《动物的互惠互助》第一课时教案
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“不光……还……”、“只要……就……”造句。
3、理解课文内容,了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的.事,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重点:
理解课文内容,重视词语教学,联系上下文解释。
三、教学难点:
学习课文的写作方法,利用一些例子来说明动物互惠互助。
四、教学时间:
两课时
五、分课时教学设计:
第一课时
(一)课时目标:
初读课文,做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字,指导写字。
(二)课前准备:
字典、小黑板
(三)教学过程:
1、揭题、质疑,导入新课。
出示课题,齐读课题《动物的互惠互助》。
理解题意:惠,是给予好处的意思。动物之间互相给予对方好处,互相帮助。
2、自读课文。
出示自读要求:借助拼音,读准生字,画出生字组成的词语,读通句子,读顺课文。
检查自读情况:
出示生字,强化音形。
查字典或联系上下文想想它们的意思。
学生讨论,指名回答。
扇动:摇动(动作演示)。
美餐:美味的食物。
海葵:腔肠动物,形状像圆筒,没有骨骼。上端生着许多大小不同的触角,颜色鲜艳。
啄食:鸟类用尖嘴吃食。
肉屑;肉的碎末。
饱腹:吃饱肚子。
享用:这里指吃方面的享受。
特殊:特别的,不同一般的。
捣毁:用强力破坏。
3、范读课文。
学生边听边思考:课文主要写了什么事?哪三组动物互惠互助的事?试着给课文分段。
4、再读课文,针对问题展开讨论,分段并说说段落大意,理清文章脉络。
学生小结分段方法。
5、指导写字。
学生钢笔描红,习字册练写。
6、布置作业:
抄写词语。
朗读全文,分段写段落大意。
搜集有关资料,说说还有哪些动物之间有着互惠互助的关系。
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