成功在于协作班会课教案设计

时间:2021-07-03 09:28:34 教案 我要投稿

成功在于协作班会课教案设计范文

  一、活动意图

成功在于协作班会课教案设计范文

  上学期我对初一(3)班56位学生进行问卷调查,反映出如下现象:

  (1)在学校有相当一部分同学与老师、同学无法很好的协作,班集体荣誉感不够强,“唯我独尊,我行我素”;“我的学习成绩不好是我的事,班集体纪律等好不好,不关我的事”,班里的事情是“事不关己,高高挂起”,甚至认为“多一事不如少一事”;

  (2)在家庭俨然以小皇帝自居,衣来伸手,饭来张口不说,还经常与父母亲“对着干”,逆反心理强烈,无法与家长进行沟通交流,合作就更谈不上了,有的甚至在家里“小子”当起“老子”来了;

  (3)在社会清高自负,容易瞧不起人,以自我为中心;不懂得与别人合适的交往、合作,不容易与别人和睦相处。总之,现在的中学生大多数都是独生子女,家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会,学生容易产生“处处以我为中心”的思想,缺少互帮互助,以大局为重的意识,这对学生良好的行为品质的形成和发展是极为不利的。

  针对中学生的这种现状,在最新颁布的《中小学评价与考试制度改革》中的“建立促进学生发展的评价体系”部分,其中提到极为重要的一点是“交流与合作”:能与他人一起确立目标并实现目标,尊重并理解他人的处境与观点;能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的.方法进行合作。《新课程标准》中也特别强调学生要“具备创新精神、合作意识”,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见,团结协作的精神在现实生活、学习中尤其在班集体建设中是非常需要的,也是极为必要的。

  本次活动,主要是针对初一《成长册》中“学会做人篇”的内容之一——“学会合作”,结合学生的实际情况,让同学自发地走出校园,去接触社会各行各业,用他们自己的眼睛去发现,用他们自己的心灵去体会合作的重要性,真正体验到成长的喜悦。而整个活动的准备,从人员分工到联系采访单位到班会课的总体筹划,都由学生自行组织,让他们在组织的过程中去学习、实践“合作精神”,从而培养强烈的班集体荣誉感。并通过班会课的形式为他们提供一次有益的成长交流的机会,再一次提高学生的创新精神、实践能力与综合素质。

  二、活动准备

  1、组织问卷调查,了解同学在学校、家庭的协作意识。然后引导学生确定活动内容,并请同学为活动出谋划策。

  2、召开班委会,综合全班同学的意见,确定主题活动内容。

  3、班委会将全班同学分为五组,选出小组长,各小组分头准备:收集有关协作成功的名言警句、名人事迹。于周五第二课堂活动时间与电教室老师联系,到学生电脑室上网查询相关资料;收集游戏,自编自导自演小品、情景剧组由班长组织排练,本组同学自行准备表演剧本台词、道具,选择演员;采访组自行联系采访单位(夏新电子有限公司、中山医院、员当派出所),确定采访时间(下午放学后),准备数码照相机、摄相机、采访记录本、采访问题。各组自己制作课件进行成果汇报。

  4、准备二十双竹筷、三幅粘贴画(内容可以是动物、人物、风景)、三张画板、现场音乐、记时器。

  5、表演小品所需的英文字母(绿色硬纸皮、红色字母)。

  6、选定主持人,安排班会活动程序及班级背景布置。

  三、情境创设

  1、 黑板上用彩带装饰成“协作定能成功”字样,配合投影班会课件:《成功在于协作》,

  创设协作的氛围。

  2、 班级两边墙上分别是两组同学的设计:一边是五彩汽球,汽球上的飘带写着“我们的

  合作使这世界变得五彩缤纷!”;另一边是人物卡通画,在卡通笑脸下写着:“合作使我们如此愉快!”

  3、 用《二指抬人》的实验创设合作的氛围:一个同学平躺在一张桌子上,他身体的两侧

  分别站了五个同学,每个同学用食指和中指放在他身子下面准备向上抬。(投影):猜一猜:他们的合作能成功吗?

  四、活动过程(步骤、方法)

  1、由《筷子的故事》引出班会主题《成功在于协作》

  2、实验:《二指抬人》

  3、短剧:《字母拼词》

  4、三个采访队分别做采访汇报

  5、情景剧:《孪生姐妹》

  6、出示《合作测试题》,小组讨论完成

  7、家庭合作比赛:亲子游戏

  8、两个同学上台讲讲协作成功的名人事迹

  9、出示《成功在于协作》名言,全班齐读

  10、现场采访

  11、全班合唱《团结就是力量》

  12、主持人做结束语,班主任做活动小结

  五、成果展示

  1、名言警句集

  2、名人事迹集

  3、自编剧本集

  4、采访课件、录像、记录

  5、社会实践剪影

  6、学生心得、体会集

  建议将以上材料制作成班级网页,以便于学生浏览与交流。

  六、活动提示

  1、 组织学生外出采访时要注意安全意识。

  2、 学生自编剧本时道具尽量简单,易于制作。

  3、活动组织中学生若碰到难以解决的困难,老师应及时给予引导、点拨。

  七、备选资料

  1、筷子的故事

  从前,有一个国王,他在垂危之际叫来他的两个儿子,并叫奴仆拿来筷子,第一次拿给他们各一根筷子,结果一折就断;第二次拿给他们各十根筷子,结果两个人都折不断。国王意味深长地对他的儿子说“看到了吗?一根筷子很容易被人掰断,然而十根筷子绑在一起却很难掰断,其中的道理显而易见:集体的力量是无穷的。你们一定要团结,才能办成大事。”

  2、三个采访队的采访报告、课件(见活动示范)

  3、合作测试题(本测试题由小组讨论完成,目的在于考验小组协作答题的能力。)

  (1)三个人去投宿,服务生说要 30元,每个人就各出了10元,凑成30元。后来老板说今天特价,只要 25元,于是叫服务生把退的5元拿去还给他们。服务生想自己暗藏2元起来,于是就把剩下的3元还给他们。那三个人每人拿回1元…..10-1=9表示只出了9元投宿…...9×3+服务生的2元=29,那剩下的1元呢?

  答案:因为这三人原来一共花了住宿费30元,而老板说只要25元,但是服务生自己暗藏了2元,退给这三个人3元,所以他们实际共花了27元,再加上退回的3元就是30元。

  (2)一个装满葡萄酒的8升罐子,另有一个3升,一个5升的空罐子,问怎么倒可以把葡萄酒分成两个4升的?

  答案:先倒满三升的罐子,将三升再倒入五升的罐子,再把三升的罐子倒满,接着用三升罐子里的葡萄酒倒满五升的罐子,这时三升的罐子里还有一升的葡萄酒,把五升罐子里的葡萄酒倒回到八升罐子里,把三升罐子里的一升葡萄酒倒到五升罐子里,再装满三升的罐子倒到五升罐子里,这时八升罐子和五升罐子各有四升的葡萄酒。

  (3)两间屋,甲和乙,甲屋有三个开关,乙屋有三个灯泡,甲屋看不到乙屋,而甲屋的每一个开关是控制乙屋的其中一个灯泡,怎样可以只停留在甲屋一次,停留在乙屋一次,而可以知道那个开关是控制那个灯泡呢?

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