《小青蛙》教案

时间:2022-05-28 17:49:03 教案 我要投稿

《小青蛙》教案(精选15篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的《小青蛙》教案,欢迎阅读与收藏。

《小青蛙》教案(精选15篇)

  《小青蛙》教案 篇1

  活动目标:

  1、了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。

  2、知道青蛙是益虫,教育幼儿要保护青蛙。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、小青蛙成长过程的图片。

  3、小青蛙的头饰

  4、青蛙捉虫的影片。

  活动过程:

  一、猜谜导入。

  教师:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。

  幼儿猜测。

  二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片,让小朋友观看。

  1、教师:你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?幼儿回答。

  2、教师:打乱图片顺序,让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序,做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。

  3、教师:播放幻灯片,让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

  三、教育幼儿要保护青蛙。

  1、告诉幼儿青蛙是益虫,是人类的好朋友。保护青蛙,人人有责。

  2、简单讲解青蛙捕虫的知识,在播放影片加深幼儿记忆。

  3、讨论:说说自己怎样保护青蛙。

  四、结束活动。

  1、游戏活动《我是小青蛙》。

  老师戴头饰扮青蛙妈妈,带着小朋友们在乐曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。

  《小青蛙》教案 篇2

  活动目标:

  1、练习从高处往下跳,发展腿部肌肉力量,提高身体平衡能力。

  2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

  3、喜欢并愿意参加游戏,体验游戏带来的快乐。

  4、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

  5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  活动准备:

  1、“荷叶”若干

  2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”

  3、电子音乐KissingBird

  活动过程:

  1、热身运动,小蝌蚪变青蛙

  师:小蝌蚪们,跟着姐姐在池塘里游啊游,摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了,我们的后退长出来了(踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳)。过了一段时间,我们的前腿也长出来了(上下左右甩甩手)。哇,我们的小尾巴不见了(扭一扭、跳一跳)。现在我们变成谁?我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

  2、游戏:快乐的小青蛙

  ⑴跳荷叶

  师:小青蛙们游累了,我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢?提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

  ⑵跳下水里游一游

  ①尝试从“岸边”跳下“池塘”

  师:水里游戏真开心,我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。

  ②请能力强的幼儿师范,教师再讲解、示范

  师:刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮,我们一起看看他是怎么跳的。(两只脚是并拢的,膝盖弯弯的。)呱,轻轻地跳到池塘里。

  ③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

  师:小青蛙们,我们再来试一试吧!看看你们的脚有没有并拢?膝盖有没有弯曲?准备好了吗?一、二、三,呱!游泳啰……你们还想跳一次吗?我们看看哪只小青蛙跳得最远。

  ⑶小青蛙捉害虫

  师:你们肚子饿了吗?我们吃什么?害虫飞得很高,我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

  师:有一只青蛙奶奶年纪大了,捉不动害虫了,怎么办呢?让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地,然后从岸边跳进农田,每次我们只能捉一只害虫,最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家,把虫子喂给奶奶吃。

  3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动

  师:今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心,把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃,你们真了不起。累了吧,让我们一起休息一会。(听音乐,幼儿在“荷叶”上捏捏腿,做放松动作。)

  《小青蛙》教案 篇3

  活动目标:

  1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

  2、认识汉字:青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动准备

  荷叶、青蛙图片、青蛙头饰,版面上的装饰小物品

  活动过程:

  1、以谈话引入课题,初步了解青蛙的特征。

  2、跟背儿歌。

  3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

  4、指读儿歌(游戏:师生呼号)

  5、文字搬家。

  6、抢答字卡。

  7、复习儿歌,结束课堂

  活动反思:

  整个活动,幼儿身体得到了全面得锻炼,同时培养了幼儿大胆尝试的能力,发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点,还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能,学会生存。

  《小青蛙》教案 篇4

  活动目标:

  1.在节奏游戏中,初步感知节奏中的休止停顿(休止符),对音乐中的休止产生了解的兴趣。

  2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  3.在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  多媒体、电子琴音乐、小青蛙图片、休止符图片

  活动过程:

  一、逍遥的小青蛙

  T:夏天到了,谁开开心心的到池塘边来玩啦?(小青蛙)

  T:小青蛙们,你们想不想一起来唱歌啊?(两遍:一遍分声部,一遍齐唱,中间无间奏两遍)

  二、参加森林音乐会

  1、四分音符的节奏练习

  T:小青蛙在池塘边玩得真开心啊,于是他们组织了一次聚会,看看来了几只小青蛙?

  T:他们聚会的时候想排一个节目,去参加森林音乐会,你们想不想也来参加排练呀?

  T:小青蛙住在方方的格子里,每个格子表示一拍,我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

  2、八分音符的节奏练习

  T:又来了两只小青蛙,他们是两个好朋友,他们说:我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱?

  3、节奏中的休止

  T:有的小青蛙唱得累了,他们就先回家了,那这个地方我们应该怎么唱?

  T:音乐里面让小音符休息的记号,有一个专门的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像刚才我们停一格,停一拍的这个休止符叫四分休止符。

  T:我们再来猜猜看,哪个是四分休止符?(出示多媒体,第几行的第几个)

  T:我们一起来请它出来(叫名字)

  T:四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢?

  T:当四分音符要去休息,他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。

  T:哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。(跟音乐练习)

  4、小乐器来试一试

  T:你们可真棒,小乐器们也想和你们一起来表演了呢,请你选择一种小乐器,坐在它的后面。

  T:小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢?

  三、森林音乐会演出喽

  T:让我们一起来完整的演奏吧。

  四、活动延伸:合奏

  T:这个演出真精彩,小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮,它们想出了新的演奏方法,我们来看看,看得懂吗?

  活动反思:

  《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。

  《小青蛙》教案 篇5

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写3个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

  教学重点:

  1、认识6个生字,会写六个生字。

  2、能正确地朗读课文。

  教学难点:

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

  教具准备:

  生字卡片、教学挂图

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、猜谜语。

  小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

  猜一猜,这是什么小动物?

  2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

  3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

  4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

  二、初读课文:

  1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

  2、检查生字自学情况。

  (1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

  (2)请学生当小老师,教读生字词。

  (3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  5、手势表示有几个自然段。

  6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

  7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

  8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

  9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主学习。

  1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

  2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

  3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?

  4、汇报:小鸭子会飞。

  5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

  6、全班表演。

  7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

  8、全班齐读课文1——6自然段。

  四、指导书写生字。

  1、观察,读记生字。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得最好?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  小青蛙

  小青蛙游泳

  小鸭子飞

  《小青蛙》教案 篇6

  一、活动目标:

  1、感受乐曲跳跃欢快的情绪,结合乐器打击乐曲的节奏。

  2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

  3、知道青蛙是庄稼的好朋友,应该保护它们。

  二、活动准备:

  1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

  2、音乐《青蛙》、录音机。

  3、小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。

  三、活动过程:

  (一)导入活动。

  1、拍一拍节奏。

  出示鼓,师:这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚),听一听!现在我们来做个游戏,先听我敲鼓,再请你按照同样的节奏拍手。XX|X—||XX|XXX||

  2、唱一唱节奏。

  师:哇,节奏拍得真好!小朋友,你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏,请小朋友学小鸭叫唱出来。(嘎嘎|嘎嘎嘎)

  那小猫是怎样叫的?(喵喵|喵喵喵)

  还有一个小动物,请你猜猜他是谁?身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。太棒了,小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏,请你学小青蛙叫唱出来!

  (二)探索青蛙的叫声及动作。

  1、出示图谱,练习节奏型。

  师:小朋友们听鼓声练节奏练得真好,瞧,小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)

  看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起,它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱,(呱、呱、呱呱呱)

  加上动作练习一遍。

  2、师:

  (出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)

  跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些,来,我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的?带领幼儿边唱边跳出节奏。

  3、游戏:看谁反应快。

  (1)出示任一节奏图谱,幼儿唱出来,看谁反应快。

  (2)用小小的声音唱一遍;用大大的声音唱一遍;我们站起来唱一遍。

  (三)引导幼儿看图谱说儿歌。

  1、出示图谱,讨论说儿歌。

  (1)出示图谱。

  师:老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么?里面藏着一首儿歌。你能说出来吗?

  (指图谱)教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙,跳回家”。继续指着图和字,第二句怎样说呢?“两只青蛙,跳回家”。读出节奏图:咚咚咚咚咚。看,最后这句比较难的哦,“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

  (2)集体说一遍儿歌。

  师:哇,你们太棒啦,掌声鼓励一下自己!来,我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时,我们就拍手,当说到咚咚咚和呱呱呱时,我们就用加上身体动作来表演。

  2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

  (1)欣赏音乐,师:老师还带来一首很好听的音乐,我们一起来欣赏。

  (2)讨论:你喜欢这首音乐吗?听了这首音乐你有什么样的感觉呢?我们配合着音乐把儿歌说一遍吧,来,试一试!引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

  (四)引导幼儿用乐器演奏。

  1、认识乐器,探索乐器的演奏方法。

  (1)师:

  看,认识吗?看看它像什么?(小鱼)形状像小鱼却能发出青蛙的声音,所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看,怎样演奏鱼蛙鼓?请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒,男小朋友到我左边的筐子里拿,女小朋友到我右边的筐子里拿。

  (2)讲解演奏的方法。

  讨论:你是怎样演奏鱼蛙鼓的?请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓,同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓?怎样可以发出青蛙的声音呢?引导幼儿学习滑奏的方法:一手握住鱼蛙鼓,一只手拿小棒,从里向外划一下,再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的时候,两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

  2、看图谱说儿歌,演奏鱼蛙鼓。

  师:我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧?说儿歌的时候,小朋友的声音要响亮整齐,鱼蛙鼓放在腿上不演奏,说到“咚咚咚”的时候,我们敲鱼蛙鼓;说到“呱呱呱”的时候,我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

  3、听音乐打击乐曲节奏。

  (1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

  (2)根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

  (五)游戏:青蛙回家。

  1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。

  (出示青蛙头饰)请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵,变成可爱的小青蛙了!

  (出示彩虹伞)来,把彩虹伞铺平,这是什么?对,就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧!一起说儿歌,做动作,当唱到“跳回家”时,小青蛙一起跳进池塘里。

  2、听着音乐进行第二遍游戏。

  (1)讨论:小朋友,你喜欢青蛙吗?为什么喜欢它呢?我还带来一段青蛙的视频,请大家仔细的看哦!

  (2)引导幼儿欣赏青蛙的视频。

  (3)讨论:青蛙有什么本领?我们怎样对待青蛙呀?走,小青蛙一起跳着出去玩喽!播放音乐,师幼学青蛙跳走出。

  《小青蛙》教案 篇7

  活动目标:

  1、在游戏中掌握节奏型xx|xxx|;

  2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;

  3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;

  4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致,体验团结协作参与演奏活动的快乐。

  活动准备:

  1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);

  2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;

  3、节奏卡两张、律动磁带;

  4、青蛙头饰与师幼人数相同;

  5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。

  活动过程:

  一、开始部分

  (一)师幼问好:

  (二)以节奏型xxx|xxx|;xx|xx|。

  师:小朋友你们好。

  幼:老师你好。

  (三)复习节奏:

  A出示木鱼,幼儿拍手打节拍。

  1、x

  2、xx|

  3、xxx|xxx

  4、xxx|xxx

  5、xxx|xxx。

  B小朋友学小动物叫,老师来打节奏。

  C小朋友选择自己喜欢的打击乐器,学小动物叫,并以相应的节奏表现出小动物叫声。

  二、基本部分

  1、出示蛙鸣筒,请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;

  2、滑动蛙鸣棒,根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;

  3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》,教师用蛙鸣筒伴奏;

  4、认识节奏型xx|xxx|,出示节奏图;

  5、制作部分

  简单介绍材料,请小朋友仔细观察,制作打击乐器并体验;

  6、欣赏(情景表演,小青蛙出场,播放乐曲);

  7、表演活动(互换角色)。

  三、结束部分

  1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。

  2、游戏播放音乐,请小朋友继续活动。

  四、延伸

  1、投放蛙鸣筒制作材料,满足幼儿制作欲望;

  2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。

  《小青蛙》教案 篇8

  教案设计

  设计说明

  《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。

  课前准备

  1.(1)课文相关图片。

  (2)辅助课件。(教师)

  2.制作本课字卡。(学生)

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、激趣导入

  1.猜谜激趣。

  课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3.课件出示漂亮的小青蛙。

  导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

  4.说说你对青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

  6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

  设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3.检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  ★学习第一句。

  1.指生读第一句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  (3)汇报交流:

  预设一:

  “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

  ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

  预设:“清”,清水的“清”。

  追问:你是怎么知道的?

  导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

  师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

  “晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

  导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

  扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

  ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

  ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

  预设二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①说说这两个字都和什么有关。

  ②请眨眨你们的小眼睛。

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  ★学习第二句。

  1.指生读第二句。

  2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

  3.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。

  ★学习第三句。

  1.指生读第三句。

  2.指生评议朗读。

  3.赛读。

  4.相机学习生字“请、让、病”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生交流如何识记这几个生字。

  5.指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)小组比读第三句。

  (三)巩固生字。

  1.挑战过关。(认读生字)

  第一关:读读带拼音的生字。

  第二关:擦掉拼音认读。

  第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

  第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

  第五关:开火车读,看看哪组最棒。

  2.找朋友游戏。

  一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

  设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的.动力和兴趣。

  三、指导书写

  1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。

  2.学生读字。

  3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?

  上下结构:青

  左右结构:清晴情请

  独体字:气生

  4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。

  (1)教师指导书写“青”。

  ①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  ⑥学生再写2个“青”字。

  (2)教师指导书写“请”。

  ①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

  ②教师边范写边强调书写要领。

  ③学生书空跟写。

  ④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。

  ⑤教师展示字例,学生评价。

  (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

  设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。

  四、总结延伸

  1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

  2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

  设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问题,让学生更加明晰“青蛙是益虫,我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习,又将保护青蛙的思想传递给更多的人,可谓“一举多得”。

  教学反思

  1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

  2.能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。

  3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的效果。

  《小青蛙》教案 篇9

  【教学目标】

  1、认识“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁,会写“请”字和横折提笔划。

  2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

  3、正确朗读儿歌,喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

  【教学重难点】

  了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

  【教学流程】

  一、导入课题,识写“青”字

  1、同学们,现在老师要写一个字,(书写甲骨文“青”字)你认识这个字吗?这个字是青字,最早见于甲骨文,它的本意是蓝色或草木的颜色,后来延伸到绿色。

  2、(出示课本小青蛙插图)同学们再看,这是什么吗?现在你知道它为什么叫青蛙了吗?(因为它是绿色的。)这种颜色可以让它在草丛中更好的保护自己,避免天敌的伤害和人们的捕杀,所以我们叫这种颜色为保护色。今天我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌,请同学们齐读课题。

  3、“青”是后鼻音,谁来拼读一下?请同学们仔细观察青字,怎样写才好看?教师指导学生书写“青”字。

  【设计意图:从甲骨文“青”入手,导入课题,既使学生了解青字的意思、小青蛙名字的由来,又激发了学生学习的兴趣,再识写“青”字,为后面学习“青”字族形声字奠定了基础。】

  二、初读儿歌,整体感知

  1、请同学们借助拼音自由朗读课文,读准字音、读通句子。

  2、同桌俩互相检查儿歌朗读情况。

  3、读儿歌光读准字音是不够的,还要像老师这样读出节奏感,教师范读,学生拍手读。

  4、这首儿歌的主人公是谁?它在干什么?

  【设计意图:在这一环节,让学生自读课文,借助拼音识字,同桌检查,帮助学生正确流利的朗读课文,教师范读,使学生由读准确到读出节奏感,符合学生的认知规律。最后问这首儿歌的主人公是、谁它在干什么,引导学生初步感知感知儿歌内容,为后面的深入阅读做好铺垫。】

  三、倾听故事,品读儿歌

  1、教师讲故事:(课件出示图片)有一天,天气晴朗,阳光明媚,太阳公公暖洋洋的照着大地,碧绿的稻田一望无际,小河里的水哗啦啦的流着,同学们请看,这水怎么样呀?

  (1)我们把这就叫做河水清清。闭上眼睛听老师读,你的眼前仿佛看见了怎样的画面啊?像清清这种两个字叠加起来的词,我们管它叫叠词,在诗歌中,叠词可以使诗歌读起来朗朗上口,听起来声声悦耳,指导朗读——河水清清天气晴。

  (2)这么美的天气,这么美的河水,把谁吸引来了?小青蛙高兴极了,它呱呱的叫着,那小青蛙长什么样啊?你来和小青蛙打声招呼吧。刚才我们学习了叠词的读法,它可以使诗歌朗朗上口,你来试着读读这句——小小青蛙大眼睛。(指导朗读,强调“眼睛”的“睛”在词语里读轻声)

  (3)两句连起来一起读——河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。

  2、老师要接着讲故事了:这时,小青蛙突然发现有一只害虫,你猜猜小青蛙会怎么做啊?

  (1)学生猜想

  (2)只见小青蛙嗖的一声跳起来,伸出舌头,一口就把害虫吃掉了,原来它是在帮人们做好事情。你想对小青蛙说什么?学生交流

  (3)小青蛙可真棒啊,同学们请看(课件出示资料:一只成年青蛙一天就能吃掉60只害虫,一年可以吃20000只害虫,有“捉虫能手”“农田卫士”等美称。)

  (4)小青蛙本领这么大,让我们一起夸夸它吧。指导朗读——保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。(强调“事情”的“情”在词语里读轻声,要读得又轻又短。)

  3、小青蛙做了这么多好事情,我们应该怎么做?

  (1)学生交流

  (2)爱护这个词在文中有个近义词,你能找出来吗?(保护)保护是什么意思呢?你能用保护说一句话吗?小青蛙把害虫吃光,就能保护禾苗不生病,所以我们要爱护小青蛙

  (3)指导朗读——请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。

  (4)我们不仅要自己爱护小青蛙,当身边有人伤害小青蛙时,你要对他说什么?

  4、这首儿歌这么美,谁愿意来扮演小青蛙,把这首儿歌给大家读一读?

  (1)指名读。

  (2)全班带着动作来读读。

  【设计意图:通过优美的画面,教师生动的讲解,把学生带入儿歌的情境中,既激发了学生学习的兴趣,又帮助学生深入的理解了儿歌内容,边讲故事边指导学生有感情朗读,使在读中感受到河水的清澈、天气的晴朗,小青蛙的可爱、小青蛙本领大的特点,激发了学生自觉爱护青蛙的意识。】

  四、学习生字,方法归类

  (一)学习形声字

  1、现在让我们再看看这首儿歌,你还有什么新发现吗?(预设:我发现晴、清、睛、请、情还有小青蛙的青都非常像)

  (1)同学们真是火眼金睛啊,小青蛙不仅能捕捉害虫,瞧,它还给我们带来了一组生字呢(课件出示:晴、清、睛、请、情),请同学们一起拼读一下吧。生齐读,指名读,去掉拼音开火车读

  (2)刚才读的时候有个同学们读错了,那是因为这些字长得实在是太像了。他们像在哪里啊?(他们的字形、字音都很相似)你是怎么区分他们的呢?(根据偏旁)不同的偏旁代表不同的意思,那么这几个字分别表示什么意思呢?请同学们小组讨论一下吧。(预设:“清”是三点水旁,表示清水的意思。“晴”是日字旁,表示有太阳,是晴天。“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有关,所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。)

  (3)师总结:在这些字中,青字表示它的读音,我们把青叫做声旁,而偏旁表示它的意思我们把它们叫做形旁,像这样由声旁和形旁组成的字,我们叫做形声字,利用形声字识字是一种非常重要的识字方法。(教师贴图板书:形声字识字)

  2、了解了这些字的字音和字义,接下来,老师就要考考大家了,你能给这些字找个好朋友吗?(连线)

  3、要想把生字记得牢,还要动笔写一写。认真观察这个请字,你有什么要提醒大家的?指导学生书写。(着重强调言字旁的写法)学生写,教师点评。

  4、青字像神通广大的孙悟空一样会不停的变化,它加不同的偏旁就能组成不同的字,请听《“青”字变化歌》。学生拍手读,师生对读。

  5、青字还可以加什么偏旁,变成哪些字?(倩、精、蜻等)快看,老师也找了一些与青有关的形声字(大屏幕出示),除了青字还有很多字也有庞大的家族,课后希望同学们能够到汉字王国中继续去寻找去发现,那么你会收获到更多。

  (二)认读其他生字

  1、除了这几个生字,本课还有一些生字宝宝也需要我们来认识。

  (1)带拼音齐读。

  (2)去拼音开火车读。

  2、你是用什么好方法记住这些生字的呢?同学们的识字方法可真多,掌握了这些识字方法能帮助我们快速准确的认识更多的生字。(根据学生的回答,教师归类识字方法——加一加、生活经验、编故事、编顺口溜等,并贴板书。)

  3、认识病字头这个字读什么(病),你能给这个字组个词吗?同学们请看,甲骨文中的病字是这样写的(课件出示),你发现了什么?(好像一个病人躺在床上,只不过人和病都竖了起来。)病字是半包围结构,里面的这个丙表示读音的,外面的这个是它的偏旁,我们叫它病字头,请同学们跟老师读——病字头,现在大部分病字头的字都跟疾病有关,比如疼、疯、瘫、痴等。

  4、巩固生字这节课所有的生字,我们都认识了,再让我们一一和他们打声招呼吧。(教师出示字卡,学生读生字)

  五、拓展延伸,布置作业

  1、老师这里还有一首关于小青蛙的儿歌,同学们想读吗?(课件出示:青蛙种豆)学生打着节奏读。青蛙妈妈到底种的啥?(小蝌蚪)

  2、同学们,通过这节课的学习,你都有哪些收获呀。课后希望继续探索形声字,找到另外一组像“青”字族这样的形声字。最后一首好听的歌曲送给大家(播放《小青蛙》歌曲)。

  【设计意图:读与小青蛙有关的其他儿歌、加深了对小青蛙的了解,增强了课堂的趣味性。课堂小结,回顾了整节课的知识,使学生养成总结反思的好习惯,课后作业—探索另一组形声字,讲识字由课内延伸到了课外,能进一步加深学生对形声字构字规律的理解。】

  《小青蛙》教案 篇10

  教学目标:

  通过聆听音乐,学生能够初步了解民乐二胡的音色。通过聆听音乐,学生能够准确说出音乐当中的相同部分。

  教学内容:

  引导学生听出音乐中重复的部分(第三段和第一段乐曲基本相同)。播放第二段音乐,发挥学生的想象力,展开讨论。

  教学重难点:

  重点:学生通过音乐可以自我展示。

  难点:通过聆听,学生能够找出音乐的相同部分。

  教学过程:

  师生问好!

  上节课内容回顾。导入:

  聆听《花蛤蟆》师:在东北呀,人们叫青蛙不叫“青蛙”,叫“花蛤蟆”,他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌,我们一起来听听看。学唱一句。

  师:上节课呀,我们的小朋友齐心协力,帮助我们的小青蛙找到了家,今天小青蛙带着一颗感恩的心,来到了我们的课堂,说要邀请我们的小朋友一起去玩耍,一起来听听小青蛙的邀请歌。

  师:小朋友准备好了吗?一起去田野里玩耍吧。生:准备好了。

  师:那我们就跟着小青蛙一起开始吧。聆听乐曲:

  聆听A1部分,A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情?聆听B部分,描绘画面。

  聆听A2部分,这一段分与哪一部分的乐曲相同?又有什么不同?

  师:大家听了这么久能告诉老师“这首音乐是用什么乐器演奏的吗?”(生答)

  最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧!

  《小青蛙》教案 篇11

  活动目标:

  1、亲近自然,喜欢小动物。

  2、初步了解青蛙的生活习性。

  3、知道小青蛙是有益的,要爱护青蛙。

  活动准备:

  青蛙图片一幅

  活动过程:

  一、开始部分

  1、游戏:小蝌蚪变青蛙

  2、师与幼儿一起做模仿动作:听《小蝌蚪找妈妈》音乐,轻声哼唱。

  3“小蝌蚪要长大啦,先长出两条后腿,再长出两条前腿,跳一跳,细尾巴没有了,变成了谁”?

  二、基本部分

  1、利用墙饰青蛙图片,引导幼儿观察了解青蛙的特征:“头上一对大眼睛,宽嘴巴,长着四条腿,穿着绿衣裳,露着白肚皮”!

  2、论“青蛙吃什么”?“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者,是有益的。

  3、“你吃过青蛙肉吗“?青蛙肉好吃,可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。

  二、结束部分

  1、游戏:“小青蛙捉害虫”

  2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高,抓住一只大坏蛋,你抓住了什么”?

  3、幼儿自由回答“苍蝇,蚊子…………?

  《小青蛙》教案 篇12

  活动领域:

  健康(小班)

  设计思路:

  身体平衡运动,对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平,设计和安排难度不一的活动,提供不同的指导和帮助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。

  活动目的:

  1、学习用正确的方法走平衡木,掌握双脚跳下的动作。

  2、能够自己独立走平衡木,练习持物走平衡木。

  3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。

  活动准备:

  1、教具准备:青蛙头饰、平衡木。

  2、经验准备:认识平衡木,能够在平地走线。

  活动步骤:

  一、热身:

  教师带领幼儿做热身运动。

  活动手腕:把两只小手插在一起转一转。

  活动脚腕:伸出一只小脚,小脚尖点地小脚转一转,换另一只脚脚尖点地小脚转一转。

  热身时可以让幼儿模仿青蛙跳,既练习了双脚跳的动作,也与活动题目相吻合。

  二、聆听时间:

  今天我们和小青蛙一起做游戏,青蛙跳跳跳,小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。

  三、学习时间:

  1、教师讲述游戏规则,边讲述边示范动作。

  ①练习原地双脚跳。小朋友原地站好,小脚要并齐,膝盖微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆,小眼睛往前看,双脚并齐在原地跳一跳,一、二、三、跳!小朋友来比赛,我看看谁跳得最高、谁跳得最好。

  ②练习走平衡木。先要站在平衡木上,小脚并齐,双臂要伸平,眼睛往前看,一脚前一脚后一步一步往前走,到终点了双脚要并齐,跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下,手臂在身体两边前后摆一摆,跳时要注意安全。

  2、幼儿练习走平衡木,教师指导:走的时候要一脚前一脚后,眼睛往前看,身体歪了手臂要摆一摆,保持身体平衡。到终点了小脚要并齐,一、二、三、跳!鼓励胆小的幼儿走平衡木,从而掌握走平衡木的动作要令。

  四、游戏时间:

  教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等,鼓励幼儿根据器具特点创造各种

  动作,如:头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走,让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。

  五、结束:

  我们做了小青蛙跳跳跳的游戏,这个游戏好玩吧,老师觉得今天小朋友都特别勇敢,以后小朋友也要多锻炼身体,可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。

  课后小结:

  课程目标制定合理,符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积极参与体育活动,基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养,指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动,对能力强的幼儿适当增加难度。

  《小青蛙》教案 篇13

  教学目标

  1.认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。

  2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。

  3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

  4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学重点

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.认识13个生字,写好4个字。

  教学难点

  感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学准备

  字词卡片、投影仪、朗读音带。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语):

  小小游泳家,说话叫呱呱;

  小时没有腿,长大没尾巴。

  猜猜这个小游泳家是谁?

  2.学生猜谜、回答。

  (出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢?

  3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。

  二、初读课文

  1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。

  2.质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,教师加以指导)

  3.在学生初步感知课文后,教师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。

  4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。

  5.同桌之间互读,全班齐读。

  三、随文识字

  1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗?

  2.指名读生字卡片。

  3.重点指导的生字:

  捉(翘舌音)见、劝(辨音)等(后鼻韵母)什(翘舌音、前鼻音)么(轻声)

  (1)指名读。

  (2)小老师领读。

  (3)开火车读。

  4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的?

  四、课间休息

  师教唱儿歌:

  青蛙青蛙大嘴巴,

  唱起歌来呱呱呱,

  一只青蛙叫声呱,

  两只青蛙叫呱呱,

  三只青蛙呱呱呱。

  五、指导写字

  1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。

  2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。

  3.启发学生用多种方法记忆字形。

  (1)组合法。

  “门”和“口”组成“问”。

  (2)笔画分析法。

  “见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。

  六、练习写字

  1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

  2.再在写字本上描红。

  3.练习写好每个字。

  要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。

  第二课时

  一、通读课文,了解内容

  1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。

  2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。

  3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。

  4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。

  二、细读课文,引导感悟

  1.(投影难过的青蛙图片,引导学生体会青蛙的心情)

  师:这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙,此时你会想些什么?会对我说些什么?

  2.师:妈妈看到这种情况后,怎样对我说的?这句话有没有不明白的地方?你能体会妈妈的心情吗?谁能把妈妈焦急的心情读出来?(板书:劝)

  3.指导有感情地朗读一、二句话。

  4.师:你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗?

  指名回答。(板:爱也爱)

  (1)指名读第三句。

  (2)想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗?

  (3)分角色朗读。

  5.齐读课文。

  6.中间休息:教唱《小青蛙,快回家》

  三、展开想象,延伸拓展

  1.你来编故事:课文中并没有告诉我们:“我”听了妈妈的话,会怎么想,怎么做,同学们能把它补充完整吗?

  2.小结:老师不仅被你们的故事所陶醉,而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧!

  3.边看投影边试着背诵全文。

  我爱(),捉了一只()。妈妈见了():()。我问妈妈(),妈妈():青蛙妈妈(),等它()。

  4.指名背诵,请背诵得好的同学讲讲方法。

  5.拓展:像青蛙这样的动物朋友,还有许多呢!出示动物图片。说说它们对人类的帮助。

  总结:在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来,好好保护我们的动物朋友吧!

  板书设计:

  小青蛙

  爱捉劝放

  也爱快回家

  《小青蛙》教案 篇14

  教学目标:

  1.认识11个生字,正确、流利地朗读课文,并会分角色朗读。

  2.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

  教学重、难点

  1、通过自主阅读、品读,理解课文内容;

  2、教育学生遇到困难勇敢而对,乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。

  教具准备:

  图片、课件

  教学过程:

  一、出示课题检查生字导入:

  1、板书课题,生齐读。

  2、检查生字识记

  (1)课件出示带拼音的生字,开火车认读。

  (2)课件出示不带拼音的生字认读。

  (3)课件出示词语认读。

  二、回顾课文主要内容

  1、自由读课文,想想课文写了一件什么事?

  2、课件出示填空练习。

  三、图文结合朗读领悟内容

  (一)学习第1自然段

  课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里?

  师:小青蛙掉入什么样的井里?

  生:枯井。

  师:谁能说一下,什么是枯井?

  生:没有水的井就是枯井。

  师:想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的?(生自由说黑;深;跳不出来)

  师:你们的想象力真丰富呀!这个时候,如果你是小青蛙,你怎么做?生自由说(紧张害怕哭、喊、爬、跳)

  师:你们真是爱动脑筋的好孩子,想出的那么多的办法?那故事中的小青蛙它是怎么做的呢?看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法!

  生:它不急不慌,在井里唱起了歌。(出示句子)

  师:请你再读读这个句子,它是怎样的不急不慌。

  师:读的真好,不急不慌,不紧不慢。

  师:那你读一读吧!(那你也来试一试吧!)

  (师:想不想也听老师读一下呀?)

  师:大家也用不急不慌的语气来读一读。

  师:掉进井里还能不急不慌,说明了小青蛙是个什么样的人?

  生:勇敢(板书)

  师:大家猜一猜,这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了?

  生齐说:大象。(师贴大象图片)

  (二)学习2-6自然段

  1、自由读2—6自然段,边读边用横线画出小青蛙的话,用曲线画出大象说的话。

  师:(示图并表演)看,大象走着走着,突然听到

  生:听到了歌声。

  师:这歌声和平时一样吗?

  生:不一样。

  师:为什么?

  生:是因为这声音是从地底下(井里)传出来的。

  师:是,好奇怪噢,于是,就被吸引了过来。谁来跟着大象伯伯一起问一问?

  生:是谁在井里唱歌呀?(出句)

  师:我觉得这个大象伯伯的声音太细了点,应该读的粗一点,那你再来读一读。

  点评:这个大象伯伯的声音沉稳多了——很好。)还有谁想问一问?大家也来试试吧!

  师:假如你是井里的小青蛙,等了这么久,终于听到了上面传下的声音,心情会怎样?

  生:(高兴、急切)

  师:那它怎么回答呀?哪只小青蛙来说一说。

  (课件出示句子)生:是我,小青蛙,大象伯伯,快救我出去吧!

  师:大家听,他读出了什么样的语气?(高兴、急切)

  师:你想,还应读出怎样的语气?——(替小青蛙着急和高兴的语气)真是个有同情心的孩子!——品读(个人读)——加上一些表情和动作。(个人读、集体读)

  师:听到求救声,大象更奇怪了,大象问

  生接:“你掉进井里,怎么不哭,还有心思唱歌呢?”

  师:可爱的小青蛙们快来回答一下大象伯伯吧。

  (课件出示句子)生:“我唱歌是因为我相信,朋友们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子,多没出息呀!”

  师:相信朋友会救他,遇到困难不哭鼻子,我们应读出什么样的语气?

  (生:自信、坚定)谁再来试读一下,读出他的自信。

  师:(点评:读得真好,相信你也是有自信的孩子。)谁还想再读一读?

  (点评:老师相信你也会是个坚强、勇敢的孩子)

  师:用歌声引来朋友救他,可见这是一只什么样的小青蛙?

  (生:聪明。师板书)遇到困难不哭鼻子反而用唱歌的方式来面对困难,他还是一只什么样的小青蛙?

  (生:乐观。师板书)

  师:是呀,大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢,你就让我们一起和大象伯伯夸夸吧。师:大象说着,就伸下长鼻子,把小青蛙救了上来。

  师:请看图,被救上来的小青蛙高兴地坐在大象鼻子上,你想,小青蛙会对大象说些什么呢?大象伯伯又是怎样说的呢?师:你们真是个懂礼貌的好孩子。大象伯伯高尚品质和小青蛙的精神都是值得我们学习的。

  师:我们通过学习,认识了两位不错的好朋友,我们被这个美丽的故事感动了,大家一起来分角色读读这个感人的故事。好不好?(集体分角色读)

  师:你们读的真好老师也想加入,好吗?老师读旁白,小青蛙们要记住加上动作。(师生一起分角色读文)

  师:学到这里能告诉老师你们喜欢小青蛙吗?

  同学们,在平时的学习和生活中,我们也会遇到一些困难,你是怎么做的?以后又会怎样做呢?

  师:我们从小青蛙身上学到那么多的优点,我们一定要把这些优点传扬下去,能做到吗?

  四、作业设计:

  有感情读文,读好课文,并把这个故事讲给身边的小朋友听。

  《小青蛙》教案 篇15

  活动目标:

  1、通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、连续跳,掌握正确的起跳和落地姿势。

  2、乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。

  活动重点:乐于参加体育活动,体验参与体育活动的乐趣,增强自信心。通过探索模仿青蛙跳的动作,学会蹲跳、连续跳。

  活动难点:

  掌握正确的起跳和落地姿势。

  活动准备:

  小蝌蚪、小青蛙头饰若干、荷叶若干。

  活动过程:

  1、小蝌蚪游啊游。

  老师带领幼儿扮演小蝌蚪随欢快的音乐在场地上模仿游泳的姿势四散跑动。

  老师发出信号"小蝌蚪游到水下面了",幼儿身体半蹲游泳;"小蝌蚪游到水上面了",幼儿起身游泳;问幼儿:小蝌蚪出来玩得高兴吗?

  2、小蝌蚪变成了小青蛙。

  教师:现在小蝌蚪变成小青蛙了,我们一起来做做青蛙操。第1个8拍:青蛙五指张开手臂伸缩,同时两腿下蹲。

  第2个8拍:五指张开在耳侧,半蹲同时上身转向左右观看。

  第3个8拍:连跳四次叫"呱"

  3、小青蛙跳荷叶。

  小青蛙们生活在池塘里,他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看,我们身后的池塘里边有那么多的荷叶,小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试。

  (1)幼儿排两队一个接一个的到荷叶上试跳,教师注意观察。

  (2)重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。

  1)教师:刚才你们都在荷叶上跳了跳,你们是怎样跳的呢?

  现在来跟着老师来跳跳,双脚并拢,落地的时候双腿微微的弯曲,向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!

  2)要求:排好队一个一个的跳,等前面的小朋友跳过了池塘,下一个小朋友才开始,跳完的小朋友从两边回去。

  3)把荷叶排成两排,让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。

  4、放松活动。

  活动反思:

  本次活动以运动为载体,通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动,体验运动的快乐。活动一开始,带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作,在引导幼儿进行队形队列练习,接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分,我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分,引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳,并学习双脚并拢地朝前跳,训练肌肉的耐力。

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