小班教案《谁藏起来了》

时间:2022-10-06 12:20:18 教案 我要投稿

小班教案《谁藏起来了》(通用7篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小班教案《谁藏起来了》,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教案《谁藏起来了》(通用7篇)

  小班教案《谁藏起来了》 篇1

  活动目标:

  1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。

  2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“X在X色宝宝里”。

  3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。

  活动准备:

  1、《谁藏起来了》PPT课件

  2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。

  3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张

  活动过程:

  一、出示PPT封面,引出主题

  1、师:今天,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面)

  2、师:这是书的封面。你在封面上发现了些什么?(很多动物)

  3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝)

  4、师:是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了)

  3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么游戏呀?(捉迷藏的游戏)对啦,宝宝们真聪明,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?

  二、识记小动物们的典型特征

  1、师:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们认识他们吗?

  2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)

  3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大)

  4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今天穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色)

  三、谁藏起来了游戏

  (一)、黄色游戏

  师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页)

  师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)

  师:梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。(巩固语言)

  师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(鼠标点梅花鹿,梅花鹿出现)

  (二)、绿色游戏

  师:这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀?(绿色)

  师:猜猜看,谁藏起来了?河马藏在绿色宝宝里。(个别说,集体说)

  (三)、红色游戏

  师:我们宝宝一下就找到他们了,这一次小动物说要难一点了,多几个动物藏起来,你们能找到吗?(能)(出示“红色”图片)

  师:猜猜看,谁藏起来了?长颈鹿藏着红色宝宝里,还有呢?

  同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。

  (四)、蓝色游戏

  师:(出示蓝色卡纸)这是什么颜色宝宝?(蓝色)

  师:谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢?你是怎么知道的?

  师:我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗?(大象藏在蓝色宝宝里)

  小结:宝宝们都找到他们了,我们发现了,如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话,小动物就会在颜色宝宝里藏起来,他们的颜色会重叠在一起,不容易找到,。

  四、按颜色卡纸送动物宝宝

  1、师:咦、这是什么颜色宝宝来了?(黑色)呀,黑色来了,所有的小动物都被藏起来了,我们把他们找出来好不好?(好)

  2、师:小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里,请你把它们找出来,然后和旁边的宝宝说一说,你找到的是谁?他穿了什么颜色的衣服。

  3、师:宝宝们,把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里,让后面的客人老师找一找吧?

  4、师:《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书,里面还有很多好玩的游戏,老师把它放在我们的图书角,宝宝可以去看一看。

  小班教案《谁藏起来了》 篇2

  活动名称:

  谁藏起来了

  活动目标:

  1、初步运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色背景下的变化。

  2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。

  活动重难点:

  重点:运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色下的变化。

  难点:幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。

  活动准备:

  PPT、动物图片、房子图片。

  活动过程

  个性化修改

  一、开始部分

  1、教师出示第一组小动物,引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。

  2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征

  3、请幼儿数一数,一共来了多少只小动物。

  二、基本部分

  1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了?你是怎么知道发现的?

  2、教师出示其他几组藏起来的小动物,请幼儿说出都是哪些小动物。

  3、“天黑了,小动物都藏起来了,你们还记得他们的位置吗?请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧!”

  4、幼儿看图片上的数字为动物找家。

  三、找一找

  1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿,请幼儿根据数字找到相应的小动物。

  2、每2位幼儿一组动物图片进行操作,教师巡回指导。

  四、结束部分

  教师小结。

  小班教案《谁藏起来了》 篇3

  一、活动目标:

  1、知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。

  2、能够细心找出要找的小动物。

  二、活动准备:

  物质准备:《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:玩过躲猫猫的游戏。

  三、活动过程:

  (一)活动导入

  1、师:我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:咦,我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。)

  2、师:好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。

  (二)识记小动物们的典型特征1、师:我们请他们出来好不好?(教师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)

  3、师:现在我们把所有小动物都请出来。(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。)

  (三)谁藏起来了游戏1、师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。(教师翻到下一页)

  4、师:猜猜看,谁藏起来了。(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者驯鹿)

  5、师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(教师翻到下一页,指着梅花鹿。)咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗?(教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)

  6、师:原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?(小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。)

  7、师:我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?(让幼儿逐渐理解游戏的内容)

  8、教师根据故事的游戏,继续问:典型特征。)猜猜看,谁生气了?猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁头上长着犄角?猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了?猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁睡觉了?猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了?

  猜猜看,这些是谁的眼睛?(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。)

  (四)活动结束

  1、师:天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?(对)我们叫他们睡觉吧。(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的.)

  2、师:那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)

  3、师:小朋友们也累了,我们也休息也下吧。

  四、活动延伸师

  我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?(培养幼儿看书和细心的好习惯。)

  小班教案《谁藏起来了》 篇4

  教学目标:

  1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并能清楚地表达。

  2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

  教学准备:

  1、课件

  2、两人一套动物操作图片、空房子底板

  教学过程

  一、导入课题:

  教师播放课件,提问。

  师:今天玩什么呢?和谁一起玩呢?谁来了?他们是谁?有几个小动物?(9个)

  二、情景展现:

  1、教师继续播放课件——房子。

  师:这9个动物朋友是住在一幢房子里的。

  2、教师根据课件画面内容提问。

  师:这幢房子一共有几楼?最底下的是?(一楼)最高的是?(三楼)中间的呢?(二楼)每层楼有几个房间?(三个)

  3、师:你认识几楼的第几个房间住着谁?

  幼:二楼住着袋鼠。(袋鼠住在二楼的第几个房间)

  师:二楼第一房间叫201。你还认识谁?

  师:犀牛你也认识,你怎么知道它是犀牛。

  师:你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们,102住着谁?303住着谁?狮子住在几零几?

  三、动物玩捉迷藏:

  1、教师引导幼儿谈话。

  师:小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的?

  教师小结:捉迷藏的游戏,要有人躲起来,有人找。

  2、游戏:动物玩捉迷藏

  师:小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?

  ①动物躲起来(河马)

  师:谁躲起来了?几零几的谁躲起来了?把话说完整。

  师:你怎么知道那是河马?可以看见河马的什么?河马的嘴巴有什么特别的地方?

  师:再躲一个?蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了?

  (201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)

  ②动物转身(小猪)

  师:看看这里,会让我们找谁呢?(小猪)小猪住在哪个房间呢?我不记得了。

  师:小猪不是在吗?为什么要找小猪呢?(转身了)

  师:刚才,我们看的是小猪的脸。现在,我们看到是小猪的尾巴。

  师:原来这次是让我们找转过身的小动物。

  师:这次有几个动物转过身呢?(三个)哪三个?老虎几零几?(302)

  幼:201的袋鼠躲起来了。袋鼠真调皮,刚刚藏起来,现在又躲起来了。

  师:还有谁?(202的狮子)你怎么知道那是狮子?

  师:狮子头上长着长长的什么?(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?

  教师小结:头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。

  ③师:好像一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。你觉得你最多能找到几个?

  四、幼儿操作:动物找家。

  1、动物躲起来。

  师:那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?看看,这次躲几个?倒数几下呢?闭上眼睛躲了啊,10、9、8……

  师:躲了几个?(9个)你能找得到吗?你还记得谁住哪个房间吗?

  幼:101的犀牛、303的河马……

  2、教师出示三层楼的空房子。

  师:桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物朋友,等会请2个小朋友一起,拿一幢房子,把这些动物朋友按原来的位置住回去,2个朋友一起哦,越快越好!

  3、幼儿两两合作操作。

  师:小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦,先完成小朋友把房子贴上来。

  4、教师引导幼儿进行互相检验。

  师:有哪幢里的动物住错地方了吗?它应该住在哪里?

  师:我们中二班的小朋友可真聪明,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。

  五、观察动物表情变化。

  师:可是动物朋友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?

  师:这次会让我们找什么样的动物呢?

  ①哭的动物(兔子)

  师:你从哪里看出来下兔子哭了呢?(眼睛闭起来了,有眼泪)

  ②笑的动物(小羊)

  师:那谁笑了呢?谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。

  ③袋鼠宝宝不见了

  师:谁不见了?,让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!

  小班教案《谁藏起来了》 篇5

  【活动目标】

  1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清楚地表达。

  2、喜欢集体阅读,体验阅读的快乐。

  【活动准备】

  书、ppt。

  【活动过程】

  一、介绍动物,幼儿熟悉动物的位置。

  1、出示p1,今天,老师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?

  2、出示p2:这些动物朋友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?

  二、阅读游戏:谁藏起来了?

  1、出示p3:你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

  2、出示p4:这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

  3、出示p5:这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友,有时候还要找谁转过身的。

  4、出示p6:接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了,会说吗?

  5、出示p7:这下全藏起来了,那你还记得吗?我们一起来找找?

  6、出示p8:看看,这回我们要找什么样的朋友?

  活动延伸:

  出示图书,今天我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

  小班教案《谁藏起来了》 篇6

  活动目标:

  1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。

  2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。

  活动准备:

  ppt、操作材料(简单图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份

  活动流程:

  1.观察图片感知特征

  2.寻找图形巩固特征

  3.游戏活动应用提升

  活动过程:

  一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征

  提问:(直线)这是什么?它是什么样的?

  (弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?

  (折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?

  (椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?还有什么东西是什么椭圆形?

  (纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?和椭圆有什么不一样?

  小结:线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。

  二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。

  (一)集体寻找

  1、观察图片

  提问:弧线的高楼里都有谁?弧线藏在哪张卡片里?蘑菇的什么地方是弧线?

  2、寻找。

  提问:折线的高楼里,你选了谁?为什么选楼梯?

  (二)个别寻找——初步应用

  1、提出操作要求:我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。

  2、幼儿操作

  3、集体验证

  提问:为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?

  折线下面摆了谁?为什么?

  香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?为什么?

  纺锤形下面应该摆谁?为什么?

  三、游戏“找朋友”——应用、提升

  1、(出示实物)问:鸡蛋里藏什么图形?

  闪电身上藏了什么线?

  彩虹身上又藏了谁?

  胡萝卜是什么形状?

  2、提出游戏要求:托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。看看你的卡片是什么?(提问幼儿,藏了什么线?和谁做好朋友?为什么?)

  3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问:你找到了谁做好朋友?为什么?

  4、(出示公鸡)我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友?为什么?

  四、结束语

  那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。

  小班教案《谁藏起来了》 篇7

  活动目标:

  1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。

  2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。

  3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备:

  1.教具准备:PPT课件

  2.学具准备:小动物图片、房子底板

  3.经验准备:初步了解动物的外形特征

  活动过程:

  一、认识动物,引出话题

  ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。

  ——数一数一共来了几位朋友?

  ——你们看到了谁?它长什么样?

  小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!

  二、观察操作,大胆表述

  1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)

  ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!

  预设问题:

  ——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?

  ——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?

  ——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?

  小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!

  2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)

  ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?

  把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?

  ——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?

  ——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?

  小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!

  ——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?

  小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!

  3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)

  (1)猜测

  ——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?

  ——又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?

  (2)操作

  ——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?

  ——这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?(幼儿操作)

  (3)验证

  ——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?

  ——开灯喽,你摆对了吗?

  小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

  活动延伸:

  ——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!

  ——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!

  活动反思:

  这是一本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力、记忆力。

  活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

  小百科:藏是一个汉语词汇,意为隐藏;潜匿。

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