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《青年在选择职业时的考虑》教案
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《青年在选择职业时的考虑》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《青年在选择职业时的考虑》教案 1
教学目标：
1、根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。
2、通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。
3、.通过对具体句子的解读学会马克思逻辑严密的写作思维和语言特点
4、通过探讨研究能够树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志，建立健康的世界观、人生观、价值观。
教学重点：
通过具体句子的解读了解马克思关于选择职业的建议
教学难点:
1、学会马克思富于逻辑性和严谨条理性的写作语言
2、结合自身的生活实际谈谈对选择职业的考虑，树立正确的人生观、价值观。
教学课时：三课时
第一课时
教学要点：
导入新课、作者简介、生字新词、段落层次。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，自从大家来到这所中学，进入高中，意味着我们又进入了一个新的人生阶段，这里又将是我们放飞梦想，耕耘收获的新起点和新阶段。我们的人生也进入了一个新的时期，十六七岁的年龄正时我们编织梦想、播种希望的季节，我们每个人都对未来充满了希望和憧憬。那么你们有没有想过自己的未来是什么样的呢？一旦进入社会，我们人人都将从事一种职业。同学们有没有想过，你将选择哪种职业呢？你们选择职业的标准是什么呢？
（学生回答讨论）
17岁的马克思又是怎么来思考这个问题的呢？今天让我们带着这些问题去学习马克思的这篇《青年在选择职业时考虑》，看看伟大无产阶级革命导师马克思在处于我们这个年龄的时候是如何思考这个问题的。
二、作者介绍：
同学们对马克思应该并不陌生，他是德国的思想家，是马克思主义的创始人。他所提出的无产阶级革命理论指引着千千万万的为资产阶级所压迫剥削的工人们奋起反抗，争取自己的权利和地位，建立属于自己的国家和未来。他为全人类做出的贡献是难以估量的。
接下来看一段介绍马克思的视频（多媒体播放———马克思简介3分钟）
三、自由朗读全文
四、课文梳理
1、阅读课文，找出文中不认识的字（板书）
恪kè寐mèi兢jīng吮shǔn
倏shū蓦m翩piāan竭jié
2、词语（板书）
恪尽职守：谨慎，严格地履行岗位职责。
梦寐以求;睡梦中也在追求。形容愿望十分迫切。
战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的神态。
吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。
倏忽：很快地；忽然。
蓦然：突然。
浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。
3、请同学们快速浏览课文，讨论给课文划分段落（三部分）
明确：第一部分（1----2）交代提出论题的原因，引出论题。
第二部分（3----25）分析怎样选择职业和选择什么样的职业。
第三部分（26—末尾）提出本文的中心论点，并对其进行归纳。
四、讲析第一部分
1、下面具体看第一部分，快速阅读第1-2自然段，提问：在这一部分，作者将人和动物
进行比较，说明人物和动物在生活中的不同价值观。动物和人物在生活中的价值观不同在哪里？
讨论明确：让学生在文中找出原句回答。
动物也就安分地在这个范围内活动，而不试图越出这个范围，甚至不考虑有其他范围的存在。而人则不一样，为了达到是人类和他自己趋于高尚的目标，在社会上选择一个最适合于他最能是他变得高尚的地位，即职业。
2、小结
五、作业
1、整理笔记
2、熟记生字新词（注音、含义）
3、预习第二部分
第二教时
教学要点：
讲读课文
教学过程：
一、检查回顾（要求学生上黑板做）
释词并注音
1、恪尽职守kè
2、梦寐以求mèi
二、讲析课文
1、大家课前已经预习过，那么本文中马克思是从哪方面来谈他对选择职业的考虑的呢？
明确：1——2段：交代原因
3——4段：我们在选择职业时会有哪些误区
5——16段：我们选择职业时应该注意考虑哪些问题
17——25段：我们应该选择怎样的职业
26——28段：马克思本人对自身选择职业的一种考虑和宣誓
2、第二部分，分析怎样选择职业和选择什么样的职业。我们先看第3自然段至16自然段，这一层是讲怎样选择职业，就是说青年人在选择职业时应主要考虑哪些问题。
3、快速阅读3——16小节，找出青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。（同桌讨论）
明确：第3、4自然段作者指出一种普遍现象，青年人在选择职业之初，单凭感情冲动而选择，往往导致失败。所以，作者明确指出青年人在选择职业时应主要考虑哪些问题：
（1）我们对所选择的职业是不是真的怀有热情；
（2）我们的热情是不是一种迷误
4、在初步了解文章脉络后，请大家思考：文章一开始马克思就提出了在选择职业时我们大多数人会有怎样的错误？
（请同学回答归纳，培养学生筛选信息的能力）
明确：很多人在选择职业时会选择哪些能满足自己虚荣心、金钱名利的欲望需要的职业，或者是那些足以炫耀、为世人所瞩目的职业，还有一些人会根据自己的幻想美化自己并不了解的职业。
5、你们在设想自己的未来职业时会不会也是这样想的？
(让学生联系自己的生活实际)
6、这样的选择会带来什么后果？
明确：将衍生出感到厌倦、劲头低落、热情冷却、怨天尤人的恶果。
7、那么马克思他认为我们在选择职业时应该注意哪些问题呢，应该考虑哪些方面呢？
我们的目光应该投向哪里呢？在我们丧失理智的地方，谁来支持我们呢？
明确：1）、询问父母
2）、冷静地研究职业的具体困难，慎重思考
3）、考虑自己的体质、精神、能力能否胜任这种工作
提问：这里马克思怎样论述体质与职业选择的关系的?
明确：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中使用了三个比喻：一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比喻如果超越体质的限制的危险；一个比喻“安静是惟一生长出成熟果实的土壤”说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚强的体质基础，才能安心干自己的事业；一个是第15节的最后一句，将“妄自菲薄”比作毒蛇，形象说明这种情绪会让我们厌世绝望，从而说明选择力能胜任职业的重要性。
请问大家：马克思论述体质与职业选择还用了哪些方法？
运用正反对比论证和反问句，14节正面论证体质对职业选择的影响，用了反问句予以强调；15节从而反面论证如果选择不能胜任的职业的后果是妄自菲薄，也用反问句突出这种危害。
7、小结
三、作业
1、整理课堂笔记
2、马克思他认为我们在选择职业时应该注意哪些问题呢
第三课时
教学要点;
继续鉴赏课文
教学过程：
一、复习提问：
马克思他认为我们在选择职业时应该注意哪些问题呢？
二、讲析课文
1、那么我们应该选择什么样的职业呢？
（从文中筛选信息，教师引导提醒）
明确：1）最有尊严的职业，在这种职业中我们能进行独立的创造，而不是畏首畏尾，奴隶般地委曲求全，在从事它的时候我们会有一种崇高的自豪感。
2）对这种职业要有坚定的原则和牢固、不可动摇的`信念，而且这种职业会让我们全力以赴、竭尽全力
3）选择自己珍视、认为是高尚的职业
4）这种职业能实现人类的幸福和我们自身的完美
2、根据马克思的建议，你们认为什么样的职业可以达到上述的要求？
（学生讨论、通过探讨进一步理解马克思的建议内涵，将理论应用到实际生活中来，以求更好地理解文本内涵）
3、最后马克思向我们发出了他自身选择职业的宣誓，他要为人类的福利和幸福奋斗终身，他为人类的幸福甘愿牺牲自己的生命，这种无畏和博爱让我们每个人深深地震撼。我们知道马克思他实现了自己的诺言，他以他的具体行动印证了他在少年时就立下的志愿。不可否认的是，他选择的职业的的确确是最正确的选择和最伟大的贡献。
三.分析鉴赏：
1、同学们，对于本文我们已经详细梳理，我们会发现马克思他对我们选择职业的建议是通过怎样的语言呈现的呢？
（再明确文本内容后，开始引导学生注意语言、思路等方面的特点）
明确：最大的特点就是思维清晰，条理分明，逻辑合理。先谈我们在选择职业时会有哪些误区。再谈我们选择职业时应该注意考虑哪些问题，我们应该选择怎样的职业？最后马克思本人对自身选择职业做出一种考虑和宣誓。以他17岁的年龄能写出这样子有条有理、建议独到明智的文章，大家有什么感受？
2、重点研究：请大家再次浏览课文，找出文章中给你感触最深、启发最大的语句，结合你的生活体验谈谈看法。当然也可以谈谈你最喜欢的句子，
（要求学生通过具体句子的分析再次深入理解作者的思想意图，对句子的理解能结合自身的生活实际加以阐发，树立正确的人生观、价值观。同时体会作者语言的特色和思维的严密。《语文课程标准》提出：要培养学生的实践能力，发挥主体性作用，培养他们的思维和语言表达能力。）
例子1：诚然，我们能够超越体质的限制，但这么一来，我们也就垮得更快；在这种情况下，我们就是冒险把大厦建筑在松软的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。
通过比喻形象地向我们阐释了不考虑自己的体质而选择了不适合自己的职业的严重后果，就像冒险把大厦建筑在松软的废墟上，我们的一生也就变成一场精神原则和肉体原则之间的不幸的斗争。
例子2：还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难以靠外界的赐予来补偿的感情吗？妄自菲薄是一条毒蛇，他永远啮噬着我们的心灵，吮吸着其中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。
连用几个反问来加强作者的感情，引发我们深深的思考。同样是通过比喻来说明问题的严重。
四、拓展研究：
1、同学们，学完这篇文章，相信大家对如何选择自己的职业有了一个理性而清晰的思考，看看文章最后“马克思的自白”，从他的选择中就可以理解为什么马克思会选择为全人类而献身，这和他本身的性格喜好息息相关。那么同学也结合自己的人生感悟，谈谈你的理解和选择。谈谈自己想要选择怎样的职业。
2、文章小结：在这个专题中，我们发现和歌颂了青春的美好，体悟了我们这个年龄所遇到的困难和人生经历，而今天这篇文章的学习则让我们学会如何去设计我们宝贵的人生、美好的未来。
五、作业
通过本文学习，根据马克思的建议，写一篇300字的小文章，谈谈你对职业选择的看法。
板书设计：
青年在选择职业时的考虑
马克思
一、遵循什么原则
克服虚荣心
体质
能力
二、选择什么样的职业
自尊
正确
造福人类
教学反思：
在本文教学中由于本文富于逻辑性和严密的思维，可能有的学生筛选信息、回答问题能力不强，所以特别的强调师生合作与生生合作，通过小组讨论，合作探究实现教学目标。但切忌教师一言堂，代学生回答。
《青年在选择职业时的考虑》教案 2
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够理解马克思在文中阐述的关于青年选择职业时应考虑的因素。
2.体会文中逻辑性强、富有哲理的语句含义，提升阅读理解和语言分析能力。
（二）过程与方法目标
1.通过自主阅读、小组讨论、教师引导等方式，梳理文章结构和思路。
2.学习作者层层深入的论证方法，培养批判性思维和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.帮助学生树立正确的职业观和价值观，认识到个人职业选择与社会需求、自身责任的紧密联系。
2.激发学生为实现人生理想而积极进取、努力奋斗的精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.梳理文章内容，归纳马克思所提出的青年选择职业时的考虑因素。
2.理解文中重点语句的含义，把握作者的观点和论证逻辑。
（二）教学难点
1.引导学生将马克思在文中的观点与当今时代背景相结合，形成符合自身实际的职业思考。
2.培养学生深入思考人生价值和职业意义的意识，使其认识到职业选择不仅关乎个人生活，更影响社会发展。
三、教学方法
1.讲授法：讲解重点字词、语句，介绍作者生平和写作背景，使学生获得基础知识。
2.问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生自主思考、探究文章内涵，激发思维活力。
3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与合作，培养团队协作能力和表达能力。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.展示一些不同职业的图片或视频片段，如医生、教师、工程师、艺术家等，然后提问学生：“你们未来想从事什么职业？为什么？”引导学生分享自己对未来职业的初步想法，从而引出课题。
2.简单介绍马克思及其在哲学、政治经济学等领域的伟大成就，激发学生对作者的崇敬之情和对文章的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生默读课文，要求圈出生字词，标注自然段序号。教师在黑板上列出一些容易读错、写错的字词，如“恪尽职守”“炫耀”“贸然”等，进行正音、释义。
2.引导学生思考文章的核心问题：青年在选择职业时应该考虑哪些方面？让学生在阅读过程中初步寻找答案，梳理文章大致结构。
（三）精读课文，深入探究（20分钟）
1.研读第一部分
请学生朗读第1-4自然段，思考：马克思认为青年选择职业时容易受到哪些影响？这些影响可能带来什么问题？
组织学生小组讨论，然后每组选派代表发言。教师总结归纳：容易受到虚荣心、名利欲、幻想等影响，可能导致选择的职业不符合自身实际能力和兴趣，无法持久坚持或获得成就感。
2.研读第二部分
学生阅读第5-12自然段，思考：马克思认为选择职业时应遵循哪些原则？
教师引导学生分析文中关键语句，如“我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会感到厌倦、始终不会松动、始终不会情绪低落的职业”等，总结出原则包括：冷静思考、认清所选职业的全部分量、遵循内心真正的热情、考虑自身能力和体质等。
让学生结合自己的理解，举例说明这些原则在实际职业选择中的重要性。
3.研读第三部分
全体学生齐读第13-16自然段，思考：马克思对青年选择职业提出了哪些期望和告诫？
教师通过提问、追问等方式，引导学生理解马克思期望青年选择高尚、为人类幸福和自身完美而劳动的职业，告诫青年要认真对待、不可随意、不可虚荣等。
组织学生讨论：在当今社会，哪些职业可以被认为是符合马克思所说的高尚职业？
（四）拓展延伸（10分钟）
1.让学生结合课文内容和自己的思考，以“我的职业理想”为主题，写一篇300字左右的短文，阐述自己选择职业的.考虑因素和期望达成的目标。
2.请几位学生上台朗读自己的短文，其他同学进行评价和交流。教师从内容、语言表达、思想深度等方面进行点评和指导，进一步强化学生对正确职业观的认识。
（五）课堂小结（5分钟）
1.教师与学生一起回顾文章的主要内容和重点观点，强调青年在选择职业时应综合考虑个人兴趣、能力、社会需求等多方面因素，树立正确的职业观和价值观。
2.鼓励学生在今后的学习和生活中，不断思考自己的职业方向，为实现理想职业做好准备。
五、作业布置
1.完成课后练习题，巩固对文章内容和语言的理解。
2.收集一些关于职业选择的名人名言或成功案例，制作成手抄报，下节课进行展示交流。
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极思考、主动参与讨论，关注学生对职业观的理解和感悟。对于文中一些较难理解的语句和观点，可多举实例进行阐释，帮助学生更好地把握文章内涵。同时，要根据学生的课堂表现和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
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