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幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思)（通用5篇）
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思) 1
活动目标
1．观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
2．会用清楚完整的语言表达图片内容。
3．懂得只要开动脑筋．废旧物品也可以做成有用的东西。
4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活动过程
1．出示图片，引出故事教师：小朋友们，现在是什么季节？(夏天)夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)
(1)这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？
(2)如果是你遇到了，你会怎么样？(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)
2．演示教具，启发提问，引导幼儿讲述
(1)出示插入教具小兔
①看，谁来了？
②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
(2)出示插入教具小松鼠
①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？
②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
(3)出示插入教具小老鼠
①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？
②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？
(4)出示图二
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？
①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？
②帮助幼儿用完整的语言整理句子。
(5)出示图三
教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
①小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？
②小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？
3．请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍
4．老师示范讲述一遍
5．讨论
(1)为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？
(2)小朋友应该向小老鼠学习什么呢？
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
活动延伸
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
活动反思
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的.皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思) 2
活动目标
1.能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。
2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
3.体验讲述活动带来的乐趣。
重点难点
重点：能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
活动准备
图片4幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解
活动过程
（一）导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来了几幅图片，请小朋友们仔细观察画面。
（此环节是吸引幼儿兴趣，并仔细观察画面）
（二）讲述图片出示图一：
1.师：看看这是在什么地方？图上有什么？幼儿观察画面并讲述。
2.师：这是一双怎样的鞋子？从哪里可以看出它很旧（烂）？
（此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子，帮助幼儿找到线索。）
3.教师示范讲述图片内容。
4.幼儿自由讲述图片内容出示图二：
1.师：图片上出现了谁？
它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么？
2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么，它想做什么？
3.教师示范讲述
老师讲的好吗？哪里讲的好？
过渡语：我们来看看小老鼠到底做了什么。
出示图三：
1.师：小老鼠正在做什么？它是怎样做的？
2.师：看看皮鞋有了哪些变化？
3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢？
4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。
5.教师示范讲述
6.个别幼儿讲述
过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢？我们接着看。出示图四：
1.师：车上拉的有什么？
2.师：车上还有谁？
他们在做什么？
3.师：他们之间会说些什么呢？
4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。
（三）完整讲述1.教师示范
师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整讲述。
2.幼儿间讲述。
师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最后一幅图，要讲的清楚、完整，如果你能用到好听的词就更棒了。
3.个别幼儿讲述。
（四）结束
我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。
活动反思
通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导，在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平，大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的'兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么？又做了些什么？”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中，因幼儿本身积累了很多的前期经验，在集体教学中，能够大胆发言，把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。
幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思) 3
活动目标：
1、理解故事内容，学习故事中角色的对话。
2、掌握动词：踢、闻、提、等，并能用动作来表示。
3、知道在生活中要多开动脑筋，懂得废物利用的道理。
活动准备：
《小老鼠的皮鞋车》PPT。
活动过程：
一、提问导入，激发兴趣。
出示图一，提问：这是什么地方？你发现了什么？
二、分段欣赏故事，理解故事内容。
1、出示图二，理解第一段故事。
（1）草地上躺着一只破皮鞋，有一天，小兔蹦蹦跳跳地走过来看见这只破皮鞋。小兔看见这只破皮鞋，会说些什么呢？
（2）小兔喜欢这只破皮鞋吗？为什么？
2、出示图三，理解第二段故事。
（1）小松鼠看见这只破皮鞋会怎么说？怎么做呢？
（2）小松鼠喜欢这只破皮鞋吗？为什么？
3、猜想：还有谁会看见这只破皮鞋，它们会怎么做呢？
4、出示图四，理解第三段故事。
（1）看，还有谁经过这儿了？原来是小老鼠经过这儿，看见了这只又脏又臭的破皮鞋，它会和小兔、小松鼠的`想法一样吗？为什么？
（2）原来小老鼠认为这是一只很好的皮鞋，可以用它来做什么呢？怎么做呢？
（3）讨论：小老鼠想用破皮鞋做一辆皮鞋车，那小老鼠会怎么来打扮呢？
5、出示图五，理解第四段故事。提问：小老鼠是怎么打扮这只皮鞋车的？
6、出示图六，教师继续讲完故事。
（1）最后破皮鞋变成了漂亮的皮鞋车，小老鼠开着皮鞋车去干什么呢？
（2）小兔和小松鼠说了什么？它们说这话的时候心里是怎么想的？
三、师生共同讲述故事。
（1）你们喜欢小老鼠吗？为什么？
（2）教师小结：小老鼠又会动脑筋又勤快，它会把破皮鞋变成漂亮的皮鞋车。小朋友，你会像小老鼠一样把废旧的东西变成有用的东西吗？
四、活动延伸：我们一起回教室变废为宝吧！
教学反思
为了精心准备这节课，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过试讲，效果很好，但整个活动下来后，我觉得仍存在着一些问题，需要进一步改进和完善。
对幼儿的评价语太少，虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思) 4
活动设计背景
语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实，孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造。我试图通过看图讲述这一语言活动来发展孩子的创造性思维。本次活动通过让幼儿细致观察图片→猜测图片外内容→根据情节合理续编故事→连贯讲述这样一个探究式的学习过程，从幼儿的兴趣出发，为幼儿创设一个轻松的语言环境，以此激活幼儿的创造性思维。
活动目标
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用习惯。
2、培养幼儿的想象力、创造力。
3、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
教学重点、难点
1、幼儿能够复述故事中小动物对话部分。
2、引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，培养幼儿废物利用的习惯及想象力、创造力、动手能力。
活动准备
故事课件、故事图片、废旧鞋子、装饰材料。
活动过程
1、猜谜活动导入
谜语：小小两只船，没浆也没帆，白天带人走，夜晚睡床前。（鞋）
2.引导幼儿观察图片，讲述图片内容
（1）出示图片，引出故事
“老师这儿也有一只鞋子，大家一起来看一下。请小朋友一边看，一边想：这是什么地方？有只什么样的鞋子呢？”(出示一只旧鞋子图片)
幼：草地上，有只破鞋子。
师：你从哪儿看出来的？这只鞋子除了破以外，还怎么样？（引导幼儿说出脏、烂、臭、旧、皮鞋）
师：对，谁能把这幅图给大家讲一下。（草地上有一只又脏又臭的破皮鞋）
师：“如果小朋友看到这样一只又脏又臭的破皮鞋，你会怎样做呢？”鼓励幼儿大胆讲出自己的不同的想法。
（2）出示图片，启发提问，引导幼儿讲述
①出示小兔小松鼠看到鞋子的图片。
“今天啊，有两只小动物看到了这只破皮鞋，我们来看一下，它们是谁呢？它们见了旧鞋子是怎样做的。”
师：我们先来看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠说：“真臭、真臭!”你是怎么看出来它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你观察得真仔细，你来给我们大家学一下小松鼠好吗？（幼儿学完后）小松鼠说完真臭，又会怎样做呢？
总结：原来小松鼠看到旧皮鞋说：多臭的鞋子啊！说完，捂着鼻子走开了。
讨论小兔见到破皮鞋的反应，并集体模仿。
②出示小老鼠看到鞋子的图片。
“大家看，又有什么小动物来了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引导幼儿细致观察图片，创造性讲述图片内容。
“小老鼠会把旧鞋子做成了什么呢？”（皮鞋车）
“你是怎么看出小老鼠做了辆皮鞋车的？（车轮、方向盘）它是怎么做的？用了那些东西呢？（剪刀、胶水、颜料）用剪刀修剪毛边；胶水粘住开口；用颜料涂上漂亮的颜色。
③请幼儿根据自己的生活经验，猜测小老鼠会用皮鞋车做哪些事情。
观察图片，讲述图片。
幼儿:：“小老鼠帮小白兔运萝卜。”
师：“你是怎么看出来的？”（小老鼠和小白兔正在给皮鞋车里装萝卜）那小兔子会怎么对小老鼠说呢？
小老鼠帮小松鼠运松子，小松鼠会怎样感谢小老鼠呢？
3、幼儿看图自编故事
“我们把图都看完啦，你们能不能把它编成一个好听的故事讲给大家听呢？”幼儿讲述自编故事。
请1、2名幼儿在集体面前完整讲述。
“小朋友编的真好听，我也编了一个故事，你们想不想听老师编的故事啊”教师示范讲述故事。
4、启发幼儿联想，进行创编
“故事里的三只小动物，你们喜欢谁呢？为什么喜欢小老鼠呢？”小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小老鼠。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样做过既聪明有勤快的.好孩子。
“请小朋友想一下，如果你是小老鼠，你还会开着皮鞋车做哪些事情呢？”
5、鼓励幼儿进行废物利用
“其实，我们生活中，也有很多这样的废旧的物品，可以做成各种工艺品。老师带来了一些废旧物品，请小朋友看一看，想一想，你能用废旧物品做什么？
出示废旧物品，启发幼儿想象，说出可以怎么再利用。
教学反思
为了精心准备这节课，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过试讲，效果很好，但整个活动下来后，我觉得仍存在着一些问题，需要进一步改进和完善。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
教具制作方面，幼儿误把我做好的皮鞋车说成现今流行的旱冰鞋，这种歧义的出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。
对幼儿的评价语太少，虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
幼儿园中班语言教案《老鼠的皮鞋车》(附反思) 5
活动目标
观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。
会用清楚完整的语言表达图片内容。
懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
图片四幅（草地上有一只旧皮鞋、小兔、小松鼠、小老鼠与皮鞋车的互动场景）。
小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活动过程
出示图片，引出故事
教师：小朋友们，现在是什么季节？（夏天）夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）
提问：这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）
演示教具，启发提问，引导幼儿讲述
提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？
观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？
帮助幼儿用完整的语言整理句子。
小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？
小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？
引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。
看，谁来了？小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？
引导幼儿仔细观察小兔的'表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。
出示插入教具小兔
出示插入教具小松鼠
出示插入教具小老鼠
出示图二
继续讲述故事
小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？
小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？
小兔和小松鼠是一种什么样的心理？
教师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。
出示图三
请1-2名幼儿在集体面前完整讲述一遍
教师示范讲述一遍
讨论
为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？
小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。
活动延伸
小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。
教学反思
通过本次活动，幼儿们不仅学会了观察图片，并用清楚完整的语言表达图片内容，还懂得了废旧物品可以变成有用的东西的道理。但在活动中也存在一些不足：
活动过程的设置：活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
教具制作方面：在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，说明我在制作教具时考虑不全面。
对幼儿的评价语太少：虽然在活动中我也会对孩子进行表扬，但更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。在以后的活动中，我会注意加强对幼儿的正面评价，激发他们的积极性。
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