一年级下册《做什么事情最快乐》的教案设计
教学要求：
1.学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。
2.练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。
3.理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、板书课题，提问导入
1.板书课题：做什么事最快乐
指名借助拼音拼读。联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2.漫谈：你认为做什么事最快乐?
3.课文里是怎样说的呢?
二、初读指导
1.默读课文，圈出生字词：
为什么花丛别人
啄木鸟叔叔耕地觉得
(1)自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
(2)互相交流对词语的理解。教者侧重讲：
别人：指自己或某人以外的人。
花丛：许多花长在一起。
(3)发挥群体作用，记住生字字形。
a.猜谜法：两点加个“力”，莫把“办”字猜。(为)
特别提醒：学生容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写一点，后写撇，再写横折钩，最后写“力”字里面的“点”
b.换一换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。
c.部件法：做、丛、别
d.乐：教者书空。
(4)自主认读生字、熟记字形，理解意思，互相交流。
2.仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。
(1)小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐?”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”
(2)小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐?”水牛说：“耕地最快乐。”
(3)小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐?”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
(4)青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐?”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
3.各自朗读全文，按照“小青蛙想问题——小青蛙向啄木鸟、水牛、蜜蜂提问题，他们都作了回答——小青蛙的妈妈解决了小青蛙的`疑难问题”把课文分为三大部分。
(第一部分：第一自然段;第二部分：第二至四自然段;第三部分：第五、六自然段)
4.课文朗读，学生质疑。
三、作业
1.读读、写写生字词。
2.填空。
(1)小青蛙跳到( )( )问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐?”啄木鸟说：“( )最快乐。”
(2)小青蛙跳到( )( )问水牛：“爷爷，做什么事最快乐?”水牛说：“耕地最快乐。”
(3)小青蛙跳到( )( )问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐?”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
3.正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1.这篇课文可以分为哪三大部分?说说各部分的主要内容。
2.听写词语：做工快乐花丛别人为什么
二、精读训练
1.第一自然段。
(1)这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么?
(2)指名朗读。
2.第二至四自然段。
(1)过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢?请一位小朋友朗读第二自然段。
①讨论：这一段写了哪些内容?学生回答后，出示：
地点问谁问题答复
大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫
田野里水牛(同上)耕地
花丛中蜜蜂(同上)采蜜
②各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。
学生回答后板书。
③小结学法。
(2)讨论：怎样读好第二、四自然段。
指名朗读，师生评议。
3.第五、六自然段。
(1)读课文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题?后来这个问题是怎么解决的?
(2)啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢?
①啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样?啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。
②其余由学生练说。
③体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。
指名朗读课文
三、总结谈话
小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理?
四、作业
1.练习朗读课文，体会各个角色的感情。
2.练习说故事。
第三课时
一、复习检查
1.读拼音，写汉字。
2.读了《做什么事最快乐》，你懂得了一个什么道理?
二、写字指导
1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。
做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反文旁能写得舒展一些。
为、乐：独体字，笔画较少。写第一笔时就要有通盘考虑。
丛：上下结构。上面是两个人字，第一个人的捺要相让，改为点。
2.按笔顺描红。
三、分角色朗读课文
1.各自练习有感情地朗读课文，体会每个角色的语气。
2.交流体会，大胆当众朗读，听取大家的评议。
3.继续练习。
4.分配角色，练习分角色朗读课文。
四、改编小故事
五、作业
1.继续分角色朗读课文。
2.练习改编的小故事，再讲给同学听。
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