狐狸和乌鸦教案范文
教学要求:
1、分角色朗读课文,复述课文。能发挥想象,以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具:
1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程:
一、导入
《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事,通过上节课的学习,谁能说说这个故事主要讲了一件什么事?
指名回答:狐狸说好话,骗走了乌鸦嘴里的一片肉。(你的概括能力真强!)(奖一朵小红花)
二、学习课文
1、学习第一节
在森林王国里,住着许多小动物。有一天,狐狸和乌鸦都出来找吃的,于是两人间就发生了一段有趣的故事。
(教师诵读第一节)
小朋友,当乌鸦叼着肉站在树枝上时,它心里会怎么想呢?(媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。)
指名说。
这时候,谁来了?(狐狸来了,媒体出示)
狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它怎样呢?
(出示句子)狐狸谗得直流口水。
从这句话里,你明白了什么?
谁能来读好这句话呢?(指名读,齐读。)
狐狸是那么得谗,于是他就怎么想呢?
谁能把这句话补充完整:狐狸看到肉后,想 。
过渡:狐狸是怎样用好话,让乌鸦开口,骗走了它的肉呢?
2、自学2——5小节,讨论交流。
下面啊,我们的兔子博士想看看我们二(3)班小朋友的自学能力如何?他带来了两个问题想考考大家?
出示自学提纲(1)狐狸对乌鸦说了几次话,每次是怎么说的,怎么做的?请用“ ”线划出,读一读。看谁读得认真。
讨论:狐狸一共说了几次好听的`话?每次都是怎样说的?怎样做的?谁能把你划出的句子读一读。(读完一句,评一句)
A、第一次,狐狸眼睛一转说:“亲爱的乌鸦,您好吗?(出示句子)
从哪里可以看出这是好话呢?“亲爱、您”这两个词语。(变红色)
谁能来读好这句话呢?(指名读,对比读。)
B、第二次,狐狸赔着笑脸说:“…………”(出示句子)
什么是赔着笑脸呢?我们一起来做给听课老师看,好不好?(好!)
狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗?(他是假的)是啊,狐狸以假装关心乌鸦的孩子,来骗乌鸦嘴里的肉。
指名读出假惺惺的语气来,对比读,齐读。
C、第三次,狐狸摇摇尾巴说:“…………”(出示句子)
咱们来比一比,麻雀和乌鸦到底谁漂亮?(媒体出示对比图)
乌鸦其实是很丑的,狐狸说他漂亮,是不是说了极好听的话啊?(是!)
咱们再来听听乌鸦的叫声(出示乌鸦声)
你们觉得好听吗?你们喜欢听这样的歌声吗?(不好听,我们不愿意听。)
你们看狐狸他多会说好话呀,而且一次比一次好听,一次比一次虚伪。那谁来读出这种感情来。(试试读读,表演读,指名读。)
D、狐狸说了三次虚伪的好话,给你留下了什么印象呢?
E、齐读狐狸的三次动作,及所说的话,体会其中的意义。
出示自学提纲(2):乌鸦听了狐狸的话是怎么想的,怎么做的呢?请用“…………”画出,并读一读。
指名学生回答,并填写表格乌鸦的三次说和做。
为什么前两次都不做声,第三次却唱起歌来呢?
3、学习第四小节
乌鸦得意地唱起来后,结果怎样呢?请大家看屏幕:(媒体演示)肉掉落的情景,以及狐狸叼着肉一溜烟跑掉了。
肉终于骗到手了,狐狸所以飞快地跑掉了。请小朋友们齐读第四小节。
乌鸦看到狐狸根本没听它唱歌,而是把他它掉下的肉叼走了,此时此刻,它的心情会怎样呢?
4、学习了这个故事,你懂得了什么道理?
学生各抒己见。教师送语:闪光的东西并不都是金子;动听的语言并不都是好话。
—莎士比亚
三、分角色表演
老师想发挥一下小朋友的表演能力,谁来演演狡猾的狐狸,谁来演爱听好话的乌鸦?
戴头饰分角色朗读课文。
四、续编故事
当乌鸦妈妈的肉被骗走后,会怎样呢?
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