毛毛虫的故事教案（通用10篇）
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的毛毛虫的故事教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
毛毛虫的故事教案 1
教学目标：
1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。
4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。
重点：多种方法识记生字。
难点：理解课文内容。
关键：认字、识字和写字
课时：2课时
教具：生字卡片、
学具：教材等相关资料
相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累
教学突破点：从读文的乐趣中体会道理
教学流程：
一、激趣导入
1、介绍第11板块的`学习主题——与众不同。
2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。
二、初读课文了解课文内容。
1、老师范读课文，学生注意字音。
2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？
三、学习生字。
1、默读课文，边读边画出生字、生词。
2、出示生字
（1）指名读一读
（2） 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。
（3） 组词
3、指导书写
四、课堂练习。
1、完成课后题读一读。
2、再读课文，注意读准字音。
五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计：毛毛虫的故事
第二课时
教学流程：
一、回顾课文导入新课。
上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。
二、朗读课文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。
2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？
3、出示第三自然段最后一句话。
4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？
三、课堂练习。
1、形近字组词。
2、成语填空。
四、小结。
板书设计： 毛毛虫的故事
法布尔
一个跟着一个 一圈又一圈
一天不停 七天七夜
终于筋疲力尽 死了
毛毛虫的故事教案 2
设计意图：
在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。
活动目标：
1、通过生动有趣的`游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。
2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。
3、录音机、音乐磁带。
4、自制故事图书。
活动过程：
一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。
（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）
二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。
师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”
（教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。
1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。
（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。
（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。
（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、结合游戏经验，大胆讲述故事。
1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”
（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。）
2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”
（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）
3、师、幼一起完整地讲述故事。
四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。
1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”
（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。）
2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”
（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）
毛毛虫的故事教案 3
背景分析
一、主题背景分析：
春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！于是我组织小朋友们出来找春天啦！在这个主题开始之际，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天。在小动物们还没有醒来之时我为孩子们提供了一些图书，请他们去了解小动物们的信息。在图书中他们发现了毛毛虫这一稀奇又可怕的形象，“毛毛虫”成为他们共论的话题，然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，绘本教学活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，使幼儿在游戏的过程中，初步理解故事，并尝试较连贯的说说故事里的语句。
二、绘本的价值点分析：
绘本《毛毛虫的故事》讲述了一只小小的毛毛虫，每天出去找东西吃，每天找到不同数量、不同种类的东西，他每天大口大口的吃东西，一个星期之后它睡了个长长的觉，变成了一只美丽的花蝴蝶的过程。故事中生活化的语言易于小班幼儿理解，重复的短句适合小班幼儿尝试学说。根据本班级幼儿语言表达的完整性不好这一特点，我意图把“尝试连贯的说说故事里的短句”做为本活动的重点，希望能够通过游戏激发幼儿说的愿望，从而有说完整话的意识。此外，毛毛虫找东西吃的过程中蕴含了数物对应的一个概念，即第几天吃了几个水果，在活动中，这个数关系的解决有助于幼儿理解故事，促进幼儿更顺畅的表达语句，因此在活动中我整合了数物对应的数内容。使此语言活动显得不那么枯燥。最后，此文学作品讲述了毛毛虫变成蝴蝶的'过程，幼儿可以在游戏的过程中体验这一有趣的过程，游戏的加入会调动幼儿参与活动的积极性。
教学活动实录：
内容与要求：
1、安静倾听故事，尝试较连贯地说说故事里的语句“它找到了..个…….啊呜啊呜吃掉了”。
2、愿意参与游戏，初步体验毛毛虫变成蝴蝶的有趣过程。
活动重点：安静倾听故事，尝试较连贯地说说故事里的语句“它找到了..个…….啊呜啊呜吃掉了”。
活动难点：愿意参与游戏，初步体验毛毛虫变成蝴蝶的有趣过程。
活动准备：
1、幼儿经验准备：
熟悉节奏× × | × × |
熟悉常见水果的特征
2、环境与材料创设：
录音机、磁带
场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）
毛毛虫的头饰每人一个，蝴蝶姐姐，故事围兜。
过程与指导：
一、谈话导入，激起兴趣
1、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。
师：“毛毛虫们，跟着姐姐出去玩好吗？”
（说明：幼儿随音乐一起做“毛毛虫热身操”，以毛毛虫的角色出现调动幼儿参与活动的积极性）
2、教师逐步出示不同数量、不同种类的水果，幼儿说说水果的数量和名称。
提问：这是什么？（这是xx）几个xx？（x个xx）※个※※用数字几来表示？（说明：整合语言节奏和数量及数物对应的概念，为后面幼儿理解故事做铺垫）
3、毛毛虫每天都喜欢吃水果，我们来看一看听一听，毛毛虫吃了几个水果。
二、围兜故事，理解内容。（说明：在理解故事的内容的过程中，渗透数物对应的概念及幼儿对水果的特征的回忆）
1、教师边讲故事变演示（开头到第三天结束）
提问：第一（二、三）天毛毛虫找到了什么东西吃？几个苹果？用完整、清楚的话来说。
猜猜看第四天毛毛虫吃了几个水果？第五天呢？
（说明：在毛毛虫吃水果的过程中，可请幼儿猜测一下它吃了什么水果？教师描述水果的特征请幼儿猜测）
2、讲述故事第六天到睡了一个长长的觉。
提问：醒来之后毛毛虫会怎样呢？猜猜看。
3、讲述故事到结尾。
提问：毛毛虫变成谁了？怎样变成美丽的花蝴蝶的呢？
4、小结：完整讲述。（配音乐）（说明：配乐讲述，可使幼儿在甜美的音乐中感知毛毛虫变成蝴蝶是一个很美的过程，给幼儿一个美的感受）
三、游戏感知
师：你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？跟着蝴蝶姐姐去找东西吃吧！
“第一天我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”
师：毛毛虫们，你们也去找你喜欢的东西吃吧？边找边告诉我你找到了几个哦？
（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）
师： 哪个宝宝愿意告诉姐姐，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说，我找到了。啊呜啊呜吃掉了）
师：毛毛虫们，累了么？我们休息吧!
(播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发现自己变成蝴蝶了，感受蜕变的快乐。（说明：在优美的音乐背景下，幼儿体验变成蝴蝶的有趣过程。）
师：漂亮的小蝴蝶们，我们做游戏去吧！
分析与评价：
优点：教学活动《毛毛虫的故事》以形象生动的故事讲述，优美的情景表演让幼儿在活动中体验并获得经验。它的最大优点在于活动中整合了很多认知、情感内容，体现了绘本教学与去他领域的整合；也体现了绘本教学与幼儿生活经验的整合。
1、体现了绘本教学与其他领域的有机整合
首先是与科学领域的整合。《毛毛虫的故事》全文虽然以故事的语言呈现，但是内容中却隐含了序数与数的相互对应的关系，随着故事情节的不断深入，幼儿更进一步体会到原来第几天毛毛虫就吃几个水果。
其次是与艺术领域的整合。幼儿在理解故事，感受毛毛虫变成蝴蝶的过程中，通过优美的音乐背景，使幼儿有种身临其境的感觉，有一种美的体验；另外在活动开始语言节奏的练习也是整合理念的体现。
2、体现了与幼儿生活经验的整合
绘本内容涉及到了很多关于水果经验，水果其实是幼儿生活中常见的食物，是幼儿熟悉的、贴近幼儿生活的内容。在理解故事过程中，教师引导幼儿根据特征猜测不同的水果，对幼儿来说并不难，而且帮助幼儿将已有的生活经验再现出来。对生活经验的整合很自然顺畅。
不足与对策：由于整个太过于关注幼儿的参与和幼儿的情感体验，忽略了对幼儿阅读习惯的培养，建议在完整欣赏故事的过程中，将一页页翻书，轻轻翻看这些阅读习惯渗透在活动中。
毛毛虫的故事教案 4
活动目标：
1、在游戏的过程中帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
2、引导幼儿积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
活动准备：
1、录音机、活动磁带、地毯
2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）
3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰
活动过程：
一、幼儿随音乐进入活动室。
师：今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、幼儿游戏。
1、观察小树林
宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？
师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！
2、游戏“毛毛虫的故事”
（1）教师示范
玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）
宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）
（2）幼儿尝试
宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!
（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）
哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了xx）
（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西，越长越大，越变越漂亮了。）
（3）蝴蝶姐姐讲述故事
蝴蝶姐姐还要为我们讲个好听的故事呢。
蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。看，这是小时侯的我，（指着封面上的毛毛虫）和你们长的一样吧！妈妈对我说，‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，我吃了一个红苹果，我来到梨树下，我吃了一个黄梨子，我来到长满绿树叶的`小树下，我吃了一片绿树叶，后来呀，我睡了一个长长的觉，醒来后就变成现在的我了。（蝴蝶下）
哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？（毛毛虫）你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？我们刚才吃了好多好东西，现在美美地睡上一觉，醒来以后我们也就能变成美丽的蝴蝶了，对吗？
（4）蜕变
吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在幼毛毛虫睡觉的时候，将蝴蝶的头饰别在幼儿头上，等音乐结束幼儿醒来，发现自己变成蝴蝶了，感受蜕变的快乐。
毛毛虫的故事教案 5
活动目标：
1、通过观察讨论，初步了解毛毛虫演变蝴蝶的生长变化。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆的展示自己，创编毛毛虫生长过程的肢体动作。
活动准备：
1、蝴蝶和毛毛虫的图片
2、毛毛虫变蝴蝶的过程视频
3、毛毛虫音乐
活动过程：
一、导入
师：老师有个谜语请小朋友猜一猜：头上两根须，身穿彩色衣，飞在花丛中，快乐又逍遥。
幼：是蝴蝶。
师：老师这里也有张蝴蝶的图片，请小朋友欣赏。这只蝴蝶漂亮吗？所以它有个好听的名字，叫美美。
小朋友们观察图片上还有什么？（花、树、花园）
二、导出故事，出示图片
1、蝴蝶美美在花园里飞来飞去，非常开心。（出示图片）突然，它发现树上有一只毛毛虫在爬。蝴蝶说：“啊！原来是毛毛虫呀，你怎么长的这么丑，走起路来还一扭一扭的。真难看！”
2、小朋友们，如果你是毛毛虫，听到别人说你长得难看，你会怎样呢？
（伤心、生气、哭泣）
3、我们来看看，毛毛虫怎样想的（出示图片）：毛毛虫听了蝴蝶的话，伤心的流下了眼泪…
4、咦，看看又有谁来了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛虫，而且对蝴蝶美美说：“小蝴蝶，其实你小时候就是一只毛毛虫！”
5、蜜蜂说蝴蝶小时候就是毛毛虫，小朋友们相信吗？（讨论）
三、观看视频，了解蝴蝶的`生长过程
1、我们一起来看一段视频，请小朋友们仔细观察，问题的答案就在里面。
2、观看视频，老师演说
（1）蝴蝶妈妈在叶子的背面生下了一个圆圆的卵。
（2）慢慢的，一只毛毛虫钻出来了。
（3）毛毛虫想小朋友一样，要长大就要吃很多东西。它一边爬一边吃树叶。慢慢长大了，盖了间小房子住在里面，这间小房子就叫做蛹。
（4）毛毛虫谁在蛹里很寂寞，就把蛹撕开一个小洞，飞了出来，咦，它真的变成了蝴蝶！
3、教师引导小朋友描述毛毛虫的生长过程。
4、请小朋友将毛毛虫生长过程图片排序。
四、演一演
1、老师施魔法，将小朋友们变成毛毛虫。引导幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫的生长过程。
卵（将身体抱成团）——毛毛虫（钻出来，爬）——蛹（双手举高搭房子）——蝴蝶（两臂作翅膀，张开飞）
2、请小朋友们跟着音乐一起演一演。
活动延伸：
小朋友们学的真像！其实，动物世界里还有一些小动物也和毛毛虫变蝴蝶一样，小时候和长大的样子不一样，你知道有哪些吗？
毛毛虫的故事教案 6
活动目标：
1、能积极参与游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。
2、让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了一只黄香蕉，我吃了一片绿树叶。
3、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。
活动准备：
1、录音机、磁带
1、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）
2、毛毛虫的头饰每人一个
3、自制故事书
活动过程：
1、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
师：今天天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。
2、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解故事
师：“呀！玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧？”
幼：“好”
师：“前面真好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、苹果…”
师：“有这么多好吃的呀！现在每条毛毛虫去吃一样你喜欢吃的东西。”
幼：（幼儿自由选择一样自己想吃的东西，啊唔、啊唔，将摘下的食物贴在自己的肚子上）
师：吃好了吗？我们“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）
师：（指着自己肚子上的苹果）“妈妈刚才吃了一只红苹果，毛毛虫你们吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只红苹果）。”
师：…..你吃了什么呀？请刚才所有吃了红苹果的“毛毛虫”赶快跑到“妈妈”身边来
幼：（吃苹果的幼儿跑过来）再次请吃了苹果的幼儿说说，你吃的什么。
师：（请吃其他东西的幼儿来介绍你吃的是什么，用同样的方法问。）
介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！（播放背景音乐）
第二天，毛毛虫再次出去找吃的.，要求“毛毛虫”找一样与昨天不一样的东西吃。
师：天亮了，我们出去找吃的吧，去找一样语言你们昨天吃的不一样的食物吃。
幼：出去找东西吃
师：“毛毛虫们景天你们都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黄香蕉”。
介绍完以后，毛毛虫吃饱了，我们睡觉吧！（播放背景音乐）
第三天，毛毛虫出去找东西吃，要求与前两天一样。
3、讲故事
今天在睡觉前，妈妈要给毛毛虫们来讲个故事，妈妈把我们这几天吃的东西都画下来，编成了一个《毛毛虫的故事》，我们一起来听吧。
（1）、故事：
毛毛虫玩着玩着玩累了，他肚子
有点儿饿了，于是，他决定去找点儿东西吃，他走呀走看到了一片苹果树林，爬到树上采了一只红苹果，啊唔、啊唔地吃掉了高兴地说：“我吃了一个红苹果”；第二天，毛毛虫肚子又饿了，他出去找东西吃，他走呀走看到了一片香蕉树林，爬到树上采了一只黄香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高兴地说：“我吃了一个黄香蕉”；第三天，毛毛虫肚子又饿了，他出去找东西吃，他走呀走看到了一片小树林，树上的叶子嫩嫩的、绿绿的，他爬到树上采了一片绿树叶，啊唔、啊唔地吃掉了高兴地说：“我吃了一片绿树叶”；这回，毛毛虫真的吃饱了，他要美美地睡上一个很长很长的觉，他呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅他睡觉，等他睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜他变成什么拉？（幼儿自由发言），毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。
（2）、师、幼一起完整地讲述故事
4、模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣
师：现在让我们也来睡这个长长的觉，变成漂亮的小蝴蝶，一起来跳舞吧。
（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）
毛毛虫的故事教案 7
一、活动目标：
1.学习用手指印画、拖画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2.感受边印画边游戏的乐趣。
二、活动准备：
黄红颜料、擦手巾、围兜、袖套、课件(毛毛虫的故事)、背景图(草地)。
三、活动过程：
1.播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问：毛毛虫的身体是怎么变化的?后来变成了什么?
2.教师边讲故事边示范如何用手指进行印画，重点引导幼儿印画毛毛虫的身体及拖画蝴蝶的翅膀。
3.请个别幼儿尝试进行印画。
4.幼儿自由印画。
1)提出要求：
A.不和同伴挤在一起。
B.使用颜料注意卫生，用毛巾擦手。
2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀与身体的衔接。
5.以音乐《蝴蝶飞》为背景结束游戏活动。
反思：
活动时通过多媒体课件，让幼儿借助故事了解毛毛虫变蝴蝶的过程。幼儿对故事十分感兴趣，在观看课件时能发现到毛毛虫的身体变化，并结合故事的内容进行印画。同时背景音乐的氛围能以毛毛虫的生长过程进行变换，烘托情境。让幼儿在轻松自由的环境中进行印画。多数幼儿在印画时能较好地衔接毛毛虫的`身体(即点与点的衔接)，最后在毛毛虫的基础上完整地印画出蝴蝶。在课堂实践中出现以下几点不足：
1.有的幼儿在印画毛毛虫身体时，点连接得太长，比例不太协调。也出现了点和点没有连接起来的现象。
2.印画蝴蝶身体有一定难度，除了要先印画毛毛虫的身体还要拖画蝴蝶的翅膀。有部分幼儿完成的速度慢，在一定程度上会降低幼儿作品完成的成就感。
3.游戏的成分还比较不够，没有很充分地体现边印画边游戏的过程。
调整方向：
1.在下次活动过程中，将游戏融入于幼儿的印画过程，增设毛毛虫身体变化的行进路线的背景，让幼儿以毛毛虫的角色，在音乐中充分地体验边游戏边印画的快乐。
2.降低目标(蝴蝶画法)的技能：取消拖画的环节，直接用拇指印画蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖画的繁琐与拖沓，使印画过程简单化，让幼儿充分体验印画带来的轻松与快乐。
毛毛虫的故事教案 8
设计思路：
春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。
其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的'过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。
目标：
1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。
2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。
3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。
准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干
活动过程：
引入主题
春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶
你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫
毛毛虫长什么样子？
出示毛毛虫图片及特征小结。
欣赏音乐
孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。
音乐里有什么故事呢？
毛毛虫是怎么变蝴蝶的？
分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）
毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）
毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹
最后发生什么事情了？——变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀
注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀
听音乐表演
毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。
我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。
表演整段。
知识小结：
毛毛虫变蝴蝶示意图。
引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。
毛毛虫的故事教案 9
一、活动目标
1、理解故事内容（感知毛毛虫变成蝴蝶的过程）。
2、学习完整地表述：“我今天吃了一个……”
3、乐意参与游戏，养成不挑食的好习惯。
二、活动准备：
1、录音机、音乐《蝴蝶飞呀飞》磁带
2、小树三棵：苹果、香蕉、树叶图片若干
三、活动过程：
（一）以“毛毛虫们去郊游”引入。
师：宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起去郊游。
（二）幼儿游戏
1、观察小树林：树上有些什么？它们是什么颜色？
2、游戏“毛毛虫的故事”
（1）教师示范游戏
师：看到这么多的东西，妈妈肚子有点饿，妈妈先去摘一样东西吃，宝宝们在这等妈妈好吗？
师：（指着自己肚子上的苹果）“妈妈刚才吃了一个红色的苹果”
（2）幼儿第一次游戏
师：让幼儿自由选择自己喜欢吃的东西从树上采下来，啊呜啊呜吃到肚子里，然后将摘下的食物贴在自己的肚子上，并爬回家。
师：刚才妈妈刚才吃了一个苹果，你们吃了什么呀？”
（引导幼儿自由说说吃了什么东西，重点指导幼儿完整的'表述“今天我吃了一根香蕉/一个苹果/一片树叶…。）
师：请吃…的水果到妈妈身边来，并一起说今天我吃了…。
师：天黑了，毛毛虫肚子吃的饱饱的，我们回家睡觉吧！（放音乐，幼儿做睡觉的样子）
（3）第二次游戏
师：天亮了，毛毛虫们起床啦。我们出去玩吧，可是肚子又饿了你们的肚子饿不饿啊，怎么办呢？
师：刚才你们吃了什么东西？它是什么颜色的呢？
（重点引导幼儿重点指导幼儿完整的表述“今天我吃了一根黄色的香蕉/一个红色的苹果/一片绿树叶…。）
师：天黑了，宝宝们都吃饱了吗，我们又要睡觉啦！（播放背景音乐）
（4）第三次游戏
师：引导幼儿选择自己没有吃过的东西，拿回家一起吃
师：刚才你们吃了什么东西？它是什么颜色的呢？
（三）教师讲述“毛毛虫的故事”
师：今天在睡觉前，妈妈要给你们讲个故事，你们想不想听呢？
提问：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？
情感教育：教育幼儿不挑食，才会快快长大。
（四）模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
师：现在让我们也来学毛毛虫变成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞）
毛毛虫的故事教案 10
设计意图：
《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。
知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。
过程与方法：
联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。
情感、态度与价值观：
1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。
2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们好!这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是谁?(课件出示毛毛虫)师问：这是什么?生答：毛毛虫(板书：毛毛虫)。(课件出示蝴蝶)生齐声说蝴蝶(板书：蝴蝶)。(再出示课件：蝴蝶、毛毛虫在一张灯片上)聪明的小朋友一定会问，毛毛虫和蝴蝶有什么关系呢?那就让我们一起来学习《毛毛虫的故事》吧。
二、初读感知
1、导语：小朋友们捧起书来，我们一起来自由读读这个故事。要求：不读通顺，没读过瘾，别停下来。喜欢的段落还可以多读几遍。开始吧!
2、学生自由读文。
3、反馈：小朋友们读书真认真。读了《毛毛虫的故事》，你知道了什么?
生1：我知道了毛毛虫非常羡慕会唱会跳会飞的小昆虫们。
生2：我知道了毛毛虫长得又丑又笨。
生3：我知道了小瓢虫们嘲笑毛毛虫，毛毛虫很伤心。
生4：我知道毛毛虫努力结茧，最后变成了蝴蝶。
……
三、细读品味
(一)学习一、二自然段
1、听录音朗读
师：小朋友们真棒!自己读书能知道得这么多!(掌声鼓励自己)可是，有一位阿姨听说我们班小朋友朗读非常棒，她要和我们班的小朋友比赛朗读呢!我们先听听阿姨的朗读吧(放录音朗读一、二自然段)。
2、学生自由练读
师：阿姨读得真好。小朋友们有信心和她比一比吗?(有)声音大点(有)!非常好!为了小朋友能比过阿姨，老师教你们一招：读书要与故事中的人物同喜、同悲、同乐(板书同喜、同悲、同乐，在黑板一角)。好，开始自由读一、二自然段吧。
3、指名读
4、评价，感悟
师：小朋友说说，times;times;同学读得好不好?你认为他什么地方读得好呢?
生1：我认为times;times;同学读得好。他读第一自然段让我感受到了毛毛虫周围生机勃勃的景象，也让我体会到了毛毛虫的羡慕之情。
师：恩，不错。times;times;同学会读，你会听，更会评价。你知道“羡慕”(板书：羡慕)的意思吗?毛毛虫羡慕什么?你能读读这段吗?
师：谁接着评价?
生2：我觉得times;times;同学第二自然段的第一句话也读得好。他读出了小瓢虫的`大惊小怪。
师：你知道大惊小怪地叫是怎么叫的，你用读来告诉大家。(生读，师：太好了)
生3、我认为times;times;同学的这一句也读得好：“毛毛虫伤心极了，……还特别不合群。”他的朗读让我感到毛毛虫的伤心之情。
师：是的。我和你有同样的感受。毛毛虫伤心(板书“伤心”)极了，原来自己又丑又笨。(教师边说边出示课件)他听到了各种各样的议论。他听到了些什么议论呢?(学生展开想象后回答)
生1：快来看呀，这里有个丑八怪。
生2：嘻嘻，你看他笨头笨脑的，真好笑。
生3：他爬得多慢呀，他不会飞呢。
……
师：大伙儿的议论深深伤害了毛毛虫。(times;times;同学再读这句)
师：毛毛虫听到了议论，伤心极了，幸好瓢虫妈妈来解了围。(指名读瓢虫妈妈说的话)
师：瓢虫妈妈的话是什么意思呢?(世界万物各有所长。)该用什么样的语气来读?(严厉的语气)(齐读瓢虫妈妈说的话)
(二)学习3—6自然段
1、导语：读得太好了!那位阿姨让我夸夸你们呢，让我们用掌声鼓励自己吧。可是，阿姨还想看看我们“读课文，回答问题”的能力呢!小朋友们有信心吗?
2、出示思考题(课件出示，要求：用“--”划出文中的句子来回答) ⑴听了瓢虫妈妈的话后，毛毛虫是怎么想?怎么做?(板书：埋头苦干)
⑵与世隔绝的毛毛虫叹息着问自己什么?
⑶毛毛虫常常怎样安慰自己?
⑷毛毛虫咬破茧子，惊喜地发现自己成了什么?(适时板书：惊喜)
师：小朋友们读书之前，涂老师再教你们一招：团结就是力量!小朋友们采用小组合作学习，一起商量解答。开始吧!
3、小组合作学习(先合作读3—6自然段，在划出句子)
4、交流
师：我刚才仔细观察，发现小朋友们合作得非常愉快。那么让我们来交流学习情况吧。(对着思考题逐题汇报即可)
5、引读(师生合作读文)
师：那位阿姨让我告诉你们，你们又取得了成功!老师恭喜你们!为了表示庆贺，我们师生合作来读读课文吧。要求：同学们听清楚我的问题，你们以读来回答。
师：听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫怎么想的?——(生接读：瓢虫妈妈说得真好……)
师：毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是——(生读：他开始埋头苦干……)
师：可是，毛毛虫还是有些担心，他时常叹息——(生读：以后又会怎么样?)
师：尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气，他常说——(生读：一切都会变的……)
师：多么了不起的毛毛虫呀，他不怕困难，对未来充满了希望。这样，没过多久，当毛毛虫从梦中醒来时，他咬破茧子爬了出来，惊奇地发现——(生读：自己已经不再是以前……花纹。)
6、练习读最后一自然段
(课件出示)师：小朋友们看，毛毛虫经过自己的努力，变成了蝴蝶。他此时的心情怎样呢?(板书：高兴)毛毛虫要展翅飞翔了呢!我们为他欢呼：“毛毛虫成功了!”(再来一次)让我们带着这种感情练习读最后一段，读出毛毛虫的无比高兴、惊喜之情。(有时间可先让学生自由练读，再指名读)
四、结文感悟
1、交流：读了《毛毛虫的故事》，你有什么感受和启发?(学生随意说，讲到意思即可)
2、小结：悲观伤心的毛毛虫听了瓢虫妈妈的话后，知道世界万物，各有所长，于是努力结茧(板书：努力结茧)，变成了蝴蝶。告诉我们面对别人的嘲笑不要，要自尊自强。
板书设计：
13毛毛虫的故事
毛毛虫 蝴蝶
羡慕 埋头苦干 惊喜
伤心 努力结茧 高兴
教学反思：
《语文课程标准》要求小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教者在设计与教学《毛毛虫的故事》时，能较好的把握课程标准的要求，注重学生的朗读指导，分别采用了范读、指名读、引读等方法，激发学生的朗读兴趣，让学生在读中体会、读中感受、读中成长，收到了较好的教学效果。
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