏、呼啦圈游戏和拍手游戏，帮助孩子们在快乐中感受音乐的特点。
活动设计能够培养孩子的规则意识和自我控制能力，通过音乐的开始和停止，锻炼孩子们的听觉反应和动作控制能力。
活动不足
在活动中，由于孩子们的注意力容易分散，需要老师多次提醒和引导，以保持游戏的秩序。
部分孩子在游戏中表现得不够自信，可能是因为缺乏表现音乐的经验，未来可以通过更多的音乐活动来提升他们的自信心。
活动时间安排稍显紧凑，可以在以后的活动中适当调整，以给孩子们更多的自主探索和表现的机会。
改进建议
在未来的`活动中，可以增加更多的音乐元素，如乐器演奏，以丰富孩子们的音乐体验。
可以通过分组游戏的方式，让孩子们在团队中相互学习和合作，提升他们的社交能力。
在每次活动后，可以增加一个评价环节，让孩子们自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和相互尊重。
通过本次活动，孩子们不仅能够在游戏中感受音乐的魅力，还能在快乐中学习和成长。作为教师，我们要不断优化活动设计，提升活动质量，为孩子们创造一个更加有趣、有爱的学习环境。
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