《小母鸡种稻子》教案设计

时间:2024-07-24 19:25:27 雪桃 教案 我要投稿
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《小母鸡种稻子》教案设计范文(精选10篇)

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《小母鸡种稻子》教案设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小母鸡种稻子》教案设计范文(精选10篇)

  《小母鸡种稻子》教案设计 1

  教学目标 :

  1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。

  2、识字15个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思,会写8个生字。

  3、用“愿意”口头造句。

  4、熟读课文,并能创造性地表演。

  教学重难点:

  1、识字15个。

  2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果。

  教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、演唱歌曲,激情导课。

  1、演唱歌曲导入 :出示丁丁和冬冬唱歌图,问学生:我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

  2、学生自读歌词,读后谈知道了什么(学生谈:雄鸡唱歌叫醒花儿,小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠劳动来创造,劳动最光荣……)

  3、教师导入 :幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造,小动物们都爱劳动,小母鸡也很爱劳动,它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题,齐读,学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

  二、初读课文,了解内容。

  1、老师范读《小母鸡种稻子》课文内容,学生边听,边感知课文内容。

  2、学生汇报自己知道了什么。

  3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

  三、游戏识字、巩固运用。

  (一)游戏识字。

  1、学生自读课文,边读边用喜欢的符号标记生字。

  2、做游戏:采摘“聪明果”

  教师课件显示“智慧树”,“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字),“聪明果”有多种颜色,喜欢哪种颜色就摘哪一个。

  师导:只有付出劳动,才能有收获,下面你和小组同学一起学习生字,看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

  3、小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习:可以用自制的生字卡练习,可以通过听读、借助拼音等识字)

  4、做游戏:采摘“聪明果”

  (采取小组比赛形式,各小组让别的小组挑一名同学参加比赛,看哪组取胜)

  (二)练习巩固。

  (1)说说哪些字带有下列部首

  鸡、鸭、猫、猪、

  (2)读一读,注意带点字的读音。

  小母鸡把稻谷种子种在地里。

  我们还学过了哪些多音字?(学生回答,显示)

  种 只 数

  (3)读一读:小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

  (4)照样子说句子。

  你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗?

  ——愿意——? ……

  第二课时

  一、学习课文,理解内容

  1、?师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

  (1)指名读。

  (2)学生汇报知道了什么,先板贴小母鸡种稻子图,后板书:(种、怕、弯腰)

  (3)学生质疑。

  (4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

  (5)表演。

  (6)总结学法:读、说、问、演

  2、学生自由学习其它内容。

  (1)小组合作学习:采用自己喜欢的方法学习。

  (2)教师巡视指导。

  (3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

  读:采用多种形式,读后评议;

  说:读后知道了什么?贴小母鸡锄草图、收稻子图,板书(手起泡、怕脏)。

  问:又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问,可由教师问)(通过讨论,板书:种锄草收)

  不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

  演:让学生戴着头饰表演,其它学生评议。

  3、创造性表演:

  又过了一年,这时小母鸡又要种稻子,她又找小鸭、小猫、小猪帮助她,你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

  二、小结:

  1、学生小结:结合板书从内容、思想、学习方法来说。

  2、教师小结:通过这节课的'学习,我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的,劳动是光荣的,我们以后要珍惜劳动成果,养成爱劳动的习惯,做一个爱劳动的好孩子。

  三、布置作业 :

  发下卡纸,让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

  《小母鸡种稻子》教案设计 2

  教案示例

  教学目的:

  1.认识15个生字,学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

  2.熟读《小母鸡种稻子》,分角色表演,懂得劳动最光荣。

  3.初步培养学生的合作意识。

  教学重点、难点:

  1.认识15个生字,熟读《小母鸡种稻子》。

  2.初步培养学生的合作意识。

  教具准备:

  课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

  教学过程:

  一、激情引入

  同学们,你们听,小母鸡在邀请你们呢!(出示小母鸡头像,录音:小朋友们,我是小母鸡,春天我种下一些稻子,到了秋天,就收获了许多稻子,做成了又香又甜的白米饭,你们愿意来我家做客,尝尝我的劳动成果吗?可是,小鸭、小猫、小猪却不好意思来,这是为什么呢?)(贴小动物的头像)请同学们快快打开书,原因就藏在书里面。

  二、初读课文,学习生字。

  读课文,用喜欢的符号划出不认识的'字。

  自主学习:用喜欢的方法学习生字(听老师、同桌读,看拼音读生字,问别人,猜一猜生字。)

  (点评:通过一个学期的训练,学生已掌握了识字的几种方法,知道在什么情况下用什么方法;知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式,更体现出随文识字的优势。)

  过渡:小母鸡通过辛勤的劳动,收获了那么多稻子,你们通过辛勤的劳动,能把这些字都认识吗?

  (三)指名三位学生与老师分别读四个自然段,其他同学手指课文听。(听读识字)

  过渡:小母鸡见你们学的这么好,她又提出了新的要求。(录音:到我家来做客,我可有个条件:这节课,你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字,还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗?)

  (点评:用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求,学生乐于接受,在合作中互相帮助,学会倾听,学会欣赏,初步培养学生的合作意识。)

  (四)同桌互读,(一人指读,一人听,再轮换。)

  提示:听出错误怎么办?(快把正确读音读给他听一听)学会的字打“√”,课后写在采集本上。

  (点评:怎么帮助别人,只有美好的愿望是不行的,老师应及时提出帮助的具体方法,让学生知道怎么做,把合作学习落到实处。)

  (五)以小组(同桌为一组)为单位比赛,读课文,读后说说你帮他认识了哪个字。

  师:读得多好呀!你们真会合作,帮助别人,自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动,她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢?

  三、细读课文,巩固所学字词

  (一)用直线画出小母鸡的话,幻灯出示。

  你愿意和我一起种稻子吗?

  你愿意和我一起锄草吗?

  你愿意和我一起收稻子吗?

  1.自由练习读句子,想一想应该怎么读。

  听师范读,体会小母鸡非常有礼貌。

  你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

  指名读,学生评议。(教育学生说话要有礼貌。)

  2..课件放大“愿意”两字,认真观察“愿意”,你发现了什么?(从心里愿意,所以是“心”字底,刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。)

  3.谁愿意再读读这三个句子?你能邀请你的同桌一起来读吗?

  (二)小动物们是怎么回答的呢?用你喜欢的符号画出小动物的话。(.课件出示)

  锄草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!

  1.自由练读,想一想你读懂了什么。

  2.喜欢读哪句就读哪句,学生评读(注意“太”字的语气,体会劳动不能怕脏、怕累)

  3..课件放大“怕”字,你怎么记?(从心里怕,所以是“竖心”旁。)

  4.三句连起来读,你发现了什么?(要想做成又香又甜的白米饭,就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段,真是太辛苦了!)

  种稻子太辛苦,我怕弯腰!

  锄 草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得满身土!

  (出示三幅劳动的场景)

  5.四人一小组,分角色表演,自由选择角色。

  过渡:这篇课文的生字太多了,我真怕你们记不住,你们记住了吗?下面我们来一个“眼力大比拼!”

  (三)复习巩固生字(游戏)

  1.看谁读得快!.课件随机出示生词(自由选择对手比赛)。

  2.看谁认得准!字宝宝也跑出来让我们认一认。(两人把字卡分别放在背后,裁判数一、二、三,出示字卡,谁先读出对方的字卡谁赢。)

  3.看谁有发现!观察:

  猫 和

  猪 种

  通过观察发现字的规律,找到记字方法。

  《小母鸡种稻子》教案设计 3

  课题

  小母鸡种稻子

  教学目标

  1、认识生字9个、会写生字7个

  2、正确,流利的朗读课文

  3、懂得白米饭是通过辛勤的劳动换来的,培养学生爱劳动的精神。

  分课时(第一课时)目标

  1、认识生字9个、会写1个生字

  2、正确的朗读课文

  3、初步培养学生爱劳动的精神

  教学重难点

  认识生字9个会写生字7个

  培养学生爱劳动的精神。

  教学准备

  小母鸡、小鸭、小猪、小猫的图片和头饰

  生字卡片

  词语卡片

  教学过程

  一、导入

  1、(出示图片:小母鸡)这是我们的新朋友,一只勤劳的小母鸡,谁和他打个招呼?

  2、来,小眼睛认真看老师写课题:“小母鸡种稻子”。(母字边写边教)谁来读读课题(指名)

  3、“种”这个字你读准了,真不错。

  4、我们全班一起读读课题。(齐读)

  二、初读课文

  1、这只小母鸡是怎么爱劳动的,我们一起去看看书吧,把书打开到80页,自己读读课文,借助拼音这个老朋友来认识生字。

  2、读词、愿意、种稻子、辛苦、只好、自己、白米饭、明年、我们(指名、开大车、全班)

  3、看,这些字大家都会读了吗?、种、鸭、愿、意、怕、猫、猪、饭、年(指名老师全班)

  4、词宝宝和字宝宝我们都认识了,看看课文一共有几段,用你们的`手势告诉我。

  5、老师请四名同学读一读,其他的同学听,他们的字音准吗?句子通顺吗?

  6、老师现在想请你们自己读读课文,边读边想,小母鸡请了哪些小动物来帮忙?分别做了什么事?

  三、讲解课文

  1、谁说说,小母鸡请谁了?帮了什么忙?(贴图、板书)

  2、来,我们一起去看看小母鸡是怎么邀请小鸭子的?赶快读读第一段。

  3、读了第一段,你们知道了什么?

  4、谁来当当小母鸡,邀请小鸭来一起种稻子?(读小母鸡的话,“你愿意和我一起种稻子吗?”)

  5、小母鸡是一个热情的、有礼貌的小动物,你能象小母鸡一样用“愿意”说句话吗?

  6、小鸭子愿不愿意?你是怎么知道的?小母鸡这么热情而且又有礼貌可还是不愿意。

  7、这只小鸭子不是特别爱劳动,是一个怕辛苦的小鸭。谁来读读小鸭的话?

  8、我们现在请同学读读小鸡,再读读小鸭。(分角色)

  9、请同学扮演小母鸡和小鸭。

  10、那小猪、小猫后来答应了吗?我们下一节课学习。

  四、生字

  1、读生字。母、和、自、己、米、明、们

  2、观察。“母”

  3、范写。“母”

  4、书空描红“母”

  《小母鸡种稻子》教案设计 4

  教学目标:

  1、会写2个生字,并会灵活运用。

  2、能用"愿意"造句。

  3、向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

  教学重点:又香又白的白米饭是怎么来的?

  教学难点:渗透热爱劳动,进行劳动习惯培养的思想教育。

  教学方法:自学——引导教法。

  教学准备: 课件。

  教学过程:

  一、导入:

  师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你们愿意吗?(愿意)看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。(出示动物图片)

  师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)

  二、新授:

  师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?

  师:好!(板书课题)老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事(指课题读)。你们也来读一读。(齐读课题)

  (1)故事里的小母鸡都请谁帮忙?请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找,看谁的眼睛最亮。

  (2.)自己读第一自然段,把小母鸡说的.话用——画出来,小鸭说的话用波浪线话出来。

  (3)交流。

  师:这是一只怎样的小母鸡?

  (4)读, 师你就是这只小母鸡,来,你试一试。

  1、师:你从哪一个词知道的?

  2、你能小母鸡一样用愿意说一句话吗?

  3、师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?

  4、 谁能愿意说一句话。

  5、师:小鸭是怎样说的?

  三小组合作,学习第二,第三自然段。

  可以分角色读,也可以边读边画。

  交流:

  (1) 师:它们愿意帮忙了吗?

  师:为什么?你们想知道结果怎么样吗?

  (2)请自己读82页最后一段话,这段话中谁给谁送什么呢?

  (3) 这又香又甜的白米饭是怎么来的?

  师:当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时,看看他们的表情如何?它们会怎么想,怎么说呢?

  四 师:(采访)第二年种稻子的季节又到了,老师现在就是小母鸡,谁愿意跟老师一起种稻子?

  生:交流 。 为什么?

  三、总结:

  过渡语:看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!

  师:接下来让我们轻松轻松。

  课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。

  四、 书写指导:

  刚才我们认识了一只爱劳动的小母鸡,下面又有两个好朋友要和大写见面。(课件)明们。

  1、你怎样记住它?

  2、示范写。

  3 、摆笔顺。

  4、描红。

  5、找朋友。

  6、用朋友说一句话。

  7、仿写两个。

  五、总结。

  劳动收获果实,劳动创造一切,劳动让我们过上幸福的生活,让我们在劳动的喜悦中喜悦中读读课文吧

  《小母鸡种稻子》教案设计 5

  教学目标:

  1、巩固识字,写字。

  2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3、激发孩子对劳动的热爱,知道劳动最光荣。

  教学重点:

  目标1、2

  教学准备:

  课件 《劳动最光荣》多媒体 动物图片

  教学过程:

  一、导入组织

  1、师播放《劳动最光荣》的多媒体课件:

  (1)生听歌曲跟唱;

  (2)会唱的齐唱;

  2、过渡导入:

  师:孩子们,知道“幸福的生活哪里来?”

  生:要靠劳动来创造。

  (1)师:是呀!劳动最光荣!下面让我们一起跟着一位劳动小能手一起去劳动吧!(出示小母鸡图片,认读“小母鸡”)

  (2)师:“小母鸡做了什么劳动啊?”

  生:“种稻子!”

  师:“谁能连起来读一读课题?”

  (3)指名读课题、齐读课题

  二、集中巩固识字

  1、师:想听《小母鸡种稻子》的故事,要先创关(认读生字)

  2、齐读、抢读、指名读、男女生分别读

  三、理解课文

  1、指名朗读第一自然段。

  要求:边听边思考——小母鸡想种稻子,它种了吗?它请了谁帮忙?

  2、汇报

  (1)师:种了吗?从哪知道的?请用课文中的句子回答!

  (2)师:请了谁帮忙?他们是怎么说的`?

  请小朋友分角色朗读(指名扮演角色)

  (3)师:小鸭子愿意帮助小母鸡吗?它为什么不愿意呢?

  指名读小鸭子说的话、全班齐读

  (4)分角色朗读第一自然段

  女生:小母鸡

  男生:小鸭子

  师: 叙述

  3、师:禾苗一天天长高了,小母鸡又请了谁帮忙呢?

  (1)指名读第二自然段。要求:思考小母鸡请了谁帮忙,它愿意帮助小母鸡吗?为什么?

  (2)交流、汇报

  (3)分角色朗读

  男生:小母鸡

  女生:小猫

  师: 叙述

  4、师:到了秋天,稻子终于熟了,这回小母鸡又请了谁帮忙呢?

  (1)指名读第三自然段。要求:思考请了谁帮忙,它愿意帮助小母鸡吗?为什么?

  (2)汇报、交流

  (3)分角色朗读

  2、4、6组:小猪

  1、3、5组:小母鸡

  师: 叙述

  5、师:最后小母鸡把稻子打成了米,做了又香又甜的白米饭。接下来它又做了什么呢?

  (1)齐读第四自然段,找出答案。

  (2)汇报:A、送给小鸭、小猫、小猪

  B、它们三个分别是怎样表现的呢?(低下头、羞红了脸、说:“明年我们要跟你一起种稻子!”)

  6、分角色朗读课文

  2、4、6组:小母鸡

  1、3、5组:小鸭、小猫、小猪

  师: 叙述

  7、师播放课件动画。

  要求:边看边想,你最喜欢哪个动物,为什么?

  四、写字

  教学反思:

  中心主题:劳动很光荣,但劳动很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做,而是嫌劳动辛苦。教学中,过渡语连接比较好,保持了整体性。但对课文的钻研还不够深,如何用孩子感兴趣的方法学习不感兴趣的知识呢?

  《小母鸡种稻子》教案设计 6

  一、教学目标、

  1、通过多种方法读通读懂课文,进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字,书写“母”字。

  2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

  3、初步培养学生学会合作学习

  二、教学流程:

  (一)讲故事、激发兴趣。

  1、(多媒体播放)师讲叙:同学们看!今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢?(屏幕出现:小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来,边走边说:“小朋友们好!”)

  2、(播放动画片)师讲叙:小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢?我们先来看看这个有趣的动画片吧。(把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片,这一次播放只配上轻轻的音乐,配上课文朗读。)

  (二)初读课文,读准读通。

  1、(个人自读)要求学生借助拼音,轻声自读课文,划出生字新词,多读几遍,并标然段的序号。

  2、(小组读)小组长先抽读生字新词,互相正音,再轮读课文。

  3、(检查正音)电脑课件出示一些小动物,根据学生选择的动物,师点击该动物图标即显示一个生字新词,学生认读正音后全班齐读。

  4、(指名分段读)指名分段比赛读,学生既听又评。

  (三)细读课文、体会内容。

  1、(再读课文、整体感知)师讲叙:小母鸡请谁一起种稻子?它们愿意吗?为什么?(屏幕出示句式:“小母鸡请一起,说太辛苦,它怕。”个人读文思考,再全班交流。

  2、(第一自然段)具体教法如下:

  ①(引出对话)师讲叙:小母鸡先请谁和它一起种稻子?(小鸭)它是怎样对小鸭说?小鸭又是怎么回答的呢?(屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。)

  ②(指导感情朗读)

  a、师:当我们要请别人帮忙时,应当用什么样的语气说?(商量、有礼貌)请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。(个人读、指名读、齐读)

  b、师接着引导:小鸭怕弯腰不愿意帮忙,弯腰很辛苦吗?请同学连续做几次弯腰的动作。

  C、师:现在你们有什么感觉?(累、腰酸、很辛苦),请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。(个人读、小组赛读、齐读)

  ③(分角色朗读)老师读旁白,学生自己选择自己喜欢的角色读。

  (简析:通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境,融入角色中,再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。)

  3、(合作学习二、三自然段。)放手让学生以小组为单位,用学习第一自然段的方法,合作学习第二、三自然段。

  4、(句式训练)出示句式:“你愿意和我一起吗?师讲叙:小母鸡说话真有礼貌,你能学着它有礼貌地说说话吗?”

  5、(学习第四自然段)师讲叙:小母鸡通过自己辛勤的.劳动,稻子获得了丰收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭,送给谁?它们心里觉得怎样?(很不好意思,很后悔等)你能读出这种感觉吗?(学生自读、指名读、互评)

  6、(分角色表演读全文)a、(个别带头饰上台表演读)b、(小组内分角色表演读)适当空出时间让学生酝酿感情,熟悉台词。表演后进行评议。

  (简析:通过分角色表演读,让每个学生都“动”起来,既提高学习兴趣、加深对课文的理解,又培养学生的团队合作。)

  (四)回归整体,感悟明理。

  1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对?你给他们当当裁判好吗?它们知道自己错了以后,会怎么做呢?请在小组内分角色表演一下。(让学生评、议、演)

  2、现在,大家来说说,又香又甜的白米饭是怎么来的呢?

  (五)作业超市

  1、把故事讲给爸爸妈妈听。

  2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺,试着写一写。

  《小母鸡种稻子》教案设计 7

  教学目标:

  1、认识随文出现的14个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,用“愿意”口头造句,并分角色表演,再现课文情境。

  3、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,又是辛苦的,应当珍惜劳动成果,养成爱劳动的好习惯。

  教学重点:

  体会劳动的辛苦,知道劳动的.光荣、热爱劳动的情感。

  教具准备:

  1、多媒体课件,文中小动物贴图。

  2、头饰。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  课文主要讲了一件什么事?

  二、读一读

  1、读对话。

  2、师范读全文。

  3、小组分角色读。

  4、指名演示分角色读。

  三、议一议

  a) 小母鸡端着白米饭是怎么样的神情?为什么会这样?

  b) 小鸭为什么低下头?小猫为什么羞红了脸?这说明了什么?

  c) 小猪看着白米饭是什么神情?心里想什么?它跟小母鸡说了什么?

  四、演一演

  创设情境:过了一年,小母鸡又要种稻子了,它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事?

  说一说。

  演一演。

  《小母鸡种稻子》教案设计 8

  教学目标

  1、认识“母、种”等14个生字,会写“和,种”等8个生字。

  2、有感情地朗读课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

  3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听,评价,从中悟出劳动是光荣的,也是辛苦的。懂得“有劳有得,不劳不得”的'道理。

  教学重、难点

  1、写字。

  2、独立读课文,并能从中受到启发。

  课时划分

  三课时

  第一课时

  教学目标

  通过自学认识14个生字,独立读通课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、出示图片,你能叫出他们名字吗?

  2、观察生字:鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢?

  3、揭题:小母鸡种稻子

  二、交流自学情况

  1、找出段落。

  2、读一读,看一看,圈出生字想办法认识他。

  3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

  4、把你读得好的段落和小组同学交流。

  三、反馈、质疑

  读了课文,你能说说你知道他们间发生了什么事?

  第二课时

  教学目标

  1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解,知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

  2、培养学生的听、评的能力。

  教学重、难点

  理解最后一段的内容。

  教学过程

  一、导入 新课

  二、学习课文

  1、小母鸡请他们种稻子时,他们都说了些什么?找出句子读一读。

  (1)自由读。

  (2)指名读。

  (3)学生齐读。

  2、小结。

  3、演一演。

  (1)演前自读课文,找好你要表演的角色好好读。

  (2)各小组选好角色,试演。

  (3)请一个小组表演,其他同学认真看,说说你学到了什么,有什么意见可以给他们提。

  《小母鸡种稻子》教案设计 9

  一、教学目标

  1.认识“母、种”等14个生字,会写“和、种”等8个生字。

  2.有感情地朗读课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

  3.引导孩子在学习过程中学会认真倾听、评价,从中悟出劳动是光荣的,也是辛苦的,懂得“有劳有得,不劳不得”的道理。

  二、教学重、难点

  1.写字。

  2.独立读课文,并能从中受到启发。

  三、课时划分

  三课时

  第一课时

  教学目标

  通过自学认识14个生字,独立读通课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

  教学过程

  1.谈话导入

  出示图片(鸡、鸭、猫、猪),让学生叫出它们的名字。

  观察生字:鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢?(引导学生发现这些字都带有反犬旁或鸟字旁)

  揭题:小母鸡种稻子

  2.交流自学情况

  找出段落。

  读一读,看一看,圈出生字想办法认识它。

  把最喜欢的段落读给小组同学听。

  把读得好的`段落和小组同学交流。

  3.反馈、质疑

  读了课文,说说知道他们之间发生了什么事。

  第二课时

  教学目标

  1.通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解,知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

  2.培养学生的听、评的能力。

  教学重、难点

  理解最后一段的内容。

  教学过程

  1.导入新课

  2.学习课文

  小母鸡请他们种稻子时,他们都说了些什么?找出句子读一读。

  自由读。

  指名读。

  学生齐读。

  小结:小鸭怕弯腰,小猫怕手起泡,小猪怕脏。

  演一演。

  演前自读课文,找好要表演的角色好好读。

  各小组选好角色,试演。

  请一个小组表演,其他同学认真看,说说学到了什么,有什么意见可以给他们提。

  第三课时

  教学目标

  1.指导书写剩余的生字。

  2.总结课文,深化主题。

  教学过程

  1.复习生字词,开火车读、指名读等。

  2.指导书写剩下的生字,强调书写要点和笔顺。

  3.回顾课文内容,提问:小母鸡分别请了谁帮忙种稻子?它们为什么不愿意帮忙?最后小母鸡是怎么做的?

  4.讨论:通过这个故事,你明白了什么道理?(引导学生体会劳动的光荣和辛苦,懂得珍惜劳动成果)

  5.分角色朗读课文,或者让学生分组进行情景表演,加深对课文的理解。

  6.布置作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听,或者续编小母鸡和小动物们第二年种稻子的故事。

  《小母鸡种稻子》教案设计 10

  教学目标:

  1、使学生能读通课文,认读生字。

  2、培养学生看图说话的能力,自主学习的能力。

  3、使用学生体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。

  教学过程:

  一、歌表演导入,揭示课题

  师:同学们,今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文,你们欢迎吗?

  学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。

  师:是的,劳动最光荣,幸福的生活要劳动来创造,今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。(板书课题:小母鸡种稻子)

  生齐读课题。

  师:读了课题你想知道什么?

  生自由发言。

  二、初读课文,学习生字

  学生自由读课文,遇到不懂的字想办法解决,并标出自然段的序号。

  师:你们刚才读得很认真!奖励你们听录音机的阿姨读课文,不过老有个小小的要求:读到哪手要指到哪,眼睛要看到哪,比比看谁是最佳小听众?

  生听录音读课文。

  师:录音机里的阿姨读得好听吗?你们能像阿姨一样读课文吗?下面,老师当听众,你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。

  师:同学读得真起劲!谁愿意来读给大家听呢?

  指名读分段读课文,小评委点评。

  师:课文是会读了,那生字是不是也会了呢?

  同桌合作读生字,互相帮助。并说说你们是怎么合作的?

  小组里用自己喜欢的方式读生字。

  师考生字。

  游戏:“找字卡,读字卡”。

  三、再读课文,想象说话

  师:请同学们再读读课文,要把字音读准。

  学生自由回答刚才读了课题提出的'问题。

  出示挂图,让学生选择自己喜欢的一幅来介绍,鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。

  把你最喜欢的自然段读一读。

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