《逍遥游》优秀教案设计

时间:2021-06-29 12:58:36 教案 我要投稿

《逍遥游》优秀教案设计

  教学要点:

《逍遥游》优秀教案设计

  1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。

  2.分析课文中常见文言句式特点。

  3.了解庄子的哲学观点,理解文中丰富的想象。

  教学难点:庄子的哲学观点。

  教学课时:2课时。

  教学方法:解读与分析相结合的教学方法。

  教学过程:

  第一课时

  一.教学导入:

  同学们,前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张,孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育,在先秦时期,儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流,春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天,让我们来看看《庄子》的思想主张吧。

  二.前移作业:

  1.文学常识:

  《逍遥游》出自《庄子》,《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的.境界。与老子并称老庄。

  2.生字识记:

  鲲鹏( ) 北冥( ) 抟扶摇( ) 山坳( ) 草芥( ) 夭 ( ) 蜩( ) 榆枋( ) 舂米( ) 蟪蛄( ) 椿树( ) 斥鹌( )

  蓬蒿( ) 沮丧( ) 泠泠( ) 数数然( ) 恶于待( )

  3.听朗读录音,并纠正自己不正确的断句。

  三.分析第一段:

  1.鲲之大中大时什么用法?

  明确:形容词作名词,庞大的体形。

  2.怒而飞 中怒时什么用法?这个词通常的用法是什么?

  明确:怒是奋发的意思,通常的用法是气愤之意。

  3.南冥者,天池也是什么句式?由何标志?

  明确:这是一个判断句,采用……者,……也表示。与之相同的是《齐谐》者,志怪者也。

  4.志怪中的怪是什么用法?

  明确:怪是形容词作名词,怪异之事。

  5.去以六月息者也中以是什么用法?生物之以息相吹也中的以又是什么用法?

  明确:前一个以是凭、乘的意思,表方式;后一个以是用的意思。

  6.天之苍苍,其正色邪的邪是什么用法?其又是什么用法?它的其他用法还有哪些?

  明确:邪通耶,语气助词,相当于呢;其是副词,表示揣测,相当于是……还是……,它的其他用法还有:①代词,代第一人称(余亦悔其随之而不得极乎游之乐也)②代词,代第三人称(北冥有鱼,其名为鲲)③难道(其真无马邪)④其中(蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富)⑤还是(吾其还也)

  7.且夫水之积也不厚中且是什么用法?它还有哪些用法?

  明确:且是再说的意思,它的其他用法有:①尚且(吾死且不惧,彘酒安足辞)②况且(且尔言过矣)③而且(以无礼于晋,且贰于楚也)④暂且(县官且顺群臣言)⑤一边……一边……(且战且退)

  8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语相同?乃是什么用法?

  明确:而后与现代汉语相同,表承接;乃的意思是才,它的其它用法有:①是,表判断(臣非知君,知君者乃苏君)②于是(乃下令:群臣吏民,能面刺寡人者,受上赏)③竟然(乃不知有汉,无论魏晋)④你,你的(家祭勿忘告乃翁)⑤与无连用,无乃表示推测(无乃尔是过与)⑥只,仅仅(乃自强步,日三四里)

  9.时则不至中时的意思是什么?它还有哪些用法?

  明确:时的意思是有时,它的其它用法是:①季节(不违农时,谷不可胜食也)②隔一段时间,有时候(数月之后,时时而间进)③时候,时间(别君去兮何时还)④时运,时机(时不利兮骓不逝)⑤按时(学而时习之)⑥当时,那时(时曹公军众已有疾病)⑦时常,经常(时与出游猎)

  10.奚以之九万里而南为一句如何翻译?

  明确:奚,哪里;以,用;之,到;南,南行;为,语气助词,呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。

  11.本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的?

  明确:庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写,内中还有引用、反衬与侧面描写,极言鲲鹏展翅的宏大气势,表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。

  12.与蜩与学鸠相比,鲲鹏具有什么样的品质?

  明确:蜩与学鸠如井底之蛙,见识短浅,而鲲鹏却有远大的理想,并善于借助伟大的自然之力实现自己的理想。

  四.作业布置:熟读课文,准确翻译第一段。

  五、个案设计:

  第二课时

  一.朗读课文第一段,学生自我翻译第一段,同桌相互指正。

  二.分析解读第二段:

  1.小知不及大知中的知的用法是什么?它的其他用法还有哪些?

  明确:知同智,智慧;它的其他用法还有:①知道(朝菌不知晦朔)②知识,见解(孰为汝多知乎)③了解(知我者,鲍子也)④知己(悲歌辞旧爱,衔泪觅新知)⑤主持(吾与之共知越国之政)

  2.而彭祖乃今以久特闻中乃的用法是什么?

  明确:乃是竟然的意思,这种用法与乃不知有魏晋相同。

  3.未有知其修者中修是何用法?它的其他用法还有哪些?

  明确:修的意思是长;它的其他用法还有:①整治,治理(修守战之具)②修建(乃重修岳阳楼,增其旧制)③研究、学习(不期修古,不法常可)④高(邹忌修八尺有余)

  4.彼且奚适也中且与然后图南,且适南冥也中的且的用法是否相同?

  明确:不同。前者是将要之意,后者是而且。

  5.不过数仞而下中不过与现代汉语用法相同吗?

  明确:不同,这里是不超过的意思,而现代汉语是转折连词。

  6.本段论述的中心是什么?

  明确:中心是小知不及大知,意在强调小与大的区别是自然存在的。

  三.分析第三段:

  1.行比一乡中比的用法是什么?它还有别的用法吗?

  明确:比的意思是联合,它的用法还有:①等到(比至陈,车六七白乘)②挨着(天涯若比邻)③处处(比比皆是也)④勾结(朋比为奸)⑤认为和……一样(每自比于管仲、乐毅)⑥等同(与天地兮比寿)。

  2.彼其于世,未数数然也中数的用法是什么?它的其它用法还有哪些?

  明确:数是拼命追求的意思;它的别的用法是:①细密(数罟不入夸池)②多次,屡次(扶苏以数谏故,上使外将兵)③几(有鱼焉,其广数千里)④数目(愿得补黑衣之数)⑤计算(数不胜数)。

  3.虽然,犹有未树也中树的用法是什么?我们学过的其它用法还有哪些?

  明确:树的用法是树立,动词;其它用法是:①种植(五亩之宅,树之以桑)②培养(十年树木,百年树人)③树木(中有杂树,芳草鲜美)。

  4.泠然善也中善的意思是怎样理解的?

  明确:善的意思是高远,它的用法还有:①好,表答应(王曰:善。)②擅长(京中善口技者)③善良的(刑过不避大臣,赏善不遗匹夫)。

  4.这一段解释了庄子的什么主张?

  明确:至人无己,神人无功,圣人无名。

  四.本文作者的思路是怎样的?(讨论)

  五。作业布置:

  课后练习一、二、三。

  六。个案设计:

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