《回声》的教案范文
教学目标:
1、学会本课五个生字和带有这些生字的新词。
2、学会重点词句,并想象句子的内容。
3、理解课文内容,知道什么是回声和形成回声的原因。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
了解什么是回声和回声形成的原因。
教具准备:CAI课件
教学过程:
一、揭题激趣:
1.板书课题:
21回声
2.“回”是什么
3.激疑:回声是什么声音?在哪儿能听到回声?
4.导入:我们一起来学习一篇讲科学道理的童话。
二、自读课文,初步了解课文内容。
1、要求:①读准字音,遇到生字多读几遍。
②在自然段前标上序号。
2、检查生字读音,读生字卡。
3、指名分段读课文,说说你读懂了什么,还有什么不懂的问题?
三、深入学习课文第一段。
1、齐读课文,思考:这一段告诉我们什么?
2、出示多媒体画面。这就是书上所说的那座石桥,哪位同学能指着图说一说,什么像大月亮?(激光灯指图说)
3、谁能用“好像”说一句话。
4、你们觉得这里的景色怎么样?(优美)谁能用赞美的语气读?
四、深入学习课文第2、3自然段。
就在这儿发生了一件有趣的'事,什么事呢?
1、学生自由读2、3自然段,思考以上问题。
(小青蛙发现另一只青蛙学它说话。)
2、快速阅读第2自然段,思考:小青蛙学它说什么话?把它们说的话划下来。
3、分角色朗读青蛙的话。
4、评析:青蛙说的两次话语气一样吗?你怎么知道的?(标点:问号、感叹号等)
5、应该怎么读?谁来读?(第一次是高兴的语气,第二次是奇怪的语气。)
这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里)
所以课文中用了一个什么词?(奇怪极了)
板书:奇怪
6、于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气
7、妈妈是怎么回答的,我们也跟着妈妈一起去看一看。
五、学习第四段。
1、齐读。青蛙妈妈是怎么做的?我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。
老师先找一个,“跳”到岸上的“跳”(动作演示)大家再找,还有哪些?
2、这两个动作与什么有关?你怎么知道的?(“捡”“扔”,提手旁,与手有关)
3、老师念这一句,生动作演示捡石子的动作。
4、看多媒体课件,观察河水发生了什么变化。
①你刚才看到什么?书上是怎么写的?(全班齐读)
师板书:水波))))
河岸
②学习“荡”
什么结构?与什么有关?(原指积水的洼地,风吹来,水草漂漾,什么样的景象呢?动作演示:一起一伏的摇动)
③齐读第四自然段的最后两句话,,边读边用动作动作演示水波荡回来的情景。
④学了这段,你知道了什么?青蛙妈妈为什么要这样做呢?
六、学习第五自然段。
1、自由小声读第五自然段,四人小组讨论,画图,练说。
出示自学要求:①这段话有几句?每句话讲了什么?
②画出回声原理图。
③说说回声是怎么产生的。
2、实物投影仪出示学生画的图,让他们说说为什么这样画,是根据青蛙妈
妈说的哪一句话画的?
碰
让学生板书:声波))))
石壁
返回
3、出示句子:声音的波纹碰到石壁,也要返回来。
“返”什么旁?与什么有关?什么意思?
4、谁边做动作边读这一句话。
5、为什么青蛙妈妈不直接告诉小青蛙回声是怎样产生的,而是先说水波呢?
6、小青蛙听到的声音其实是----回声。(学生齐答)
7、全班同学小声读青蛙妈妈的话,用“因为……所以……”的句式练说青蛙是怎样听到回声的。(同桌练说)
8、小青蛙明白了这个道理,非常高兴,你从哪里看出来的?这个“高兴”和第二段的“高兴”意思一样吗?
板书:明白
9、指名读小青蛙的话,读出兴奋、欣喜的感情。
10.分角色朗读第五自然段。
七、学习最后一段,这一段又告诉我们什么呢?
1、自由读,思考:这一段又讲了什么?
2、小青蛙的心情怎样?你从哪个词看出来的?(欢快)
3、用高兴的语气读这一段。
4、一个扮演小青蛙,全班读回声。
八、小结。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、填空:回声就是_______碰到_______返回来的自然现象。
3、还有哪些地方也能产生回声?播放多媒体课件
小结:同学们只要多看、多听、多实践,就一定会比青蛙聪明。
板书:
板书: 碰 遇
水波 ) ) ) )河岸 声波 ) ) )障碍物
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