中班音乐活动:《亲爱的回声》

时间:2021-08-24 13:27:29 教案 我要投稿

中班音乐活动:《亲爱的回声》

  教学目标:

中班音乐活动:《亲爱的回声》

  1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》,能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果,进行简单创编。

  2、知道6/8拍的含义及其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。

  教学重点、难点:

  1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。

  2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、导入新课

  1、师:今天金老师要带同学们走进大山,听听大山的声音。

  2、师:让我们在熟悉的歌声中出发吧。(踏步走《旅行之歌》)

  三、走进大山,倾听大山的声音

  (一)、柔美的风声

  1、师:嘘,让我们停下脚步,听一听,什么声音想起来了?(按风声按钮)

  2、模仿风声(把麦克风拿到同学当中)

  师:我发现,有的同学模仿的是微风,有的同学模仿是大风,是什么控制的呢?(气息强一些,就是大风,气息弱一些就是微风)

  3、风的强弱练习

  师:我们一起来试试,把气息吹出来,跟着老师的手势,表示风的强弱。

  (二)、清脆的水声(《小溪流水响叮咚》)

  1、师:同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的.话,那么接下来的声音就像弹拨乐器,听一听,是什么带来的呢?(播放歌曲《小溪流水响叮咚》)

  2、分声部唱“叮叮咚”

  师:小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳,当水流比较平稳的时候,发出的声音是“4 5 | 3”,当遇到小石头的时候,发出的声音是“2 5 | 1”。

  3、合唱“叮叮咚”

  (三)、动听的鸟叫声

  1、师:配合得非常好,那么除了风的声音,水的声音,还会有什么声音呢?

  2、师:对了,大山里有很多树木,是小鸟们赖以生存的地方,怎么能少了他们呢,他们可喜欢在风声,水声的伴奏声中唱歌了。

  3、刚才听出来,声音最响亮的是什么鸟的叫声(布谷),你能学一学吗?(把麦克风带到同学中间)

  4、跟老师学一学

  (四)、神秘的回声

  1、师:大山的奇妙的声音,不止这些哟,我们来看一首诗歌

  《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她,她喊你/你骂她,她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的

  ①师:她是谁?什么是回声?(生回答)

  ②师:回声是大自然中非常奇妙的现象,它是声波在碰到大的反射面(如建筑物、山体等)反射回来产生的。回音的特点就是:重复原声,力度比原声弱。

  ③师:同学们能不能举一些关于回声的例子呢

  2、模拟回声效果(原声处用模仿大风的气息,回声处用模仿微风的气息)

  师:老师做原声,你们做回声。喂,你好,HELLO,加上音调

  3、我们接下来学一首《亲爱的回声》,我们一起来欣赏一遍,我们来听一听,美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。

  思考这首歌是几拍子的?(六八拍)学习六八拍的含义及强弱规律。(课件出示)

  跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律

  4、再听一遍,感受一下六八拍的韵律,在有回声的地方做倾听的动作

  5、下面听老师唱一遍,同学们能不能配合唱回音部分

  6、师:刚才同学们唱得很认真,不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。

  练习二声部部分(单独练习、合唱)

  7、轻声完整演唱

  师:这首美国童谣,它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景,抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考:用什么速度,什么声音演唱?

  第一部分:描述了小朋友与回声对话问好的情景,所以我们应该用亲切,优美的声音来演唱。

  第二部分:描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼,你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感?(热情,明亮)

  师:整首曲子应该用稍快的速度,连贯舒展的声音演唱。注意唱出八六拍的韵律感,回声部分分组唱。

  8、用不同的形式演唱

  一部分同学唱回声部分

  一个同学领唱等

  9、教师弹琴,唱三次回声,

  五、用《闪烁的小星》等创编回声

  1、在歌曲中表现回声,有的乐句比较短,我们可以整句反复;有的乐句比较长,那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字,我们还可以不止一次的反复。

  2、师:金老师准备了几首歌曲让大家选择,给这些歌曲创编一些回声效果。自己想一想,待会儿把你的想法告诉我们,大家唱一唱。

  3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的,想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀?闭上眼睛(播放拉索《回声》)

  六、小结

  师:我发现同学们听得都非常投入,但是快乐的时光总是这样短暂,我们的大山之行就要结束了,我们跟他说“再见”好吗?

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