《找小芽》小班教案

时间:2020-12-11 14:34:21 教案 我要投稿

《找小芽》小班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《找小芽》小班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《找小芽》小班教案

《找小芽》小班教案1

  活动目标:

  1.通过观察,知道春天到了,很多植物都发芽了。

  2.用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备:

  选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

  教学过程:

  1.引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

  教师:小朋友们,冬天时,你们看到外面的树木是什么样子的呀?

  幼儿自由发表意见。

  教师小结:冬天时,有好多的树木叶子都掉光了,树上光秃秃的。

  2.引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

  教师:有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)春天到了,天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找,好吗?

  3.教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

  (1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的"芽",寻找小草的"芽"……。

  (2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找,有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)(3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽,用自己的方式表达出来。

  教师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?

  (引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)4.教师小结:春天来了,天气变暖了,小草、小树、种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《找小芽》小班教案2

  教学目标:

  1、通过观察,知道春天到了,很多植物都发芽了。

  2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学准备:

  选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

  教学过程:

  1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

  教师:小朋友们,冬天时,你们看到外面的树木是什么样子的呀?

  幼儿自由发表意见。

  教师小结:冬天时,有好多的树木叶子都掉光了,树上光秃秃的。

  2、引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。

  教师:有哪个聪明的小朋友知道现在是什么季节了?(春天)

  春天到了,天气怎么样啊?本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找,好吗?

  3、教师带领幼儿在幼儿园里寻找、观察小芽。

  (1)教师带领幼儿在幼儿园里边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”,寻找小草的“芽”……。

  (2)教师带领幼儿到班级的自然角里去找找,有没有什么新发现?(我们种的种子发芽啦)

  (3)请幼儿自由寻找并交流看到的小芽,用自己的方式表达出来。

  教师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的`样子来?(引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。)

  4、教师小结:春天来了,天气变暖了,小草、小树、种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的。真美啊!

  教学反思

  春天到了,天气变暖了,这两天一直是晴好的天气,鸟语花香,这么好的环境、天气,不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了,小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来,更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候,小朋友们围在边上,用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词,已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多,也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子,用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合,往往能获得更出色的效果。

  小百科:芽是尚未发育成长的枝或花的雏体。芽的组成。芽是由茎的顶端分生组织及基叶原基、腋芽原基、芽轴和幼叶等外围附属物所组成。

《找小芽》小班教案3

  活动目标:

  1.能积极观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的特征之一。

  2.乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。

  3.关注周围植物的变化,有初步的热爱大自然的情感。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能通过观察、寻找春天植物发芽的现象,知道植物发芽是春天的一大特征。

  活动难点:

  能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。

  活动准备:

  1.选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。

  2.树木嫩芽PPT

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。

  师:冬天时,树木是什么样子的?你见过吗?(没有叶子、光秃秃)

  二、自由表达对春天的认识。

  师:你们知道现在是什么季节吗?(春天)

  师:春天到了,公园里的花草有什么变化?光秃秃的树枝上会有什么变化呢?谁来说说看(鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测)

  三、师幼一起寻找、观察小芽。

  师:春天到了,我们走近些看一看树木有什么变化?(引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“芽”)

  师:你在哪里找到小芽的?(树枝)你看到的小芽是什么颜色的?像什么?和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。(引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状,自由寻找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表达出来。

  师幼总结:小芽是浅绿色的,嫩嫩的,是春天的特征之一。

  师:想一想,你们能不能用动作学一学小芽的样子?(引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽)

  四、结合PPT,增加生活经验。

  师:刚才我们在外面找了找小芽,我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽?

  师:你还见过哪些植物上有小嫩芽?它们是什么样的?来说给其他小朋友听(引导幼儿回去后观察、寻找周围植物的嫩芽)

  师总结:春天来了,天气变暖了,小草、小树的种子都发芽了,花儿也开得漂漂亮亮的,春天真美啊!

  活动反思:

  春天到了,天气变暖了,这两天一直是晴好的天气,鸟语花香,这么好的环境、天气,不上这节课真浪费啊!班级里的自然角早已经布置好了,小朋友们从家里带过来的各种植物种子都已经开始冒出小小的芽来,更为我上这节科学课提供了最好的实物参照。在观察自然角的时候,小朋友们围在边上,用好奇、希冀又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,满心欢喜。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词,已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多,也远不如眼见为实来得贴切。所以我想:对于这群天真的孩子,用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、强烈得多。课程与实际相联系、相结合,往往能获得更出色的效果。

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