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三年级下册《Do you like meat》教案范文
教学目标:
1.知识目标:学生能听懂、会说词:rice ,meat,fish ,milk ,noodles。
能听懂、会说并运用句子Do you like…?Yes, I do./No,I don’t .
2.能力目标:让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力,能使用本课的内容谈论对某物的喜好,能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3.情感目标:教育学生不要挑食,增加营养才会有一个健康的身体。
教学重点:
单词,句型Do you like …? Yes, I do. No , I don’t.
教学难点:
掌握句子Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk.
教学方法:
情境教学法,游戏教学法,交际教学法
教具准备:
单词卡片,多媒体课件,食物图片等。
教学过程:
Step 1. Warming up
1.Greetings
2.Do exercises together.
T: Hello, boys and girls. I like morning exercises. I do it every day. Now I have an easy exercises here. Let’s do it together. OK?
(设计意图:通过打招呼,做运动将学生们课后注意力转移到课堂上,并为下面的学习打下铺垫。)
Step 2. Presentation
1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what about you?(任
指一生)What do you like?(师引导学生用课前准备的图片或实物回答:I like……
2.学习新单词。
T: (多媒体课件)I have many pictures . Which one do you like?
S1: I like fish.
T(点击课件): Fish .(板贴单词)并教学。
S3: I like rice.
T(点击课件):Rice.
以此方式,学习milk,meat , noodles,教师在领读的基础上,抽查个别学生的掌握程度。
(设计意图:采用喜闻乐见的游戏形式,复习了上节课所学的句型I like……,集游戏与趣味性为一体,让学生带着好奇心学习了本课的单词,调动了学生的积极性,使学生乐学、爱学。)
Step 3.Learning the text
1. 操练单词
2.教学句子Pass me ……Here you are .
T(做口渴状):I’m thirsty . Pass me the milk, please .(师做手势,引起学生的注意。)
T: Here you are .(师讲解含义并做动作)
练习:(1)教师头戴厨师的帽子,用上Pass me __________, please . Here you are .的句子,将食物图片贴在相应的单词下面。
(2)Play and say
T:(出示一张 Supermarket的情景图)
Look, this is Jia Jia Yue supermarket. There’re so many toys(手指玩具一栏),and food here. Here are some food. Let’s ask and answer.师带上帽子,扮演售货员.请几组同学到前面进行表演.
3.教师播放 CD-Rom片,了解课文对话。
(设计意图:英语教学的目的在于运用,这里通过创设一个超市
购物的情境,让学生亲身体验,培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感.)
Step 4. Practice
(课件):呈现一个食物转盘,教师先做示范,当指针指在某种食
物上时,教师提问某个同学。如
Do you like bananas?
Yes, I do .
Pass me the bananas, please .
Here you are.
Thank you.
示范后,让两个小组的同学做传球游戏,随着音乐的停止,一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。
(设计意图:换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。)
Step5.Summary
用提问的方式总结这节课所学内容。
(设计意图:查缺补漏,巩固所学知识。)
Step6.Test
翻译
1. Do you like meat?
2.Pass me the meat,please.
3.你喜欢香蕉吗?
(设计意图:练习题巩固所学知识。)
Step 7.Homework
1. 调查一下同学们喜欢吃的食物。
2. 自己亲手制作一个调查表。
(设计意图:学以致用,增强对英语学习的兴趣。)
板书设计:
Module 4 Unit 1
Do you like meat?
Yes,I do.
No,I don’t.
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