《菜园里》教案范文
一、谈话揭题,提示学法。
1、同学们,今天老师带大家去一个地方参观。(出示菜园全景图)瞧,这是什么地方呢?
(——菜园)板书课题:菜园里。仔细看老师写"菜园"这两个字,看看你有什么好办法记住生字呢?(可提示学生利用形声字特点来记)——齐读课题。
2、大家说说图上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜园里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快来认识蔬菜的名字吧。
二、认读词语。
1、遇到不认识的字怎么办?(——读拼音)请同学们自己读拼音认识蔬菜的.名字。(自由读——指名读)
2、出示词语卡片:去掉拼音你还会读吗?(指名读——齐读——开火车读)
3、看到同学们读的这么认真,蔬菜朋友要来和我们做游戏。
游戏“找菜名”
⑴请把发给你的词语卡片摆在桌上,老师在图上指出一种蔬菜,请你在卡片里找出这种蔬菜的名称,举起来让我看一看,咱们比一比,看谁找得又准又快。
准备好了吗?(茄子,注意“子”读轻声)。我们一起读一遍。
同样的方法,依次指豆角、西红柿、白菜、卷心菜。
⑵现在换一换,我出示卡片,请一位同学上台指蔬菜,然后领大家读。谁敢上台找?
教师出示卡片:萝卜(注意指导“卜”的发音)其他同学和我一起出示卡片,齐读。
同样的方法,依次出示南瓜、辣椒、黄瓜等。
三、识记生字。
1、生字从词语中跳出来,你还认识吗?自己读看出读得准,记得快。
2、有几个字不好记,你是怎样记住的?(指名交流)
3、学写几个字:
卜:一竖长写在竖中线上。
心:笔顺从左向右,注意卧勾的写法。
豆:居中,最后一横长。
师板书,生书空。
4、齐读生字。
5、生字朋友听到同学们读的这么好,又找来新伙伴组成新词语,想考考大家。出示词语:青菜、公园、越长越大等。你还能用带点的字组什么词?
四、读儿歌。
1、认识了生字,再读儿歌,相信能读得更好!自由读儿歌,要求准确流利。
2、指名读儿歌,师生评价,纠正字音。
3、师:老师也想读,请同学们认真听,也给老师评一评。教师范读,指名评价。
4、请像老师这样带着微笑,读出节奏、读出感情。(指名读)
5、读了儿歌,你知道了哪些蔬菜的什么特点?(指名交流)
随机出示拓展练习:照样子你还能说出哪些蔬菜?
捉迷藏
细又长
6、指图:是呀,红绿黄紫真好看,菜园一片好风光,我们一起夸夸美丽的菜园。齐读儿歌。
五、小结:
通过这节识字课,我们认识了这些生字,齐读生字。
你还知道哪些蔬菜的颜色?课后画一画,并写上它们的名字,看谁认识的字多。
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