《影子》语文教案设计

时间:2021-06-13 11:26:18 教案 我要投稿

《影子》语文教案设计

  一 教材分析

《影子》语文教案设计

  本文文句浅显易懂,是一首充满童趣的儿童诗。

  作者用儿童化的语言,讲述了孩子们眼中的影子现象。如影子常常伴随我们的左右,就像常跟随我的小黑狗,我的好朋友。

  学课文时,应鼓励孩子大胆地提问,学了课文,也应鼓励学生继续提出问题,从而激发学生有意识地观察生活,培养他们的探究精神。

  我会写中的.三个生字飞、马、鸟中,笔画竖折折勾是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

  我会说,是用我的( )面是( )来介绍同学,只要分清方位,应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。

  二 预设目标

  1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。

  2 会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

  3 通过对影子现象的研究,激发学生观察生活中事物的兴趣。

  三 教学时间 2课时

  四 课前准备

  将四盏灯挂在教室四角,课件。

  第一课时

  教学要求

  1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。

  2 能正确认读课文中的生词。

  3 通过对影子现象的研究,培养学生探究问题的意识。

  教学过程

  (一) 游戏激趣

  组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。(正音:影yǐng子)

  (二) 学习课文

  1 有个小朋友,他也仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?师背诵课文。哪句话你觉得很有趣?

  根据学生回答正音。常常(cháng)、跟(gēn)着(zhe)、朋(péng)

  2 比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。 1/2 1 2 下一页 尾页

  3 试读课文。

  4 用各种形式练读课文。

  (三) 质疑探究

  1 学生质疑

  (预设:A 影子为什么会有时在前,有时在右,有时在左,有时在右?

  B 为什么说影子像条小花狗?影子是我的好朋友?)

  2 自由探究

  挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式(如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子),进行研究。

  3 交流汇报

  (四) 理解的基础上再次有表情地朗读课文。

  (五) 读词语

  大屏幕显示:影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友

  各种形式认读词语。

  第二课时

  教学要求:

  1 能正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

  2 激发学生课外继续探究的热情。

  教学过程

  (一) 朗读课文

  (二) 认读生字

  1 各种形式认读词语。

  2 分开词语,各种形式认读生字。

  影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

  3 偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。

  4 学习新偏旁:三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

  5 找偏旁游戏

  将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。

  (三) 课间操

  拍手歌:师:我们大家来拍手,上面拍拍。

  生:下面拍拍。

  师:前面拍拍。

  生:后面拍拍。

  ……

  (四) 小组认字比赛

  以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。

  如: 我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。……

  如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说的又快又对。

  (五) 写字练习

  1教学新笔画竖折折钩

【《影子》语文教案设计】相关文章:

课文影子的教案设计05-19

语文影子教案07-16

语文《影子》教案12-09

语文影子教案08-25

影子课文教案设计05-13

《光和影子》优秀教案设计06-26

课文影子的教学教案设计05-21

语文《影子》教学反思12-16

《影子》语文教案04-15