《松坊溪的冬天》优秀教案设计
北京版六年级语文上册教案设计《松坊溪的冬天》
教学目标:
1.有感情地朗读,感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国河山的思想感情。
2.领略写作语言的色彩美,学习本文前后呼应、动静结合的写作技巧。
教学难重点:
1.让学生在读中感悟,通过语言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。
2.领略写作语言的色彩美,学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
教学过程:
一.激情导入
同学们,冬天是守侯严寒、孕育明媚阳光的美好季节,一提到冬天,我们就会想起大自然赐予我们的礼物——雪,洁白飘逸的精灵,迈着轻盈的步子飞舞着,如片片花瓣飘飘扬扬,如缕缕柳絮轻歌曼舞。远看,一片银装素裹,天地相连。带着对雪的记忆,这节课,我们一起欣赏著名作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。
二.精读课文,体味美景
(一)用你最喜欢的读书方式,寻找课文中自己认为松坊溪的冬天最美的句子,边想像着画,边美美的读读,然后把你美的感受和小组同学说一说。
(二)小组交流,师巡回指导
(三)汇报
师:谁来读一读你认为松坊溪的冬天最美的句子?怎么美?有什么感受?
1.溪石,生读解,师助分析;引导想像;引读;
过渡:是雪赋予了溪石如此圣洁的颜色,这到底是怎样的雪呢?生解答、出示课件。
2.雪
洁白的雪花漫天飞舞,纷纷扬扬,婀娜多姿,谁能带上这样的感受,通过朗读,把我们带到这美丽而神奇的飞雪世界!
3,小结:溪上的白雪飘扬,舞姿翩翩,溪中千姿百态的溪石身披白衣,静卧水中,聆听水声,有动有静,给人一种动静结合的美感。引导想像,出示课件。
整体想像感情朗读11自然段。
过渡:文中哪一自然段还描写了溪石?(3自然段)
生:读解?与后文有什么不同?
师:把两个自然段对比着读一读,有感情地读一读,分别体会平时的美与雪时的美。
过渡:飘飘扬扬的大雪落在松坊溪的石桥上了,石桥也覆盖着白雪了,这是一座怎样的.桥?
生:读解12自然段。
师引读11—12:下雪了,雪降在松坊村、松坊溪、石桥上了……(生读)
小结:此时此刻,就像无数洁白的精灵,从天而降,纷纷扬扬,悄悄地装扮着松坊村、松坊溪,为静止的山村带来了动的舞姿,让我们感觉到世界的晶莹与美妙。
师:文中哪儿写了平时的桥?(6自然段)
师:怎样一个发亮、彩色的溪?(4—5自然段)
小结:真是一幅五彩斑斓的画卷呀!明镜般的溪水里倒映着蓝天、石桥,倒映着白云、翠绿的松林,这样多彩的画卷足以和桂林山水媲美。出示课件,生想像朗读。
过渡:一场神奇的大雪让松坊溪成为了白雪世界,这是怎样一个白雪世界呢?
生读解(14、15自然段)
师小结:作者连用五年披着白雪,由近到远,又由远到近,波澜起伏,这哪里是雪,这分明是一件洁白的冬日盛装均匀而巧妙地披在万事万物上,为我们呈现了一个银装素裹、分外妖娆的白雪世界,让我们把这雪的圣洁、雪域的宽广读出来。
过渡:我们漫步在童话般的白雪世界里,当我要从桥上走开时,我又发现了一道亮丽的风景——彩鱼嬉戏图。出示课件。
生读解。
感情朗读。你的朗读让我看到了一群又一群活泼机灵的彩色溪鱼!
小结:在这洁白无瑕、晶莹发亮的白雪世界,一群又一群的彩色的溪鱼,给这银装素裹的世界增添了勃勃生机,这又是一幅多么神奇的大自然杰作呀。
三、总结全文:
松坊溪给了冬天一个很好的展示舞台,冬天给了松坊溪一个完美的装扮。我们漫步在童话般白雪世界,欣赏到了一幅幅美丽曼妙的松坊溪冬景图。听到了一首首韵律十足冬日诗歌,这是作家郭风用手中的笔和一颗热爱大自然的心带给我们的。课下,找一找他的作品读一读,来体会作家那细腻的写作手法和热爱大自然的情感。也可以找一些写景的文章读一读,体会其中的美和作者所表达的情感。
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