二年级数学《隔位数》教案设计
教学内容：
课本第62-63页的例题、想想做做第1~5题
教学要求：
1．让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
2．借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。
教学重点：
遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。
教学难点：
借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。
教具准备：
教学过程
自我加减
一．复习
1．出示复习题：
263-164263-184
指名板演，其余学生自己完成。
2．今天我们学习：隔位减。（板书课题）
二．新授
1．出示例1：
1）指名读题。
2）你知道这五环代表什么吗？
3）真不错！你想知道上一届奥运会的一些情况吗？看小姑娘是怎么说的。
4）生说：我国参加2000年奥运会的男运动员有108名，女运动员有202名。求男运动员比女运动员少多少名？
5）算式可以怎样列？
6）指名列式。（师板书：202-108）
7）同意吗？那你会计算吗？自己试试看，写在草稿本上。
8）（找一些没算出结果的'或算错的学生）你计算出了吗？
9）他算的对吗？或请其他人帮他。
10）你遇到什么问题了？
（个位不够减，要从十位退1。十位上是0，也不够，怎么办？）
11）我们可以用算珠拨一拨。
请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。
12）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？
同桌讨论。
13）你为什么这样算？
请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。
2．教学试一试
1）生自己先算一算。
2）你是怎么算的？在小组里说一说。
3）请一位小朋友上来写一写，说一说。
三．联系巩固
1．想想做做第1题。
1）用竖式计算，并验算。
403-158600-347800-592
2）请你们写在本上，并按步骤检查。
3）独立完成。
4）汇报核对。
2．想想做做低2题。
1）请你做一次医生，帮它们治病。
2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。
3）汇报核对。
教学过程
自我加减
4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？
5）汇报核对。
3．想想做做第3题
1）请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？
2）各自计算，进行观察。
3）开火车对答案。
4）你发现了什么？
4．想想做做第4题
1）图上小朋友在做什么？
2）看图，你了解了什么情况？
3）你能提出什么问题？
4）同桌互说，汇报。
5．想想做做第5题。
1）下面是四、五、六年级《科学画报》订数的统计，请你把表格填写完整。
年级
四
五
六
份数
205
四年级比五年级少34份，六年级比四年级多78份。
1）生自己读题，你知道了什么？
2）指名汇报。
3）四年级、六年级订了多少？你有办法知道吗？
4）学生自己计算后汇报。
四．课堂小结
今天你有学了什么知识？
板书设计：
隔位减
202-108
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