幼儿园心情预报教案
大班综合活动 ：心情预报
背景分析：
一个人的成功，不完全取决于智商，情商往往起着至关重要的作用。美国心理学家提出：20%的智商+80%的情商=100%的成功，并且6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。但是我国当前独生子女居多，家庭、社会对他们从小就进行了绘画、音乐、语言、计算机等智 力方面的教育，智商得到了足够的重视和培养，可他们身上存在的自私、无情、胆小、任性、孤僻等弱点却很突出，大部分孩子不会主动同情、关心别人，不善于表达和理解情感，面临困难，解决问题的能力差等等。因此，幼儿的情商培养十分紧迫。为此我设计了"心情预报"这一活动，围绕"对心情的体验，培养幼儿与他人交往的基本技巧，学会运用一些关心他人的表达方式，萌发他们友善互爱、乐于助人的美好情感"等目标展开。
活动目的：
1、培养幼儿与他人交往的基本技巧，学会运用一些关心他人的表达方式。
2、学会善解他人的情绪情感，体验给他人带来好心情的快乐，学习合作与分享，萌发互爱情感。
3、提高语言表达的规范性和完整性。
活动准备：
1、多媒体课件：心情预报。
2、心情图标；
活动过程：
一、激趣导入。
1、观察今天的天气，引出天气预报。
2、简单地讨论一下天气预报对我们的作用。知道天气预报对于我 们的生活很重要，我们应该经常看天气预报。
3、由电视台的天气预报引出心情预报。
4、播送"心情预报"。
5、心情预报说了一件什么样的事情？
6、小兔子的心情怎样？猜猜它发生了什么事情？
7、看课件1：故事讲述。
8、讨论故事里发生的事情。
9 、小动物们都很喜欢"心情预报"这个节目，你们喜欢吗？
教师总结：看了这个节目，我们就知道谁心情不好了，当别人心情不好时，我们应该去关心他们，帮助他们，给他们带来快乐。当我们自己心情不好的时候，别人也会来帮助我们的。这样我们每个人的心情都变得好起来了。
二、感知心情。
1、看课件2：心情预报节目。
2、请小朋友说说自己感受到的人物的心情,并模仿他们的表情。
3、哪些人的心情不好，为什么不好？我们应该怎样让他们变得快乐起来呢？
4、幼儿想办法去关心、帮助心情不好的人。
5、帮助了别人，你们快乐吗？
三、分享心情。
1、小朋友今天的心情怎样的呢？
2、展示心情。
3、把自己的心情告诉大家，并一起帮助心情不好的小朋友。
4、小结：我们自己心情不好的时候，要及时表达出来，并乐意接受别人的帮助。
5、在欢快的音乐声中大家一起高兴地跳舞。
自评 ：新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现： 一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸 福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用，美国心理学家提出：20%的智商+80%的情商=100%的成功，而且6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。可是当今的幼儿身上存在的自私、无情、胆小、任性、孤僻等弱点仍很突出，就拿"马加爵事件"来说，一个才华横溢的大学生，国家的栋梁，就因为不能调整自己的心态，不善于和老师、同学沟通，造成了自己和他人的悲剧。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的.人不可缺少的非智力因素。
而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子
的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。为此，我设计了 《心情预报》这一活动，主要引导孩子关注别人的情感，捕捉别人的情绪变化，在别人心情不好的时候，能主动去关心、帮助他们，从中体验帮助别人的乐趣
在活动中，我首先利用孩子们比较熟悉的"天气预报"自然过渡到"心情预报"，然后运用"心情预报"节目告诉孩子怎样与别人分享心情，并通过一个小故事引导孩子们学习关心别人、帮助别人、给别人带来快乐的方法。
第二个环节运用直观的视觉效果让孩子们感受：生活中经常会遇到很多不好的事情让我们伤心难过，生气发怒。通过观察模仿人物的表情，体验他们的情绪，激发幼儿的同情心，引导幼儿想办法去帮助他们，使他们变得快乐。在这个过程中，充分调动了孩子的主动性，让他们尽情地想象，并给他们提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，使孩子成为活动的主体，教师只是作为活动的支持者、合作者进行适当的引导。
最后一个环节"分享心情"，引导孩子关心身边的人，愿意和大家一起分享快乐，并启发他们心情不好的时候，要主动表达出来，并乐意接受别人的帮助。
整个活动围绕"关注心情、体验心情"这个主题展开，培养幼儿积极、健康的情绪情感，渗透着"以人为本"的幼儿园课程改革的新理念，引导幼儿的情感沿着一个健康的方向发展。
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