雷雨的教学教案

时间：2021-06-15 13:11:24 教案我要投稿

雷雨的教学教案

　　知识目标

雷雨的教学教案

　　1．学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。

　　2．看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。

　　3．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

　　4．激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。

　　能力目标

　　通过看图和学文，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。

　　德育目标

　　教育学生热爱大自然、观察大自然、保护大自然。

　　教学重点、难点

　　图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特点的。

　　教学方法

　　按课后的提示，把课文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，然后再一部分一部分地仔细阅读，进一步加深理解。

　　教学准备

　　幻灯片、生字卡片

　　第一课时

　　一、导言揭示课题

　　同学们，我们学习新课文《雷雨》。(板书课题）你们谁见过雷雨，雷雨有什么特点呢？雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化很大。雷雨时的天气是怎样变化的呢？

　　先让我们看看挂图。（出示幻灯片）

　　二、观察图

　　出示两幅图，指导学生一幅图一幅图地观察，找出下雨时和下雨后的景色特点，并概括说出来。

　　再看看课文是怎样有条理地描写这一自然景象的，先小声读读课文。

　　三、自读课文

　　1．要求把课文读正确、流利。遇到不认识的字看拼音或查字典，多读几遍生字，读熟了再读句子。教师巡视指导。

　　2．第二遍读，画出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。

　　四、指名回答问题并讨沦

　　1．为什么第三自然段还算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象？ (雨还没有下。)

　　2．为什么第六自然段还是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨还没有停。)

　　五、检查生字读音掌握的情况（认读卡片）

　　六、朗读课文

　　第二课时

　　—、学习第一、二、三自然段

　　指名读第一、二、三自然段。

　　提问：雷雨前的景象怎样？你是怎么知道的？

　　逐段读：1．乌云黑沉沉地压下来，蝉儿不叫，树叶不动。2．因为大气过于闷热，所以最善于歌唱的'蝉儿也不叫了。3．—阵大风，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4．电闪雷鸣，越来越紧。

　　结合这部分内容理解词语：

　　蝉——一种昆虫，常生活在树上，又叫“知了”，雄的腹部有发声器，能连续不断地发出尖锐的声音。雌的不能发声。

　　垂下来——东西的一头向下。本课是说蜘蛛肛门分泌粘液成丝，—头连在网上，一头连着蜘蛛，蜘蛛从上向下掉下来。

　　二、学习第四、五、六自然段

　　指名读第四、五、六自然段。

　　结合观察第一幅图，提问：首雨中的景象怎样？你是从课文的哪句话看出来的？

　　1．雨急而猛。“哗、哗、哗”，是下大雨的声音，突出了雨声大，发现雨很猛，很急。

　　2．景物不清。“树啊、房子啊，都看不清了。”这是雨点密集而造成的。

　　3．时间不长。

　　理解“哗”“渐渐”等词语。

　　三、按照以上学习方法，指导学生自学第七、八自然段

　　指导读第七、八自然段。

　　观察第二幅图，提问，讨论：雷雨后的景象怎样？

　　1．太阳出来了，彩虹挂在天空。

　　2．蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上。

　　这景象与雨前形成对比，雨前给人沉重、紧张的感觉，雨后使人感到轻松、舒畅。

　　理解词句：彩虹—— 虹是大气中一种光的现象。天生中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。多出现在雨后与太阳光相对着的地方。

　　“池塘里的水满了”这句话，说明雨大水多。

　　四、总结全文内容

　　课文讲出了雨的、雨中、雨后的景色变化，顺序很清楚。如写雷雨前，先讲乌云沉沉，没有一丝风，闷热得蝉也不叫；再讲忽然刮起了大风，蜘蛛也吓跑了；最后讲电闪雷鸣。这个顺序联系得很紧密，不能颠倒。

　　五、指导分析、记忆生字字形

　　1．出示字、词卡片，读准字音。

　　2．让学生运用已有的知识，分析字形结构，记忆字形。

　　3．教师重点指导如下几个字的书写。

　　网：半包围结构，“门”里面是两个“ ”，不要写成“冈”。

　　渐：左中右结构，中间的“车”字，最后一笔“横”变“提”，三部分要写得紧凑，不要太宽。

　　4．指导书写本课生字，每个字写3遍。

　　六、完成课后第3题

　　1．读句子。

　　2．用带点的词说句子。

　　七、指导朗读全文

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