- 相关推荐
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 1
【活动设计】
这个月的主题是《小汽车呀真漂亮》，我班的孩子也很喜欢玩汽车，他们从家里带来了各种各样的汽车玩具，认识了不同的车辆。他们非常喜欢模仿小司机，针对这一特点，我在游戏活动中创设了小司机的游戏场景，深受孩子们的喜欢。这节语言活动《怪汽车》，通过学习故事，让幼儿感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能够变成车辆，激发幼儿的创造性，并能尝试自己去解决问题。
【活动目标】
1、感受故事的趣味性，乐意与他人交流。
2、通过了解故事情节，知道遇到问题要想办法。
2、能大胆地交流自己的想法，看得懂图片。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
物质准备：课件《怪汽车》。
经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构了解，认识常见的水果蔬菜。
【活动过程】
一、激发兴趣：开汽车。
教师带领幼儿玩开汽车的游戏。
二、情境引入：找房子。
1、师：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说。）
师：那现在森林里有动物吗？森林里怎么一只动物也没有？原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。
2、小动物找房子
师：看看谁找房子了？小动物们说小朋友都有自己的房子，可羡慕你们了，我们也要去找房子。他们这找找，那找找，看看找到的是什么？水果、蔬菜是房子吗？快点告诉它们。
师：那房子是什么样的？
小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。
3、水果变房子。
师：这三只小动物说我们是勤劳爱动脑筋的，我们会变出房子来了？
你们有办法吗？瞧瞧小动物们变得。
教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。
4、幼儿讨论：小动物运房子。
师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。
他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢？
引导幼儿说出变成汽车，那变成汽车应该加什么？（轮子，方向盘。）
5、房子变汽车。
幼儿自由讲述看到的画面。
师：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车。
三、怪汽车通行。
1、师：三个小动物都出发了。碰到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀。小猴他们开的小汽车开心极了。
2、森林里的.动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现？（幼儿自由讲述）
3、小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。
教学反思：
根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点，活动在欢快的旋律中开始，让幼儿做一名快乐的小司机导入活动，通过的多媒体动画吸引幼儿，将他们带入一个生动有趣的故事情境中，从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 2
一、教学目标
情感目标
体验故事的趣味性，感受故事中角色的情感变化，激发幼儿对语言活动的兴趣。
培养幼儿倾听故事的习惯，提高幼儿的专注力和耐心。
认知目标
理解故事内容，知道小动物们把蔬菜变成汽车的奇妙过程。
认识故事中的主要角色：小老鼠、小猴子、小兔子，以及三种蔬菜：南瓜、西瓜、萝卜。
学习词语：怪汽车、嘟嘟嘟、香喷喷。
技能目标
能够用简单的语言复述故事的主要情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
鼓励幼儿大胆想象，尝试创编不同的蔬菜汽车，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点
教学重点
理解故事中蔬菜变汽车的情节，掌握故事中的关键词语和短句。
引导幼儿清晰、完整地复述故事，提高幼儿的口语表达能力。
教学难点
启发幼儿发挥想象力，创编新的蔬菜汽车故事，培养幼儿的创新思维。
帮助幼儿在理解故事的基础上，体会故事所传达的解决问题的智慧和乐趣。
三、教学方法
直观演示法、提问引导法、游戏教学法、角色扮演法
四、教学准备
故事《怪汽车》的 PPT，包含故事中的角色形象、蔬菜图片、汽车图片等。
实物道具：南瓜、西瓜、萝卜模型各一个，玩具小汽车三辆。
头饰：小老鼠、小猴子、小兔子头饰若干，与幼儿人数相等。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放汽车喇叭声 “嘟嘟嘟” 的音频，引起幼儿的注意，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？” 引导幼儿回答是汽车的声音。
教师展示玩具小汽车，问幼儿：“你们喜欢汽车吗？那你们见过什么样的汽车呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己见过的汽车。
教师神秘兮兮地说：“今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事，故事里的汽车可特别啦，它们是用蔬菜变来的，你们想不想知道是怎么回事呀？” 从而引出故事《怪汽车》。
（二）基本部分（12 分钟）
教师播放故事《怪汽车》的 PPT，声情并茂地讲述故事：
从前，森林里住着三个好朋友，小老鼠、小猴子和小兔子。有一天，它们发现了三个大东西，一个是又大又黄的南瓜，一个是又大又圆的西瓜，还有一个是又长又白的萝卜。
小老鼠想把南瓜运回家，可是南瓜太大了，它怎么也搬不动。小猴子想把西瓜运回家，西瓜太重了，它累得气喘吁吁。小兔子想把萝卜运回家，萝卜太长了，它根本就拖不动。
这可怎么办呢？它们想啊想，终于想出了一个好办法。小老鼠把南瓜挖空，装上轮子，变成了一辆南瓜汽车。小猴子把西瓜挖空，装上轮子，变成了一辆西瓜汽车。小兔子把萝卜挖空，装上轮子，变成了一辆萝卜汽车。
它们开着怪汽车，“嘟嘟嘟” 地往家走。路上，它们遇到了许多小动物，小动物们都好奇地看着这些怪汽车，还闻到了从汽车里飘出来的香喷喷的味道。
最后，它们把怪汽车开回了家，和森林里的其他小动物一起分享了汽车里的美食。
故事讲完后，教师提问：
“故事里都有哪些小动物呀？” 引导幼儿回忆并说出小老鼠、小猴子、小兔子。
“它们发现了什么蔬菜呢？” 让幼儿说出南瓜、西瓜、萝卜。
“小动物们是怎么把蔬菜变成汽车的呢？” 请幼儿简单描述挖空蔬菜、装上轮子的过程。
“怪汽车开在路上，小动物们闻到了什么味道？” 引导幼儿说出 “香喷喷”。
教师再次播放 PPT，带领幼儿一起回顾故事内容，同时引导幼儿学说故事中的关键词语和短句，如 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷” 等，加深幼儿对故事的理解和记忆。
（三）游戏环节：角色扮演（15 分钟）
教师将幼儿分成三组，分别给每组幼儿发放小老鼠、小猴子、小兔子的头饰，以及对应的南瓜、西瓜、萝卜模型和玩具小汽车。
教师说：“现在我们来玩角色扮演的游戏，小朋友们要扮演故事里的小动物，把蔬菜变成汽车，然后开着汽车回家哦。”
游戏开始，每组幼儿先商量好谁来扮演小老鼠、小猴子、小兔子，然后模仿故事中的情节，将蔬菜模型挖空（假装），装上轮子（把玩具小汽车放在蔬菜旁边），并说出相应的`台词，如 “我把南瓜挖空，装上轮子，变成了一辆南瓜汽车，嘟嘟嘟，我要开着南瓜汽车回家啦。”
教师在旁边观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和帮助，鼓励幼儿大胆表演，发挥想象力和创造力。
游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，表扬幼儿在游戏中的积极表现、语言表达和团队合作精神。
（四）创编故事环节（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了南瓜、西瓜、萝卜，还可以用哪些蔬菜变成汽车呢？” 鼓励幼儿大胆想象，说出自己想到的蔬菜。
教师选择一种幼儿提到的蔬菜，如 “大白菜”，然后说：“那我们来一起创编一个关于大白菜汽车的故事吧。”
教师引导幼儿一起思考故事的情节，如：“有一天，小熊发现了一棵大大的白菜，它想把白菜运回家，可是白菜太大了，它该怎么办呢？” 鼓励幼儿积极发言，共同创编故事。
教师将幼儿创编的故事整理成简单的文字，然后请一位幼儿来讲述这个新的蔬菜汽车故事，其他幼儿认真倾听。
（五）结束部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括故事《怪汽车》的主要情节、角色、蔬菜、关键词语，以及创编故事的过程。
教师总结：“今天我们听了一个非常有趣的故事《怪汽车》，还自己创编了新的蔬菜汽车故事，小朋友们都很棒！希望大家以后能发现更多有趣的故事，也能编出更精彩的故事哦。”
教师播放轻松愉快的音乐，带领幼儿一起模仿开汽车的动作，离开教室，结束本次语言活动。
六、教学延伸
在图书区投放《怪汽车》的绘本，让幼儿在自主阅读时间进一步熟悉故事内容，巩固所学知识。
开展 “蔬菜汽车创意绘画” 活动，鼓励幼儿将自己想象中的蔬菜汽车画下来，并与同伴分享自己的作品。
请幼儿回家后，把《怪汽车》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论还可以用哪些东西变成 “怪交通工具”，增进亲子互动和幼儿的语言表达能力。
七、教学反思
在本次语言活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对故事《怪汽车》表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在导入部分，汽车喇叭声和玩具小汽车有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的好奇心和学习兴趣。在故事讲述环节，PPT 的展示和教师生动的讲述使幼儿能够较好地理解故事内容，大部分幼儿能够准确地回答教师提出的问题，并学说故事中的关键词语和短句，初步达到了认知和技能目标中的要求。
游戏环节中，角色扮演让幼儿亲身体验了故事中的情节，他们在游戏中积极互动、大胆表演，不仅锻炼了语言表达能力，还培养了团队合作精神和想象力。幼儿们在创编故事环节也展现出了丰富的想象力，能够根据教师的引导创编出简单而有趣的新故事，这表明幼儿的创新思维得到了一定的激发。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间把控上不够精准，创编故事环节由于幼儿讨论热烈，导致时间略显紧张，部分幼儿没有充分的时间表达自己的想法。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，给予幼儿更充足的思考和表达空间。此外，对于个别性格内向、参与度不高的幼儿，关注和引导还不够，应在今后的活动中多鼓励他们积极参与，让每个幼儿都能在语言活动中得到充分的发展。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 3
活动目标
喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。
仔细观察图片，了解故事的有关情节。
尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。
通过参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备
教学课件《怪汽车》
小动物（小兔、小猫、小猴）及水果（西瓜、南瓜、萝卜）图片
汽车结构图片（车轮、方向盘、车窗、车门）
音乐《汽车开来了》
活动过程
一、激发兴趣：开汽车
教师播放音乐《汽车开来了》，带领幼儿玩开汽车的游戏。
提问：你们开着什么车到森林里来玩啦？（小汽车、公交车、巴士车……）
二、情境引入：找房子
教师讲述：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说）可是森林里怎么一只动物也没有？原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。
提问：房子的特征是什么样的？（有屋顶、有门有窗的是房子）
三、水果变房子
教师出示小兔、小猫、小猴的图片，讲述：这三只小动物说，我们也想变出房子来，你们有办法吗？
出示西瓜、南瓜、萝卜的图片，教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房；大南瓜，加了门和窗，变成了南瓜房；大萝卜，同样开了门，加了窗，变成了萝卜房。
四、幼儿讨论：小动物运房子
教师讲述：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢？
引导幼儿说出变成汽车，提问：那变成汽车应该加什么？（轮子、方向盘）
五、房子变汽车
教师出示汽车结构图片，讲述：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，就变成了汽车。
幼儿自由讲述看到的画面，教师出示动态课件展示房子变成汽车的过程。
六、怪汽车通行
教师讲述：三个小动物都出发了，遇到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀！小猴他们开的小汽车快乐极了。
提问：森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现？（幼儿自由讲述）
小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。
教学反思
本次活动通过生动的故事情节和有趣的互动游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习了如何将物品变成汽车的方法，并激发了他们的创造力和解决问题的能力。以下是几点教学反思：
活动氛围良好：整个活动过程中，幼儿的参与积极性非常高，他们对故事情节和互动游戏都非常感兴趣，这使得活动取得了很好的效果。
故事有趣，适合小班幼儿：故事《怪汽车》通过三位动物朋友把水果变成汽车运回家的情节，展示了小动物们聪明、可爱、自立的形象，深受幼儿的喜爱。
注重语言表达：通过提问和引导幼儿讲述，培养了幼儿的'语言表达能力和想象力。幼儿能够大胆地说出自己的想法，并用较丰富的语汇进行表述。
教师引导到位：在活动过程中，教师及时梳理幼儿的回答，并进行适当的引导和启发，使幼儿能够更好地理解故事情节和解决问题的方法。
总体来说，这次活动达到了预期的目标，幼儿不仅感受到了故事的趣味性，还通过实际操作和互动游戏提升了语言表达能力和解决问题的能力。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 4
活动目标
喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。
仔细观察图片，了解故事的有关情节。
尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。
通过参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备
教学课件《怪汽车》
小动物（小兔、小猫、小猴）及水果（西瓜、南瓜、萝卜）的图片
汽车基本结构（轮子、方向盘、车窗等）的'教具
活动过程
一、激发兴趣：开汽车
教师带领幼儿玩开汽车的游戏，播放音乐《汽车开来了》。
提问：你们开着什么车到森林里来玩啦？（小汽车、公交车、巴士车……）
二、情境引入：找房子
教师：森林到了，森林里有谁呀？（幼儿自由说）
教师：现在森林里怎么一只动物也没有？原来呀，大森林里的动物都出去找房子了。小动物们说，小朋友都有自己的房子，它们很羡慕，也要去找房子。
提问：房子的特征是什么？（有屋顶、有门有窗）
三、水果变房子
教师：这三只小动物说，它们是勤劳爱动脑筋的，会变出房子来。你们有办法吗？
教师出示西瓜、南瓜、萝卜的图片，并引导幼儿想象如何将它们变成房子。
教师小结：大西瓜，开了门，加了窗，变成了西瓜房。
四、幼儿讨论：小动物运房子
教师：三个小动物要把房子搬回家去，可是搬得满头大汗房子都没有动一动。他们可喜欢这房子了，怎样才能把房子搬回家呢？
引导幼儿说出变成汽车，并提问：那变成汽车应该加什么？（轮子、方向盘）
五、房子变汽车
教师：小动物们决定把房子变成汽车，我们一起看看它们是怎么做的。
教师出示小动物们制作怪汽车的图片，引导幼儿观察并讲述看到的画面。
教师小结：开了车窗，装了方向盘，装了车轮，变成了西瓜车、南瓜车、萝卜车。
六、怪汽车通行
教师：三个小动物都出发了，它们遇到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，它们开的是什么怪汽车呀！
提问：森林里的动物可多了，你们说还会有什么样的小汽车出现？（幼儿自由讲述）
小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。
七、结束
教师：现在老师要施展魔术了，把你们都变成小汽车，小汽车们我们现在开车回家吧！
播放音乐，带领幼儿做开车回家的动作，结束活动。
教学反思
在本次活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的话题。通过故事的讲述和图片的展示，孩子们不仅了解了故事情节，还充分发挥了想象力，尝试讲述了各种奇怪的汽车。在活动中，孩子们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我认为这节课是成功的。
通过本次《怪汽车》的语言活动，孩子们不仅感受到了故事的趣味性，还知道了遇到问题要想办法，培养了他们的创造力和解决问题的能力。同时，孩子们的语言表达能力也得到了锻炼和提升。在未来的教学中，我将继续注重激发孩子们的兴趣，引导他们积极参与活动，提高他们的语言表达能力。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 5
一、教学目标
情感目标
体验故事的趣味性，感受故事中动物们的聪明才智，激发幼儿对故事的兴趣。
乐意参与故事表演活动，在表演中增强自信心和表现力，感受与同伴合作表演的快乐。
认知目标
理解故事内容，知道故事中的主要角色有小老鼠、小猫、小兔，以及它们把南瓜、西瓜、萝卜变成怪汽车的过程。
认识常见的交通工具，如汽车、自行车、摩托车等，并能说出它们的名称和基本特征。
技能目标
能够用简单的语言复述故事的主要情节，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
鼓励幼儿大胆想象，尝试创编不同的水果或蔬菜变成怪汽车的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节发展。
引导幼儿学说故事中的对话，如 “变呀变，变汽车喽！” 等，提高幼儿的语言模仿能力。
教学难点
让幼儿理解蔬菜和水果变成汽车的奇妙想象，激发幼儿的想象力和创新思维。
组织幼儿进行故事表演，指导幼儿在表演中合理地表现角色的特点和情感，提高幼儿的表演能力和合作能力。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、提问引导法、情景教学法
四、教学准备
《怪汽车》的故事图片、PPT 课件。
实物道具：南瓜、西瓜、萝卜模型，玩具汽车若干。
动物头饰：小老鼠、小猫、小兔头饰若干，以及方向盘、轮子等道具，用于幼儿故事表演。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放汽车行驶的声音，引起幼儿的注意，然后提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？” 引导幼儿回答 “汽车声”。
教师展示玩具汽车，问幼儿：“你们都见过什么样的汽车呢？” 鼓励幼儿积极发言，说出自己见过的汽车类型，如公共汽车、小轿车、消防车等，从而引出本次活动的主题 —— 怪汽车。
（二）基本部分（12 分钟）
教师讲述故事（4 分钟）
教师生动地讲述《怪汽车》的故事：在森林里，住着三个好朋友，小老鼠、小猫和小兔。有一天，它们发现了一个大南瓜、一个大西瓜和一个大萝卜。小老鼠想把南瓜运回家，可是南瓜太大了，怎么搬呢？小老鼠灵机一动，它在南瓜上装上了轮子，又找来方向盘，“变呀变，变汽车喽！” 小南瓜变成了一辆南瓜汽车。小猫看到了，也想把西瓜运回家，它学着小老鼠的样子，在西瓜上装上轮子和方向盘，“变呀变，变汽车喽！” 大西瓜变成了西瓜汽车。小兔也不甘示弱，把萝卜变成了萝卜汽车。它们开着怪汽车，高兴地回家了。
教师在讲述故事过程中，要运用丰富的表情、动作和声音，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解故事内容。
故事图片展示与提问（4 分钟）
教师展示故事图片，根据图片再次讲述故事，同时提出一些问题引导幼儿思考，如：“故事里都有谁呀？”“它们发现了什么？”“小老鼠是怎么把南瓜变成汽车的？”“最后它们开着怪汽车去哪里了？” 等。
鼓励幼儿积极回答问题，对于回答正确的幼儿，教师给予表扬和肯定，如 “你听得真仔细！”“你太棒了，回答得完全正确！” 等，增强幼儿的自信心和参与积极性。
学说故事中的对话（4 分钟）
教师引导幼儿学说故事中的对话，如 “变呀变，变汽车喽！”“我们开着怪汽车回家啦！” 等。教师先示范说，然后让幼儿跟着学说，多重复几遍，直到幼儿能够熟练说出。
可以采用多种方式让幼儿学说对话，如教师与个别幼儿对话、幼儿与幼儿之间对话、分组对话等，让幼儿在不同的对话情境中更好地掌握对话内容。
（三）游戏环节：怪汽车开来了（10 分钟）
游戏准备（2 分钟）
教师将教室的一角布置成森林场景，在另一边放置一些 “水果” 和 “蔬菜” 模型，如苹果、香蕉、白菜、土豆等，并准备好轮子、方向盘等道具。
给幼儿分发动物头饰，让幼儿分别扮演小老鼠、小猫、小兔等角色。
游戏玩法（6 分钟）
教师说：“森林里的小动物们又发现了好多水果和蔬菜，让我们把它们变成怪汽车开回家吧！”
扮演小动物的幼儿们到 “森林” 里选择自己喜欢的 “水果” 或 “蔬菜”，然后到放置道具的.地方装上轮子和方向盘，将其变成怪汽车。在这个过程中，幼儿要边操作边说：“变呀变，变汽车喽！”
当幼儿都把自己的 “怪汽车” 做好后，教师说：“怪汽车开来了！” 幼儿们开着自己的 “怪汽车” 在教室里行驶，模仿汽车行驶的声音和动作，感受游戏的快乐。
教师可以在游戏过程中引导幼儿互相交流，如：“你的怪汽车是什么水果（蔬菜）做的呀？”“你的汽车开得真快！” 等，促进幼儿之间的语言交流和互动。
游戏结束（2 分钟）
教师说：“小动物们，我们开着怪汽车回家啦！” 引导幼儿将道具放回原处，然后回到座位上。
（四）创编故事环节（8 分钟）
教师引导（2 分钟）
教师说：“小朋友们，除了南瓜、西瓜和萝卜，你们还想把什么水果或蔬菜变成怪汽车呢？” 鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，如 “我想把香蕉变成香蕉汽车。”“我想把菠萝变成菠萝汽车。” 等。
幼儿创编与分享（4 分钟）
让幼儿根据自己的想象创编故事，教师可以先请个别幼儿到前面来分享自己的创编故事，如：“我是小猴子，我发现了一个大香蕉。我把香蕉装上轮子和方向盘，变呀变，变成了香蕉汽车。我开着香蕉汽车去摘桃子啦！”
其他幼儿认真倾听，然后教师引导其他幼儿对创编故事的幼儿进行评价，如 “你觉得他的故事哪里有趣？”“你还有什么不一样的想法吗？” 等，激发幼儿的思维碰撞和语言表达。
集体创编（2 分钟）
教师引导全体幼儿一起进行集体创编，如教师说：“我们一起把苹果变成苹果汽车吧！” 然后引导幼儿一起说：“小松鼠发现了一个大苹果，它在苹果上装上轮子和方向盘，变呀变，变成了苹果汽车。小松鼠开着苹果汽车去看望外婆啦！” 通过集体创编，让幼儿感受合作创编故事的乐趣。
（五）总结部分（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天学习的故事《怪汽车》，以及游戏和创编故事的过程，总结故事中的小动物们很聪明，能够把水果和蔬菜变成汽车，我们小朋友也很厉害，想出了很多不一样的怪汽车。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力，发现更多有趣的事情。
六、活动延伸
在美工区投放各种水果、蔬菜图片和绘画材料，让幼儿画一画自己心中的怪汽车。
在建构区提供积木、纸盒等材料，鼓励幼儿搭建自己设计的怪汽车。
七、教学反思
在本次语言教学活动《怪汽车》中，通过故事讲述、游戏互动和创编故事等环节，幼儿表现出了较高的兴趣和参与度。在故事讲述环节，幼儿能够认真倾听，大部分幼儿能够理解故事内容，并积极回答问题，学说故事中的对话也较为顺利，这表明幼儿在语言理解和表达方面有了一定的发展。在游戏环节，幼儿们非常兴奋，积极参与到 “怪汽车” 的制作和驾驶过程中，他们在游戏中不仅锻炼了动手能力，还进一步巩固了对故事内容的理解，同时在与同伴的互动交流中，语言表达能力也得到了提高。在创编故事环节，幼儿们充分发挥了想象力，想出了很多新奇的水果和蔬菜变成怪汽车的创意，并且能够用简单的语言讲述自己的创编故事，这体现了幼儿的创新思维和语言创造力。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处，如在游戏环节，个别幼儿过于兴奋，出现了争抢道具的现象，这反映出在游戏规则的强调和引导方面还需要进一步加强。在故事表演环节，部分幼儿在表演时表情和动作不够丰富，对角色的理解和表现还不够深入，在今后的教学中，可以多提供一些故事表演的机会，加强对幼儿表演技巧的指导和训练，让幼儿能够更好地在表演中展现自己的语言和表演能力，进一步提升语言教学活动的效果。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 6
一、活动目标
语言表达：能够用简单的语言描述故事中的怪汽车及其特点。
理解能力：理解故事的主要情节和角色。
创造性思维：鼓励幼儿发挥想象，创造自己的“怪汽车”。
二、准备材料
故事书《怪汽车》
几种不同形状和颜色的汽车玩具（可以用作示范）
白纸和彩色笔（用于幼儿画自己的怪汽车）
音乐播放器（用于活动结束时的音乐）
三、活动过程
1. 导入活动（5分钟）
活动引导：教师通过提问引导幼儿分享自己喜欢的汽车，激发孩子们的兴趣。
例：你们见过什么样的.汽车？你们喜欢哪些颜色的汽车？
2. 故事阅读（15分钟）
故事讲解：教师逐页朗读《怪汽车》，适当加入表情和声音变化吸引幼儿的注意力。
提问互动：阅读过程中，停下来提问，帮助孩子理解故事。
例：这个怪汽车是怎样的？它有些什么特别的地方？
3. 理解和讨论（10分钟）
问题引导：讨论故事中的角色和情节。
例：小朋友们觉得怪汽车会带我们去哪里？如果你是怪汽车，你想怎么行驶？
幼儿参与：鼓励孩子们用自己的话描述印象深刻的段落和角色。
4. 创意活动（15分钟）
画怪汽车：请幼儿用纸和彩笔画出自己想象中的怪汽车，并为汽车起个名字。
分享展示：每个孩子展示自己的作品，并简单介绍怪汽车的特点。
5. 结束活动（5分钟）
总结：教师总结今日活动，鼓励孩子们分享对怪汽车的新奇想法。
音乐互动：播放轻松的音乐，带领孩子们一起做简单的汽车动作游戏（如模仿汽车行驶的样子）。
四、活动反思
活动效果：通过故事阅读和互动讨论，幼儿们表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到活动中。大部分孩子能够用简单的语言描述怪汽车，并且在创作环节，展现出了丰富的想象力。
不足之处：个别幼儿在活动中比较安静，参与度不高，可能与他们的语言表达能力和自信心有关。今后可以采取更多鼓励和积极引导的方式，营造更为轻松的发言环境。
改进措施：在今后的活动中，可以根据孩子们的个体差异，设计分层次的问题和活动，让每位幼儿都能在适合自己的水平上获得成长。此外，利用小组合作的形式，可以加强幼儿之间的互动，提升他们的自信心。
整个活动通过故事引导与创作的结合，不仅帮助幼儿们提高了语言表达能力，还激发了他们的创造力。未来的活动设计可以继续围绕孩子们的兴趣展开，增进他们的参与感和接受度。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 7
一、教学目标
知识与技能
幼儿能够清晰理解故事内容，准确说出故事中的主要角色（小老鼠、小猴子、小兔子）、蔬菜种类（南瓜、西瓜、萝卜）以及 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷” 等关键词语。
学会用简单、连贯的语言复述故事的大致情节，提升语言表达的流畅性与逻辑性。
过程与方法
通过观察故事图片、聆听教师讲述、参与角色扮演和故事创编等活动，有效培养幼儿的观察力、想象力、记忆力和语言运用能力。
鼓励幼儿在小组合作中交流互动，增强其团队协作意识与社交能力。
情感态度与价值观
充分感受故事的趣味性与奇幻性，激发幼儿对语言活动的浓厚兴趣和热爱之情。
引导幼儿体会小动物们在遇到困难时积极思考、勇于创新的精神，培养幼儿在生活中面对困难时主动解决问题的态度。
二、教学重难点
重点
深度理解故事里蔬菜变汽车的奇妙过程，熟练掌握故事中的关键信息与词汇。
能够生动、完整地复述故事主要情节，并且在日常生活场景中自如运用所学词汇进行简单交流。
难点
启发幼儿展开丰富的想象力，大胆创编出新颖独特的蔬菜汽车故事，展现出创新思维与独立思考能力。
助力幼儿在理解故事的基础上，深刻领悟故事所蕴含的智慧与乐趣，将故事中的积极价值观内化为自身的品质。
三、教学方法
直观教学法、情境教学法、游戏教学法、启发式教学法
四、教学准备
《怪汽车》的故事图片、色彩鲜艳且生动形象的 PPT 课件。
制作精美的南瓜、西瓜、萝卜模型以及与之配套的玩具小汽车。
足够数量的小老鼠、小猴子、小兔子头饰，以满足幼儿角色扮演的需求。
准备一些简单的绘画工具，如画纸、彩笔等，用于后续的教学延伸活动。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段欢快的'汽车鸣笛声音效 “嘟嘟嘟”，同时教师模仿开汽车的动作走进教室，吸引幼儿的目光，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？” 引导幼儿回答是汽车的声音，接着问：“那你们在生活中都见过什么样的汽车呢？” 鼓励幼儿积极分享自己的所见所闻，充分调动幼儿的已有经验和兴趣。
教师展示一辆玩具小汽车，说：“汽车可以带我们去很多好玩的地方。今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事，故事里的汽车可特别啦，它们不是用金属做的，而是用蔬菜变出来的哦，是不是很神奇？大家想不想知道是怎么回事呀？” 以此成功引出故事《怪汽车》。
（二）基本部分（12 分钟）
教师声情并茂地讲述故事，同时配合展示精心制作的故事图片和 PPT 课件，增强故事的吸引力和感染力。
“在一片美丽的森林里，住着三个好朋友，分别是聪明机灵的小老鼠、活泼可爱的小猴子和乖巧善良的小兔子。有一天，它们在森林里玩耍的时候，发现了三个大大的宝贝。小老鼠看到了一个又大又黄的南瓜，小猴子发现了一个又大又圆的西瓜，小兔子则找到了一个又长又白的萝卜。小老鼠心想：这个大南瓜要是能运回家就好了，可是它太大了，小老鼠怎么用力都搬不动。小猴子也想把西瓜带回家，可是西瓜太重了，累得小猴子气喘吁吁。小兔子同样为萝卜发愁，萝卜太长了，它根本拖不动。这可把三个小伙伴急坏了，它们坐在地上想啊想，突然，小老鼠灵机一动，想到了一个绝妙的好办法。小老鼠说：‘我们可以把南瓜挖空，再装上轮子，这样不就可以像汽车一样开回家了吗？’小猴子和小兔子听了，眼睛一亮，觉得这个主意太棒了。于是，小老鼠找来工具，把南瓜挖空，装上了轮子，一辆漂亮的南瓜汽车就诞生啦。小猴子也不甘示弱，照着小老鼠的方法，把西瓜挖空，装上轮子，做成了西瓜汽车。小兔子也努力地把萝卜挖空，装上轮子，变成了萝卜汽车。它们开着自己亲手制作的怪汽车，‘嘟嘟嘟’地开心往家走。路上，它们遇到了许多其他的小动物，小动物们都好奇地围了过来，看着这些奇怪又可爱的汽车，还闻到了从汽车里飘出来的香喷喷的味道。最后，它们顺利地把怪汽车开回了家，还和森林里的其他小动物一起分享了汽车里的美食呢。”
故事讲完后，教师通过一系列问题引导幼儿深入理解故事内容：
“故事里的三个好朋友是谁呀？” 引导幼儿说出小老鼠、小猴子、小兔子。
“它们分别发现了什么蔬菜呢？” 让幼儿准确回答出南瓜、西瓜、萝卜。
“小动物们是怎么把蔬菜变成汽车的呢？” 请幼儿详细描述挖空蔬菜、装上轮子的具体过程。
“怪汽车开在路上，其他小动物闻到了什么味道？” 引导幼儿说出 “香喷喷”。
教师再次展示故事图片和 PPT，带领幼儿逐页回顾故事内容，同时着重强调故事中的关键词语 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷”，鼓励幼儿跟着教师一起大声朗读，加深记忆和理解。
（三）游戏环节：角色扮演（15 分钟）
将幼儿分成三组，为每组幼儿发放相应的小老鼠、小猴子、小兔子头饰，以及南瓜、西瓜、萝卜模型和玩具小汽车。
教师详细讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要开始角色扮演游戏啦。你们要分别扮演故事里的小动物，按照故事中的情节，把蔬菜变成汽车，然后开着汽车回家哦。在游戏过程中，要记得说出小动物们的台词哦。”
游戏正式开始，每组幼儿先自行商量好各自扮演的角色，然后模仿故事中的情节进行表演。例如，扮演小老鼠的幼儿拿起南瓜模型，假装挖空，装上玩具小汽车的轮子，同时说出台词：“我是小老鼠，我把南瓜挖空，装上轮子，变成了一辆南瓜汽车，嘟嘟嘟，我要开着南瓜汽车回家啦。” 其他幼儿依次进行表演，教师在旁边认真观察幼儿的游戏情况，及时给予鼓励、指导和帮助，确保游戏顺利进行。
游戏结束后，教师对幼儿的表现进行全面评价，重点表扬幼儿在游戏中的积极参与、精彩表演、良好的语言表达和团队协作精神，增强幼儿的自信心和成就感。
（四）创编故事环节（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了南瓜、西瓜、萝卜，我们还可以用哪些蔬菜变成汽车呢？” 鼓励幼儿充分发挥想象力，大胆说出自己想到的蔬菜，如白菜、茄子、青椒等。
教师选择一种幼儿提到的蔬菜，比如 “白菜”，然后说：“那我们来一起创编一个关于白菜汽车的故事吧。” 接着引导幼儿一起构思故事情节：“有一天，小熊在森林里发现了一棵大大的白菜，它特别想把白菜运回家，可是白菜太大了，小熊该怎么办呢？” 鼓励幼儿积极发言，共同创编故事。例如，幼儿可能会说：“小熊找来了小松鼠和小鸟帮忙，它们一起把白菜挖空，装上了用树枝做的轮子，做成了白菜汽车，然后开着汽车回家了。”
教师将幼儿创编的故事整理成简单的文字记录下来，然后请一位幼儿来讲述这个新的蔬菜汽车故事，其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。
（五）结束部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，包括故事《怪汽车》的主要情节、角色、蔬菜、关键词语，以及创编故事的过程和乐趣。
教师进行总结：“今天我们一起度过了一段非常有趣的时光，听了好玩的故事《怪汽车》，还自己创编了新的蔬菜汽车故事。小朋友们都表现得特别棒！老师希望大家以后能多听故事、多讲故事，发现更多有趣的事情，也能编出更精彩的故事哦。”
教师播放一段轻柔舒缓的音乐，带领幼儿模仿开汽车的动作，有序离开教室，结束本次语言活动。
六、教学延伸
在图书区投放《怪汽车》的绘本以及其他相关的创意故事绘本，鼓励幼儿在自主阅读时间深入阅读，进一步熟悉故事内容，巩固所学知识，同时拓展阅读视野，激发阅读兴趣。
开展 “蔬菜汽车创意绘画” 活动，为幼儿提供丰富的绘画材料，让幼儿将自己想象中的蔬菜汽车用画笔描绘出来，并组织幼儿相互分享自己的作品，讲述作品背后的故事，进一步培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
请幼儿回家后，把《怪汽车》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论还可以用哪些东西变成 “怪交通工具”，用照片或绘画的形式记录下来，带到幼儿园与同伴分享，增进亲子互动和家园共育。
七、教学反思
在本次语言活动中，多种教学方法的综合运用取得了较好的教学效果。导入环节通过声音和玩具吸引幼儿注意力，成功激发了他们的学习兴趣和好奇心。故事讲述环节，图片与 PPT 的辅助以及教师生动的讲述让幼儿较好地理解了故事内容，大部分幼儿能够准确回答问题并学说关键词语，在一定程度上达成了知识与技能目标。
角色扮演游戏环节深受幼儿喜爱，幼儿们积极投入，在游戏中充分锻炼了语言表达能力、团队协作能力和想象力，他们能够生动地模仿故事中的情节进行表演，课堂气氛活跃。创编故事环节也展现出幼儿丰富的想象力和创造力，他们能够积极参与讨论并创编出有一定逻辑性的新故事。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如在时间把控方面不够精准，创编故事环节由于幼儿讨论热情高涨，导致时间略显紧张，部分幼儿未能充分表达自己的想法。在今后的教学中，应更加精心地设计教学环节，合理分配时间，给予幼儿更充裕的思考和表达空间。此外，对于个别性格内向、参与度较低的幼儿关注不够，未能充分调动他们的积极性。在后续活动中，要更加注重个体差异，采取针对性的措施鼓励这些幼儿积极参与，确保每个幼儿都能在语言活动中有所收获和成长。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 8
一、教学目标
知识与技能
幼儿能理解故事内容，清晰说出故事中的主要角色及蔬菜变汽车的奇妙过程。
学习并掌握新词汇 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷”，能用这些词汇进行简单的表达。
能够在教师引导下，较为完整地复述故事的主要情节，锻炼语言表达的流畅性。
过程与方法
通过观看图片、倾听故事、参与游戏等多种形式，培养幼儿的观察力、想象力与倾听习惯。
借助角色扮演和故事创编活动，提升幼儿的语言运用能力和创新思维能力。
情感态度与价值观
让幼儿在有趣的故事中感受快乐，激发对语言活动的浓厚兴趣。
体会故事中角色解决问题的智慧，培养幼儿遇到困难时积极思考的态度。
二、教学重难点
教学重点
透彻理解故事里蔬菜变成汽车的情节转换，深刻记忆故事中的关键元素与词汇。
熟练且连贯地复述故事主要部分，着重提高幼儿口语表达的准确性与清晰度。
教学难点
充分启发幼儿的想象力，引导他们自主创编新颖独特的蔬菜汽车故事，有效培养创新意识。
助力幼儿在理解故事精髓的基础上，深入领会其中蕴含的解决问题的巧妙思路与乐趣。
三、教学方法
直观演示法、情境教学法、游戏教学法、互动讨论法
四、教学准备
《怪汽车》的故事 PPT，包含精美的角色形象、逼真的蔬菜和汽车图片动画效果。
制作精良的南瓜、西瓜、萝卜模型各一个，以及相应的玩具小汽车，用于直观展示。
足够数量的小老鼠、小猴子、小兔子头饰，保证每个幼儿都能参与角色扮演。
准备一些简单的绘画工具，如画纸、彩笔等，为后续创编故事绘画做准备。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段欢快的汽车行驶音乐，同时教师模仿开汽车的动作走进教室，引起幼儿对汽车的关注。随后提问：“小朋友们，我们刚刚听到的是什么声音呀？汽车是怎么跑起来的呢？” 引导幼儿积极回应并模仿汽车发动的声音 “嘟嘟嘟”。
展示不同类型汽车的图片，让幼儿观察并说一说自己最喜欢哪一辆汽车，为什么。在幼儿分享后，教师说：“今天老师要带大家认识一些超级特别的汽车，它们可不是普通的汽车哦，它们是怪汽车！” 从而引出课题《怪汽车》。
（二）基本部分（12 分钟）
故事讲述
教师利用 PPT 生动地讲述故事：“在一片美丽的森林里，住着三个可爱的小伙伴，分别是聪明的小老鼠、机灵的小猴子和乖巧的小兔子。有一天，它们在森林里玩耍的时候，发现了三个大大的东西。小老鼠看到了一个又大又黄的南瓜，小猴子发现了一个又大又圆的西瓜，小兔子则找到了一个又长又白的萝卜。可是，这些东西太大了，它们该怎么把这些宝贝带回家呢？小老鼠眼睛咕噜噜一转，想到了一个好主意。它把南瓜里面的瓤掏空，然后找来几个轮子装在下面，哇，一辆南瓜汽车就诞生啦！小猴子和小兔子看到了，也受到了启发。小猴子把西瓜挖空，装上轮子，变成了西瓜汽车；小兔子把萝卜挖空，装上轮子，也有了自己的萝卜汽车。它们开心地开着怪汽车，‘嘟嘟嘟’地在森林里行驶着。路上，其他小动物们都被这奇怪的汽车吸引了，它们还闻到了从汽车里飘出来的‘香喷喷’的味道呢。最后，它们把怪汽车开回了家，和森林里的小伙伴们一起分享了汽车里的美食。”
理解故事
故事讲完后，教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：“故事里的怪汽车是用什么做的呀？”“是谁先想出把蔬菜变成汽车的主意呢？”“小动物们开着怪汽车在路上的时候，其他小动物有什么反应呢？” 鼓励幼儿举手回答问题，对于回答正确的幼儿给予表扬和小贴纸奖励。
再次展示 PPT，回顾故事中的重点画面，同时引导幼儿学说故事中的新词汇 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷”，让幼儿反复模仿，加深记忆。
（三）游戏环节：角色扮演（15 分钟）
将幼儿分成三组，分别为 “小老鼠组”“小猴子组”“小兔子组”，并给每组幼儿发放对应的头饰、蔬菜模型和玩具小汽车。
教师详细讲解游戏规则：“小朋友们，现在你们要扮演故事里的小动物，把手中的蔬菜变成汽车，然后开着汽车在教室里转一圈哦。在这个过程中，要像故事里一样，说出自己是怎么做汽车的，比如‘我是小老鼠，我把南瓜挖空，装上轮子，变成了一辆南瓜汽车，嘟嘟嘟，我要出发啦！’”
幼儿开始游戏，教师在旁边观察并指导，提醒幼儿注意安全，不要碰撞到其他小朋友。游戏过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，可以对故事中的台词进行适当改编，增加游戏的趣味性。
游戏结束后，每组推选一名代表进行表演展示，其他幼儿观看并评价，选出表现最棒的小组和个人，给予奖励。
（四）创编故事环节（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了南瓜、西瓜、萝卜，森林里可能还会有哪些蔬菜呢？如果用这些蔬菜来做汽车，会发生什么样有趣的故事呢？” 鼓励幼儿大胆想象，自由发言。
教师选择一种幼儿提出的蔬菜，例如 “西兰花”，然后说：“那我们就来一起创编一个关于西兰花汽车的故事吧。假如有一只小松鼠发现了一棵大大的西兰花，它想把西兰花运回家，可是西兰花太大了，它该怎么办呢？” 引导幼儿一起讨论故事的情节发展。
让幼儿分组进行创编，每组幼儿可以用绘画的方式记录下自己创编的故事内容，然后推选一名代表来讲述故事。在幼儿创编和讲述的过程中，教师给予积极的鼓励和引导，帮助幼儿完善故事内容。
（五）结束部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括故事《怪汽车》的'主要情节、新词汇、角色扮演和创编故事的过程。
教师总结：“今天我们一起度过了一段非常有趣的时光，听了好玩的故事，做了好玩的游戏，还创编了新的故事。小朋友们都表现得特别棒！希望大家以后能发现更多有趣的故事，也能创作出更精彩的故事哦。”
播放轻柔的音乐，教师带领幼儿模仿开汽车的动作，有序地离开教室。
六、教学延伸
在教室的语言区投放《怪汽车》的故事书、相关的手偶和道具，鼓励幼儿在自由活动时间自主表演和讲述故事。
开展 “我设计的怪汽车” 主题绘画活动，让幼儿将自己想象中的怪汽车画下来，并在旁边写上简单的介绍，展示在教室的作品栏中。
请幼儿回家后，把《怪汽车》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论还可以用哪些东西制作 “怪交通工具”，然后将讨论的结果分享给其他小朋友。
七、教学反思
在本次语言教学活动中，通过多样化的教学方法与丰富的教学活动，成功地吸引了幼儿的注意力并激发了他们的学习兴趣。导入环节的音乐和图片展示有效地调动了幼儿的积极性，为后续故事讲述奠定了良好的基础。在故事讲述过程中，PPT 的运用使故事更加生动形象，幼儿能够较好地理解故事内容，并且大部分幼儿能够准确地掌握新词汇并运用到回答问题中，在一定程度上达成了知识与技能目标。
角色扮演游戏环节深受幼儿喜爱，他们积极参与，在游戏中不仅锻炼了语言表达能力，还培养了团队协作精神和想象力。幼儿们能够按照游戏规则进行表演，并对台词进行创意改编，表现出了较高的参与度和创造力。然而，在这个环节中，个别幼儿可能因为性格内向或过于兴奋而未能充分发挥，在今后的活动中需要给予更多的关注和引导。
创编故事环节充分展现了幼儿的想象力和创新思维，他们能够根据教师的引导积极思考并创编出各具特色的故事。通过绘画记录和讲述的方式，幼儿的综合能力得到了进一步提升。但在时间把控上，创编故事环节略显紧张，导致部分幼儿的想法未能充分表达，后续需要更加合理地安排教学时间，确保每个幼儿都能有足够的时间参与和展示。
总体而言，本次《怪汽车》语言教案在培养幼儿语言能力、想象力和创造力等方面取得了较好的效果，但仍存在一些不足之处需要在今后的教学实践中不断改进和完善。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 9
活动目标
喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。
仔细观察图片，了解故事的有关情节。
尝试大胆讲述各种奇怪的汽车。
通过参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备
物质准备：课件《怪汽车》、手工纸及剪成大小不同的车轮。
经验准备：玩过小汽车的游戏，对小汽车的基本结构有了解，认识常见的水果蔬菜。
活动过程
一、激发兴趣：开汽车
教师带领幼儿玩开汽车的游戏，播放欢快的音乐。
提问：我们开着什么车去森林里玩呢？（小汽车、公交车等）
二、情境引入：找房子
教师讲述：森林到了，森林里有什么呀？（幼儿自由说）
引出故事情境：原来大森林里的动物都出去找房子了，他们羡慕小朋友们都有自己的房子，决定也去找房子。
提问：小动物们找到了什么？（水果、蔬菜）
小结：房子的特征，原来有屋顶、有门有窗的是房子。
三、水果变房子
教师讲述：小动物们决定把找到的'水果变成房子，瞧，他们是怎么变的？
展示图片：大西瓜开了门，加了窗，变成了西瓜房；萝卜和南瓜也变成了房子。
四、幼儿讨论：小动物运房子
提问：小动物们要把房子搬回家，可是房子又大又重，搬不动，怎么办呢？
引导幼儿讨论，并鼓励他们大胆说出自己的想法。
小结：变成汽车是个好办法，那变成汽车应该加什么呢？（轮子、方向盘）
五、房子变汽车
展示图片：小动物们在房子上加了轮子、方向盘、车窗，变成了怪汽车。
提问：他们是怎么把房子变成汽车的？
幼儿自由讲述看到的画面。
六、怪汽车通行
提问：小动物们开着怪汽车上路了，他们会遇到谁呢？
讲述故事后半段：小动物们遇到了鸡大婶，鸡大婶看呆了，他们开的是什么怪汽车呀！
提问：森林里还会有什么样的怪汽车出现？（幼儿自由讲述）
七、幼儿尝试制作怪汽车
提问：你们想不想也制作一辆怪汽车？
提供手工纸和车轮，让幼儿尝试制作自己的怪汽车。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
八、结束
小结：原来只要我们动脑筋，遇到困难想办法，什么问题我们都不怕了。
带领幼儿开着制作的怪汽车回教室。
幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思 10
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够理解故事内容，清晰说出故事中的角色（小老鼠、小猴子、小兔子）、蔬菜（南瓜、西瓜、萝卜）以及 “怪汽车”“嘟嘟嘟”“香喷喷” 等关键词语。
学会用简单的语句复述故事的主要情节，锻炼语言表达能力。
过程与方法目标
通过观看图片、倾听故事、参与游戏等活动形式，培养幼儿的观察力、想象力和倾听习惯。
鼓励幼儿在故事创编环节大胆想象，发挥创新思维，提高思维能力。
情感态度与价值观目标
感受故事的趣味性和神奇性，激发对语言活动的兴趣和热爱。
体会小动物们遇到困难积极思考、解决问题的智慧，培养幼儿遇到问题时主动思考的意识。
二、教学重难点
教学重点
理解故事里蔬菜变汽车的奇妙过程，掌握故事主要情节和关键语言点。
能够模仿故事中的语言进行复述，并且在角色扮演中生动展现故事内容。
教学难点
引导幼儿发挥想象力，创编新的蔬菜汽车故事，且情节合理、语言表达清晰。
让幼儿深刻理解故事所传达的遇到困难要积极想办法解决的道理，并能在实际生活中有所应用。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、提问引导法、讨论法
四、教学准备
《怪汽车》的故事 PPT，包含精美的角色形象、各种蔬菜和汽车的图片动画。
制作好的南瓜、西瓜、萝卜道具车模型，以及相应的蔬菜头饰和动物头饰若干，与幼儿人数相匹配。
准备一些小型玩具车轮、塑料刀、盘子等道具，用于幼儿在游戏中模拟制作怪汽车。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段欢快的汽车行驶音乐，同时推着一辆玩具小汽车进入教室，在教室过道绕行，模拟汽车行驶。
停下后提问幼儿：“小朋友们，刚刚老师推着什么进来啦？汽车会发出什么声音呀？” 引导幼儿回答 “汽车” 和 “嘟嘟嘟”。
接着展示不同类型汽车的图片，简单介绍后说：“今天老师要带你们认识一些超级特别的汽车，它们可不是普通的汽车哦，让我们一起去看看吧！” 从而引出故事《怪汽车》。
（二）基本部分（10 分钟）
教师利用 PPT 展示故事图片，生动地讲述故事：“在一片美丽的森林里，住着三个可爱的小伙伴，分别是小老鼠、小猴子和小兔子。有一天，它们在森林里玩耍的时候，发现了三个大大的东西。小老鼠看到了一个又大又黄的南瓜，小猴子发现了一个又大又圆的西瓜，小兔子则找到了一个又长又白的萝卜。可是，这些东西太大了，它们想把这些宝贝运回家可不容易。小老鼠使劲推南瓜，累得满头大汗，南瓜却纹丝不动；小猴子想抱西瓜走，没走几步就气喘吁吁；小兔子拖萝卜，萝卜太长了，根本拖不动。这可把它们急坏了，怎么办呢？三个小伙伴坐在地上想啊想，突然，小老鼠灵机一动，说：‘我们可以把这些蔬菜变成汽车呀！’于是，小老鼠把南瓜挖空，装上了轮子，哇，一辆漂亮的南瓜汽车就做好啦！小猴子也学着小老鼠的样子，把西瓜挖空，装上轮子，变成了西瓜汽车。小兔子不甘示弱，把萝卜挖空，装上轮子，萝卜汽车也诞生了。它们开着自己的.怪汽车，嘟嘟嘟地在森林里行驶着。路上，其他小动物们都好奇地围过来，它们还闻到了从汽车里飘出来的香喷喷的味道呢。最后，它们开心地把怪汽车开回了家，和森林里的小伙伴们一起分享了汽车里的美食。”
故事讲完后，教师提问：“故事里都有谁呀？”“它们找到了哪些蔬菜？”“是怎么把蔬菜变成汽车的？”“怪汽车开起来会发出什么声音？”“小动物们闻到了什么味道？” 引导幼儿回答问题，巩固对故事内容的理解，并学习故事中的关键词语。
再次播放 PPT，教师放慢语速复述故事，让幼儿跟着一起小声讲述，加深记忆。
（三）游戏环节：怪汽车加工厂（15 分钟）
将幼儿分成三组，每组幼儿分别扮演小老鼠、小猴子、小兔子。教师在教室的一角设置 “怪汽车加工厂”，放置南瓜、西瓜、萝卜头饰，以及玩具车轮、塑料刀、盘子等道具。
教师说：“小朋友们，现在我们要像故事里的小动物一样，把蔬菜变成汽车哦。先选择你要扮演的小动物，然后去加工厂制作怪汽车吧！”
幼儿们戴上头饰，来到 “加工厂”，模仿故事中的情节制作怪汽车。例如，扮演小老鼠的幼儿拿起南瓜头饰戴上，用塑料刀假装挖空南瓜，再装上玩具车轮，然后坐在自己制作的 “南瓜汽车” 里，一边开一边说：“我是小老鼠，我的南瓜汽车做好啦，嘟嘟嘟，我要开着它回家喽！”
教师在旁边观察，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的方式制作和展示怪汽车，同时提醒幼儿注意安全，不要争抢道具。
（四）创编故事环节（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了南瓜、西瓜、萝卜，还有哪些蔬菜可以变成汽车呢？” 鼓励幼儿大胆发言，说出自己想到的蔬菜，如白菜、茄子、青椒等。
教师选择一种幼儿提到的蔬菜，比如 “白菜”，然后说：“那我们来一起编一个关于白菜汽车的故事吧。假如有一只小松鼠，它发现了一棵大大的白菜，它想把白菜运回家，可是白菜太大了，它会怎么办呢？”
组织幼儿分组讨论，每组幼儿共同创编故事。教师巡回倾听，给予适当的引导和启发，比如：“小松鼠可以找哪些朋友帮忙呢？”“它们会怎么把白菜变成汽车呢？”
请每组推选一名代表讲述创编的故事，其他幼儿认真倾听。教师对幼儿的创编故事给予肯定和鼓励，表扬幼儿的想象力和创造力。
（五）结束部分（2 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括故事《怪汽车》的主要情节、角色、蔬菜、关键词语，以及创编故事的过程。
教师总结：“今天我们一起听了有趣的《怪汽车》故事，还自己动手制作了怪汽车，编出了新的故事，小朋友们都太棒了！希望大家以后能发现更多有趣的故事，也能创造出更多好玩的东西哦。”
六、教学延伸
在美工区投放各种废旧材料，如纸盒、塑料瓶、易拉罐等，鼓励幼儿制作自己想象中的怪汽车。
在语言区投放故事卡片和录音设备，让幼儿可以自主讲述《怪汽车》故事，并录制下来，与同伴分享。
七、教学反思
在本次语言活动中，通过多种教学手段的综合运用，较好地达成了教学目标。导入部分的汽车音乐和玩具汽车展示迅速吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和好奇心。在故事讲述环节，精美的 PPT 图片和生动的讲述让幼儿能够直观地理解故事内容，大部分幼儿能够准确回答教师的提问，并学会了故事中的关键词语和主要情节，在复述故事时也表现出了较高的积极性和参与度。
游戏环节 “怪汽车加工厂” 深受幼儿喜爱，他们在游戏中积极投入，充分发挥了想象力和创造力，不仅进一步巩固了故事内容，还锻炼了动手能力和语言表达能力。在创编故事环节，幼儿们思维活跃，能够根据教师的引导创编出各具特色的故事，展示出了一定的创新思维。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。在时间把控上，创编故事环节由于幼儿讨论热情高涨，导致时间略显紧张，部分幼儿没有足够的时间充分表达自己的想法。在今后的教学中，应更加合理地规划教学时间，给予幼儿更充裕的时间进行思考和表达。此外，对于个别性格内向、参与度较低的幼儿，关注和引导还不够到位。在后续活动中，应更加注重个体差异，鼓励这些幼儿积极参与到活动中来，让每个幼儿都能在语言活动中获得充分的发展和成长。
【幼儿园小班上学期语言教案《怪汽车》含反思】相关文章：
幼儿园小班语言教案：怪汽车 含课件05-12
小班语言优秀教案《怪车轱辘辘》含教学反思04-05
小班音乐教案怪汽车教案反思02-14
幼儿园小班语言优质教案《公共汽车》含反思06-08
小班教案：怪汽车08-30
幼儿园小班音乐教案《怪汽车》04-25
幼儿园小班语言教案《下雨了》含反思04-26
幼儿园小班主题教案《小汽车》含反思03-26