大班科学《跳动的声音》
目标：
1、充分调动幼儿多感官参与，感知振动产生声音的现象，了解声波与声音的关系。
2、在师幼互动中，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿良好的观察、思维、实验的习惯。
一、游戏化导入，初步感知声音伴随振动
（一）情境游戏“跳舞的小人”。
1、观察小人跳舞。
瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小人就会跳舞了？是什么原因呢？
2、教师演示：听到声音就看见了振动。（这里的“声音”和“振动”用记录的实物图表示。）
（二）情境游戏“跳动地米粒”。
1、老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？个别幼儿敲击小鼓，观察小米粒随着声音而振动。
2、提问：为什么小米粒跳动起来了？
3、引导幼儿小结：啊，有了声音小米粒就会跳动。原来是声音使小鼓面产生了振动。我们不仅听到了小鼓的声音，还看到了它的振动。请幼儿操作白板，表示听到了声音就看到了振动。
4、引发进一步思考：难道使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？
（三）体验咽喉发声时的振动。（摸一摸自己的.咽喉，感受振动）
1、师生共同触摸咽喉，体验咽喉振动后发出了声音的现象。
2、引导幼儿小结：有振动就有了声音。
3、幼儿操作白板，用图片表达“有振动就听到了声音”。
二、操作验证，形成正确认识：振动产生声音。
（一）观察桌面材料，了解操作内容。
1、师：桌上有什么？（皮筋小琴、拉绳玩具、钢尺）
请你让他们发出声音，看看发出声音后能不能看到振动的现象发生？（在记录纸上用符号记录“看到振动后就听到了声音”）
2、结合记录纸，介绍自己的操作方法和结果。（你用什么方法使XX发出声音的？有没有看到它振动？）
3、教师演示拉绳玩具，进一步验证，形成正确认识：振动产生声音。
三、感受了解声音与声波的关系。
（一）敲击小鼓，发现声波的出现。
1、教师敲鼓（一声大一声小），观察声波的不同。（后面的演示，幼儿可以尝试用声波的方式记录声音。）
2、引发思考：你看到了什么？（学说“波纹“）他们一样吗？有什么不同？
3、引导幼儿小结：振动的波纹与声音就像是一对好朋友一样，形影不离。
（二）发声游戏，感知声音与声波的关系。
师幼合作表演唱，感知声波长声音大，声波短声音小，声波密集声音节奏快，声波疏松声音节奏慢。
（三）匹配声波，形成新的认识。
1、欣赏一段乐句重复的音乐。
2、分析：几句音乐是一样的吗？音乐一样，声波一样吗？
3、验证操作：将乐句相同的声波进行重叠比对，发现——声波相同音乐就一样。
四、情境游戏“闪烁的灯光”
（一）提出问题：小人表演的舞台安装了灯光，如果灯光闪烁起来就更精彩了。怎样才能出现闪烁的灯光呢？
（二）出示镜子，探索让镜子晃动制造闪烁的灯光。
五、合作表演。
师生自选方式（歌唱、使用操作材料伴奏）与跳舞的小人一起表演。
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