揠苗助长公开课教案设计

时间：2021-06-18 18:31:35 教案我要投稿

关于揠苗助长公开课教案设计

　　教学目标：

关于揠苗助长公开课教案设计

　　⑴ 用“字理教学、联系生活”实际等方法认识“寓、焦、喘、截”四个字，会写“焦、费”两个生字。

　　⑵ 能利用“联系上下文、换近义词”等方法理解“焦急、巴望、筋疲力尽、喘气、没白费、一大截”等词语。

　　⑶能正确、流利地朗读课文。

　　⑷能利用关键词简单地说说故事的内容。感受课文构段、构篇的有序性。

　　⑸初步了解寓言这种新的文学体裁，能初步感悟寓意。

　　一、导入课题，初步了解寓言特征

　　今天，李老师给你们带来了两个小故事。出示题目：揠苗助长——守株待兔（正音：揠、守）

　　这节课，我们就来学习：出示课题——寓言两则

　　寓言两则就，两则就是——两个，两篇

　　这两则寓言故事藏在课本的122页，赶紧打开来。

　　●教学“则”，引出寓言特点一：小故事

　　快速地看看这两则寓言故事，想想寓言故事跟平时的课文有什么不一样？

　　语言就是一个一个比较短小的故事，怪不得课题是——寓言两则

　　我们平时写的日记也是短短小小的`，所以量词也用“则”。

　　●联系平时知识，引出寓言特点二：大道理

　　平时有没有自己读过寓言故事呀？你觉得寓言故事除了短小还有什么特点呢？

　　现在我们就先来学习其中的第一则，题目是——揠苗助长（板书课题）。

　　这则寓言故事流传至今已经有两千多年的历史了，你的爷爷奶奶听过，爸爸妈妈听过，老师小的时候也讲过，今天轮到你们来学习了，我们不仅要读懂这个故事，还要学会讲这个故事，继续把它流传下去，好吗？

　　二、初读课文，感知大意

　　不过要学会讲这个故事，首先要把故事读通顺。赶紧捧起书本，注意读准字音，读通句子。

　　●透过题目，感知课文大意

　　你知道课题揠苗助长的意思了吗？——拔苗助长

　　那么，揠就是——拔

　　可好好的，农夫为什么要揠苗助长呢？（板书：为什么揠？）自己读读课文第一小节，想想为什么？

　　三、学习第一小节,感受农夫为什么揠苗?

　　●巴望

　　巴望是什么意思?(希望、盼望)

　　巴望还不是一般的希望而是非常希望

　　农夫巴望自己田里的禾苗长得快些,(引读)天天----到田边去看,可是-----一天,两天----

　　●好像

　　禾苗真的一点儿也没有长高吗?(不是)

　　你从哪个词语看出来? (好像)

　　那农夫为什么却感觉不到禾苗在长呢? (急、慢)

　　引出规律: 是的,大自然中的植物都有他们的生长规律---板书: 规律

　　比如桃树是先开花,再长叶,最后结果子,这是桃树的生长规律,而禾苗的生长规律就是他长得----很慢

　　怪不得农夫觉得----------禾苗好像一点儿也没有长高

　　●可是

　　农夫巴望自己的禾苗长得快些,可结果却跟他想得不一样,这两句话中间用了一个可是把他们连起来,让句子读起来更通顺、连贯.

　　连起来读1、2句(两生+女生) 渗透农夫心情:着急

　　●焦急

　　课文中也有一个词语就表示着急的意思,是什么词?----焦急

　　指导书写”焦”字: 这个焦上半部分是一个隹字,在古代它表示一种短尾巴的鸟,还记得四点底代表什么吗?那鸟在火上烤,怎么样?它能不焦急吗?祖国的汉字多有意思啊,我们也来写一写吧!

　　焦字下面有一把火,我们农夫心里也有一把火在燃烧呢!瞧他都急得怎么样了?(转来转去),引读---自言自语地说---

　　(两生+男生齐)

　　●连起来读好第一小节

　　●理清课文顺序: 课文的第一小节先写农夫巴望禾苗长得快些,可结果却跟他想的不一样,禾苗好像一点儿也没有长高,农夫只能焦急地想办法帮禾苗长.

　　只用了3句话就把农夫为什么揠苗助长写得请清楚楚了.你们也能按照这样的顺序,看着黑板上的几个词来讲讲这一小节吗?自己先试试看

　　吧!(2人讲:点拨抓住关键词讲故事以及只要意思对就可以.)

　　四、学习二、三小节,感受怎么揠苗助长

　　农夫想了个什么办法,他准备---用一个词语来说就是----揠苗助长

　　那他是怎么揠苗助长的呢?课文第二小节中有一小部分就在写农夫揠苗的,请孩子们默读课文第二小节,用横线划下来.

　　●一棵一棵

　　把禾苗一棵一棵往高里拔.

　　你们知道农夫田里有多少禾苗吗?(出示图片)

　　可是,农夫还是在田里弓着背,弯着腰,在田里----把禾苗一棵一棵往高里拔.

　　●筋疲力尽

　　从中午一直----忙到太阳落山,拔了整整一个----下午,你们觉得农夫忙了整整一个下午,农夫有什么感觉呢?

　　扣筋疲力尽

　　●读好第二小节

　　一生读-----师读,生放电影-----生读,师放电影

　　虽然累得筋疲力尽,可他心情怎么样?(高兴)

　　瞧,他一边喘气,一边说:”(齐读)

　　请一个孩子高兴地读哇!一大截是多少啊?做做手势看?(指正过多的手势,对禾苗来说这么多已经是一大截了.)

　　再请一个孩子读读虽然我累得筋疲力尽,但我的力气总算----没白费

　　没白费就是没白花、没白用

　　五、学习第四小节,感知揠苗助长的结果

　　那农夫的力气到底有没有白费呢?揠苗助长的结果又是如何呢?

　　齐读最后一小节结果怎么样?

　　农夫不明白,禾苗为什么都枯死了呢?小朋友,你们知道这是为什么吗?

　　农夫实在是太着急了,根本不顾禾苗的生长规律,到头来却是白费力气(板书)

　　写”费”字

　　六、感受篇章结构,初步感知寓意

　　揠苗助长这则寓言故事先写农夫揠苗助长的原因,再写农夫怎样揠苗助长,最后写农夫揠苗助长的结果,只短短几个小节就告诉我们一个大大的道理

　　出示寓意----齐读

　　不仅懂得了道理,我们还学会了怎样抓住关键词来讲故事呢!下节课老师再带着大家继续用这个方法讲讲整个故事,好吗?

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